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‘퀀텀 교수법’으로 좋은 교사가 되는 첫발을 내딛자!

다중감각과 다중지능을 깨우는 강의『퀀텀 교수법』. ‘퀀텀 교수법’은 시각·청각·운동감각적 학습자의 성향을 모두 고려한 혁신적인 교육 프로그램으로, 학생들의 자발적인 참여와 적극적인 활동을 통해 학생 개개인의 성취감과 자신감을 높여주는 새로운 차원의 교육 모델을 뜻한다. 이 책은 교사와 학생들의 다양한 상호작용을 통해 학습효과를 배가시키는 방법들을 소개한다. 효과적인 학습 환경 만들기, 커리큘럼 디자인하기, 내용 전달하기, 학습 과정 퍼실리테이션하기 등 퀀텀 교수법의 구체적인 지침들을 다양한 이미지와 아이콘, 삽화 등을 활용해 누구나 내용을 쉽게 파악할 수 있도록 구성하였다. 더불어 그림, 음악, 스포츠 등을 이용해 학습자의 사고력과 창의력, 이해력, 암기력, 집중력 등을 어떻게 높이는지도 알려준다.

교사, 강사, 프리젠터, 퍼실리테이터의 필독서!
“배움을 강요하지 마라. 학생 스스로 깨닫고 참여하게 만들어라!”

이 책은 교사와 학생들의 다양한 상호작용을 통해 학습 효과를 배가시키는 방법들을 소개한다. 교실 분위기만 바꿔도 학습 의욕이 솟아나고, 좌석 배치만 달리해도 수업 태도가 확연히 좋아질 것이다. 게다가 눈으로 배우는 사람, 귀로 듣고 이해하는 사람, 몸으로 익히는 사람 등 학생마다 학습 성향도 다 다르다. 퀀텀 교사는 이 모든 것을 알고, 시각 ㆍ 청각 ㆍ 운동감각적 학습자의 성향을 모두 고려한 혁신적 교육 프로그램을 진행한다. 그림, 음악, 스포츠 등을 이용해 학습자의 사고력과 창의력, 이해력, 암기력, 집중력 등을 어떻게 높이는지 한번 알아보자.

잠재된 학습 능력을 깨워 최고의 학습 효과를 이끌어내는
퀀텀 교수법

퀀텀 교수법은 미국의 러닝 포럼(Learning Forum) 사의 가속 퀀텀 학습 프로그램인 ‘슈퍼캠프’에서 시작되었다. 여기에서 학생들은 노트 필기법, 암기법, 속독법, 작문법을 비롯해 커뮤니케이션 및 인간관계 기술 등을 배운다. 캠프에 참가했던 학생들은 성적이 오른 것은 물론이고 수업 에 적극적으로 참가하였고, 자기 자신을 긍정적으로 바라보게 되었다.
로자노프의 ‘가속 학습’, 가드너의 ‘다중지능’, 그라인더와 밴들러의 ‘신경언어 프로그래밍’, 존슨의 ‘협동 학습’ 등 다양한 교육 이론에 근거를 둔 퀀텀 교수법의 효과는 이미 여러 경로를 통해 입증되었다. 수십 년간의 경험과 연구를 통해 교사와 학생 모두의 능력을 높여준다는 결과를 얻어낸 것이다.
이제는 학습자들의 자발적인 참여와 적극적인 활동을 통해 개개인의 성취감과 자신감을 높여주는 새로운 차원의 교육 모델로 인정받아 미국의 공ㆍ사립학교와 대학교는 물론이고, 나사(NASA)와 포춘 선정 500대 기업에서도 적극 활용하고 있다.
효과적인 학습 환경 만들기, 커리큘럼 디자인하기, 내용 전달하기, 학습 과정 퍼실리테이션하기 등 이 책에 소개된 퀀텀 교수법의 구체적인 지침들을 익힌다면 여러분은 한 사람의 낙오자도 없이 학생들 모두를 성공이라는 종착지로 안내할 수 있을 것이다.

또한 이 책은 다양한 이미지, 아이콘, 삽화 등을 활용해 누구나 내용을 쉽게 파악할 수 있도록 했다. 예를 들면, ‘거장(지휘자)’ 아이콘은 중요한 아이디어를 강조할 때 나타난다. ‘플립 차트’는 핵심 사항을 나타내고, ‘액션 슬레이트는 교사 여러분이 취할 행동을 알려준다. ‘연필과 노트’는 여러분이 파악한 내용을 되새겨보고 기록하라는 의미다. 이외에도 같은 이미지를 반복적으로 보여줌으로써 책 속에 몰입하게 만든다. 자, 지금부터 퀀텀 교수법의 세계로 들어가 보자. 좋은 교사가 되는 첫발을 내딛자. 그리고 학생들을 여러분의 세계로 초대하다.

이 책의 구성

1장 환영 인사
‘그들의 세계에서 우리의 세계로, 우리의 세계에서 그들의 세계로’라는 지배 원칙과 퀀텀 교수법의 5가지 원칙을 소개하는 장이다. 모든 것은 이야기한다, 모든 것은 이유가 있다, 경험한 후에 알게 하라, 모든 노력을 칭찬하라, 배운 것을 축하하라. 또 여러분은 거장을 만나고, EEL Dr. C라는 디자인 틀을 처음 접한다.

2장 분위기 / 주변 요소
‘주변 요소(context)’ 부문의 첫 장으로, 건강하고 힘을 주는 분위기를 위한 필수 요소를 살펴보게 된다. 여러분은 이제 의도, 교감, 즐거움, 경이로움, 위험 감수하기 그리고 교실 안에서의 소속감과 모델링의 중요성을 깨친다. 기억하라. 모든 것은 이야기한다, 항상!

3장 기초 / 주변 요소
최적의 학습 환경을 오케스트레이션할 때 목적, 원칙, 신념, 합의, 정책, 절차 그리고 규칙이 어떤 역할을 하는지 배우는 장이다. 더불어 여러분의 학습 공동체를 성장시키고, 동반자 관계를 형성하고, 가능한 것에 대한 강한 비전을 제시하는 방법을 발견할 수 있다.

4장 환경 / 주변 요소
식물, 향기 그리고 좌석 배치와 같은 세부 사항뿐만 아니라 음악, 주변 장치 그리고 소품 사용을 통해 교수법을 향상시키는 방법을 배운다.

5장 디자인 / 주변 요소
가르칠 ‘권리를 획득’할 필요를 강조하면서 ‘그들의 세계에서 우리의 세계로, 우리의 세계에서 그들의 세계로’라는 지배 원칙을 확장하는 장이다. 정보 지각 양식, 다중지능 그리고 성공모델은 ‘모든 것은 이유가 있다’는 아이디어를 새롭게 만든다. EEL Dr. C라고 불리는 퀀텀 교수법의 디자인 틀에 대해 깊이 알 수 있다.

6장 프레젠테이션 / 내용
‘내용(content)’이라 불리는 두 번째 부분을 여는 장이다. 여러분은 여기서 질문에 대한 답을 찾을 수 있다. “내가 퀀텀 교사인가?” 여러분의 목록에 정보 지각 양식 맞추기, 강력한 커뮤니케이션의 원칙 그리고 일치하는 비언어 커뮤니케이션을 추가한다. 그 다음에 탐험가, 리더, 감독이라는 세 가지 프레젠테이션 패키지를 풀어보고, 앵커링의 영향력을 발견한다.

7장 퍼실리테이션 / 내용
학습 순간에 나타나는 상호작용에 대해 주의 깊게 살펴본다. 이때 ‘작은 통(KEG)’을 이용한다. 그리고 퍼실리테이터의 관점에서 본 성공모델에 대해서도 논의한다. 이 장에서는 ‘행동을 통해 태도에 영향주기(IBA)’를 사용해 매끄러운 전환뿐만 아니라 학생들의 상태를 오케스트레이션할 수 있는 법을 배운다. 또한 사고 전략 이끌어내기와 학습이 일어나는 순간을 디브리핑하는 방법도 만난다.

8장 학습 기술 / 내용
빠른 학습을 위해 학생들의 능력을 향상시키는 구체적인 방법을 파악하는 장이다. 학생들은 자신의 학습 스타일을 발견할 수 있고, 그 발견을 SLANT, 필기(마인드 맵 그리고 노트:TM), 공부하기(순환 학습), 속독과 암기술에 적용할 수 있다.

9장 삶의 기술 / 내용
학생들이 선 위에서 살 수 있게(그들이 선택한 것에 책임을 지는 것) 만드는 방법을 알려준다. OTFD를 사용해서 비가시적 커뮤니케이션이 가시적이 되게 하고, 4단계 사과를 통해 진실성이 회복되게 돕는다. 이 두 가지 도구로 말미암아 다른 사람과의 커뮤니케이션이 보다 명확해진다.

■ 추천사

“다양한 교육 이론들을 보다 효과적으로 사용하기 위해 고전이라는 토대 위에 그 이론들을 쌓아올렸습니다. 이 책은 항상 ‘학습자에게 의미 있는 것이 무엇인가’에 초점을 맞추고 있습니다.”
- 마이클 그라인더(작가)

“만세! 드디어 실용적이고, 읽을 만하고, 시기적절하며, 탄탄한 조사와 이론에 근거하여 실질적인 아이디어를 제공하는 책이 나왔습니다. 이 책은 4년째 학생들을 가르치는 제 아들에게도 많은 것을 알려줄 것입니다.”
- 로버트 검스톤(캘리포니아 주립대학교 명예교수, 지능행동 연구소 소장)

“학생들의 성취도를 높이고 싶나요? 그들의 마음을 움직이고 싶나요? 학생들이 집중하기를 바라나요? 최신 연구를 반영한, 그리고 바로 실행할 수 있는 안내서를 원하시나요? 여기, 있습니다.”
- 콜린 로즈(작가)

“이 책 속에는 학생들이 서로 존중하고 도와주는 학습 환경을 만들어 가는 구체적인 기법들이 가득 들어 있습니다. 새로운 모습으로 거듭나고 싶은 선생님들에게 정말로 필요한 책입니다.”
- 바바라 기븐(조지메이슨 대학교 교수)

“교사나 강사들에게 매우 유용한 책입니다. 배우는 학생이나 가르치는 선생님 모두를 즐겁게 만드는 배경 지식과 전략을 제공합니다.”
- 에릭 젠센(《Brain-Based Learning》의 저자)

“요즘 같은 교육 현장에서 학생들을 성공으로 이끌기란 과거 어느 때보다 어렵습니다. 이 책이 여러분과 학생들을 더 높은 곳으로 안내해주리라 믿습니다.”
- 케빈 어빈(미국 콜로라도 주의 ‘올해의 교사’)

“퀀텀 교수법을 배우시는 선생님들이 이렇게 외치는 것을 들었습니다. ‘와우! 빨리 수업하고 싶어요.’ 퀀텀 교수법으로 진행하는 슈퍼캠프에서 아이들이 이렇게 외치는 것을 들었습니다. ‘와우! 빨리 수업 시작해요.’ 이 책은 여러분의 수업을 축제로 만들어줄 것입니다. 흥분하십시오. 학습은 축제입니다.”
- 이하나(러너코리아 ‘퀀텀 창의적 교수법’ 전문강사)

“퀀텀 교수법은 가르치는 자신감과 배우는 즐거움을 느끼게 해줍니다. 학교 선생님, 사내 강사, 대학교수, 관리자, 그리고 차세대 리더를 양성하는 사람들이 꼭 한 번은 읽어야 할 책입니다. ‘퀀텀 교수법’으로 자신의 생각을 효과적으로 전달하고 재미있게 가르치십시오. 그러면 사람들에게 긍정적인 영향력을 미치고, 훗날 존경받는 리더로 기억될 것입니다.”
- 정광희(코넬아카데미 대표)

<책속으로 추가>

여러분의 신념은 여러분의 행동과 태도에 영향을 미칩니다. 여러분이 긍정적이고 확실한 신념을 가질 때 그것은 여러분 주위에 영향을 미칩니다. 헨리 포드가 “당신이 할 수 있다고 생각하든, 할 수 없다고 생각하든 당신은 옳다”라고 했듯이 얼마나 많은 교수법 과정을 밟든, 얼마나 많은 기술과 이론을 배우든, 여러분이 학생들에게 다가가는 능력은 여러분이 갖고 있는 신념에 정비례합니다.
어떤 사람에게는 자기 자신을 믿는 것이 다른 사람을 믿는 것보다 쉽습니다. 여러분 머릿속의 작은 목소리가 계속 속삭입니다. “난 그렇게 뛰어나지 않아. 이건 잘 안 될 거야.” 하지만 그 소리가 아무리 많이 들리더라도 귀담아들을 필요가 없습니다. 대신에 ‘~척’ 하세요. 가끔은 그저 ‘~척’ 하는 것이 우리의 잠재의식에 있는 마음을 속여 우리가 갖고 있다고 생각하는 것 이상의 능력을 갖고 있다고 믿게 하고, 더 많은 성취를 이루게 합니다
여러분은 퀀텀 교수법이 효과가 없을 것이라고 생각할지도 모릅니다. 그래도 어찌되었든 시도해보십시오. 효과가 있을 것임을 알고 있는 ‘척’ 해보십시오. 이 책에서 배운 열쇠와 교수법을 실행하십시오. 세상에서 가장 위대한 선생인 ‘~척’ 행동을 해보세요. 자신 있게 행동하고, 여러분이 무엇을 하고 있는지 모두 아는 것처럼 행동하세요. 결국 결과가 나타날 것이며, 여러 가지가 바뀔 것입니다. 여러분의 능력과 학생들의 능력을 믿게 될 것입니다.
이러한 접근 방법은 효과가 있습니다. 성적이 낮고 학습 장애를 겪는 학생들, 바로 그들의 낮은 자존감은 문제의 뿌리입니다. 대체로, 그들의 학교 경험은 그들에게 자신감을 잃게 하고 학습 열의를 약화시킵니다. 그들은 “난 학습 장애가 있어. 난 배울 수가 없어.” 혹은 “난 철자에 약해. 그리고 수학을 싫어해.” “영어는 바보 같아, 왜 하는 거야?”라는 말을 주문처럼 외웁니다. 마음속으로 학교는 힘든 곳이고, 교사들은 그들의 적이며, 실패는 피할 수 없는 것이라고 믿습니다.
만약 여러분 학생 중 한 명이 잘할 수 있다는 것을 믿지 못한다면, 그에게 훌륭한 학생인 ‘척’ 행동하도록 제안해보세요. 훌륭한 학생들이 하는 행동(맨 앞줄에 앉고, 열성적으로 손을 들고, 교사에게 질문하고, 고개를 끄덕이고, 상체를 앞으로 내밀고, 교사가 말하는 단어 하나도 놓치지 않는 것)을 그에게도 가르치십시오. 더불어 다른 학생들을 관찰해서 다른 학생들이 어떻게 복습하는지, 어떻게 수업에 늦지 않게 도착하는지, 궁금한 것이 있으면 어떻게 질문하는지도 함께 파악하십시오.
- 74~75p, <3장_ 기초> 중에서

효과적인 학습 디자인과 조화를 이룬 여러분의 커뮤니케이션 능력은 학생들에게 다이내믹한 학습 경험을 제공합니다. 하지만 첫 번째로 퀀텀 교사가 무엇인지, 무슨 일을 하는지 알아보겠습니다. 학생들에게 퀀텀의 결과를 얻게 하는 교사는 어떤 특징이 있을까요? 잠시 아래의 목록을 살펴보겠습니다. 각 특징을 3점 척도로 평가하십시오(1=낮음, 2=보통, 3=높음).
- 열정적인: 인생의 열정을 보여준다.
- 명령하는: 사람들을 움직이게 한다.
- 긍정적인: 매순간 기회를 포착한다.
- 친화적인: 다양한 학생들과 쉽게 교감을 형성한다.
- 유머러스한: 실수에 대해 적절하게 낙천적이다.
- 유연한: 결과에 도달하기 위한 하나 이상의 길을 찾는다.
- 수용적인: 핵심 가치를 찾기 위해 표면적인 행동과 외형 이상의 것을 본다.
- 명료한: 분명하고, 명료하고 정직하게 커뮤니케이션한다.
- 진심에서 우러난: 긍정적인 의도와 동기를 가진다.
- 자발적인: 흐름을 따라갈 수 있으면서 결과를 유지한다.
- 흥미를 주고 흥미를 느끼는: 정보를 학생들의 경험과 연결시키고 학생이 어떤가에 대해 관심을 기울인다.
- 학생들을 ‘할 수 있는’ 상태로 유지시키는: 믿음을 가지고 그들의 성공을 위해 오케스트레이션한다.
- 기대를 높게 설정하고 지키는: 관계의 질과 모든 사람의 노력이 요구되는 작업의 질에 대한 지침을 세운다.

퀀텀 교사는 정보 지각 양식과 학생들의 스타일에 따라 학습을 오케스트레이션합니다. 퀀텀 교사는 학생의 몸, 마음, 정신적 자질을 만들고 학문적 기술 안에서 삶의 기술을 가르칩니다. 퀀텀 교사는 학습 환경 속의 상호작용을 최우선으로 생각합니다. 학생들 간의 그리고 학생과 교사 간의 상호작용의 질에 주의를 기울이고, 커리큘럼과 함께 학생의 수준에도 주의를 기울입니다.
‘에너지를 빛으로 바꾸는 상호작용’이라는 퀀텀에 대한 정의를 기억하시오. 퀀텀 교사는 각 학생들 안의 타고난 에너지를 이끌어내고, 다른 사람을 위해 에너지를 빛으로 바꾸는 상호작용을 만들어냅니다.
- 151~152p, <6장_프레젠테이션> 중에서

1장_ 환영 인사
학습 성과를 촉진시키는 퀀텀 교수법의 세계


Part 1
1부_ 주변 요소(Context)
평범한 교실을 활기 넘치는 학습 커뮤니티로 바꾸기

2장_ 학습 동기를 유발하고 몰입하게 만드는 교실 분위기
a. 의도의 숨겨진 힘
b. 교감
c. 즐거움과 경이로움
d. 위험 감수
e. 소속감
f. 모델링

3장_ 학습 공동체의 근간이 되는 탄탄한 기초
a. 목적
b. 원칙
c. 학생, 학습, 교수에 대한 신념
d. 합의, 정책, 절차, 규칙
e. 커뮤니티 유지 및 성장

4장_ 최소 노력으로 최대 학습 효과를 얻어내는 최적의 교실 환경
a. 주변 장치
b. 소품
c. 좌석 배치
d. 식물, 향기, 애완동물 그리고 다른 유기적 요소들
e. 음악

5장_ 도전과 재미, 흥미 요소를 적절히 갖춘 학습 디자인
a. 그들의 세계에서 우리의 세계로
b. V-A-K 정보 지각 양식
c. 디자이너의 관점에서 본 성공모델
d. 퀀텀 교수법의 디자인 틀, EEL Dr. C
e. 다중지능 SLIM-n-BIL
f. 은유, 이미지 그리고 암시


Part 2
2부_ 내용(Content)
원활한 소통과 적절한 도구를 이용한 커리큘럼 진행하기

6장_ 강력한 커뮤니케이션과 열정적인 프레젠테이션
a. 퀀텀 교사의 특징
b. 정보 지각 양식 활용
c. 강력한 커뮤니케이션의 4가지 원칙
d. 비언어적 커뮤니케이션의 영향
e. 효과적인 프레젠테이션 패키지
f. 앵커링

7장_ 참여와 상호작용을 이끌어내는 명쾌한 퍼실리테이션
a. KEG의 3가지 원칙
b. 퍼실리테이터의 관점에서 본 성공모델
c. 학생 상태 읽기
d. 행동을 통해 태도에 영향 주기
e. 사고 전략 끌어내기
d. 학습의 디브리핑 순간

8장_ 학업 성취감과 열의를 올리는 학습 기술
a. 사례 연구
b. 학습 스타일 극대화하기
c. 학습을 위한 강력한 상태
d. 정보 정리하기
e. 창의적 천재성 깨우기

9장_ 잘못된 상황과 인간관계를 해결하는 삶의 기술
a. 선 위에서 살기
b. 명확한 커뮤니케이션
c. 친밀감 연습하기

10장_ 실행: 더 나은 미래를 위한 도전과 노력
a. 각 장의 하이라이트
b. 이튿날 아침
c. 해볼 만한 가치 있는 기회

잠시 시간을 내어 여러분이 가르치는 장소(교실, 강당, 체육관)를 상상해보십시오. 그 장소는 바로 학생들이 학습하는 곳이기도 합니다. 학습에 흥미를 갖고 열심히 집중하고 있는 학생들의 콧노래를 들어보십시오. 기대감과 호기심으로 가득 찬 표정뿐만 아니라 자신보다 먼저 깨우친 친구를 축하하며 칭찬하는 말을 들어보십시오. 이렇게 학습과 탐구에 대해 이야기하는 장소를 둘러보십시오. 그리고 학생들의 삶에 여러분이 주는 영향력을 느껴보십시오.
이 모습은 앞으로 바뀔 교실에 대한 정확한 묘사일 수도 있고, 멀고 먼 꿈일 수도 있습니다. 다른 교수법과 차별화된 이 책의 뛰어난 내용은 교사들의 교육 성과와 학생들의 학업 성취도를 향상시킬 것입니다.
퀀텀 교수법은 어떻게 하면 더 좋은 교사가 될 수 있는지를 알려줄 것입니다(단순히 이 책을 가지고 있다는 사실만으로도 교육에 대한 여러분의 헌신이 확연히 나타나며, 더 좋은 교사가 되고자 하는 여러분의 바람이 잘 드러납니다).
퀀텀 교수법은 여러분이 가르치는 주제와 상관없이, 가르치는 행동을 어떻게 예술적으로 의미 있게 진행시키는지를 보여줍니다. 따라서 여러분은 차별화된 내용으로 학생들의 학업 성과를 높일 수 있습니다.
- 15p, <1장_학습 성과를 높이는 퀀텀 교수법의 세계> 중에서

여러분이 의식적으로라도 즐거워하다보면 가르침과 배움, 두 가지 모두가 더 재미있어집니다. 즐거움은 학생들을 더 쉽게 학습하게 하고 부정적인 태도를 바꾸게도 할 수 있습니다.
혹시 보조 바퀴도 없이 처음으로 자전거를 탔을 때의 기분을 기억하고 있나요? 휘이(즐거운 휘파람 소리)! 그때의 기억을 떠올려보세요. 그것은 어렸을 때 자주 경험한, 기분을 최고로 만드는 학습의 전형적인 모습이었습니다. 당시 여러분은 학습 기계였습니다. 여러분은 사람들이 학습할 때 나타나는 고유의 성분(깨달음의 감탄사인 ‘아하’를 만들었던)을 바탕으로 성장했습니다.
불행하게도, 즐거움이 학습과 단절되고 학습이 맥 빠진 경험이 되는 어떤 지점은 바로 중학교 때입니다. 고등학교의 어려운 공부를 미리 준비하고 있었기 때문에 학교 공부를 어렵고 심각한 것으로 받아들여 여러분은 수렁에 빠지기 시작합니다.
“내 이야기를 잘 들어라. 허락하기 전에 입을 열지 마라. 의자에 앉아 있어라. 다른 사람에게 말하지 마라.”
이 모든 말은 우리가 앞에서 주장해오던 학습에 관한 내용과는 정반대입니다. 학습은 호기심, 발견, 놀이, 오만 가지 질문, 뭐든 손에 넣기, 맞습니다. 즐거움이었습니다!
- 43~44p, <2장_분위기> 중에서