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창의적 책 읽기의 답인 통합 독서 활동을 소개합니다!

교보문고 교육 사이트 '키위맘' 등에서 직접 개발한 창의 사고력 콘텐츠와 논술 글쓰기 학습법으로 아이들의 잠재력을 일깨워온 교육 전문 강사이자 칼럼니스트 황미용이 직접 쓰고 그린 『나는 독서 마법사』. 한 권의 책을 읽더라도 언사고, 언어, 사회, 과학, 철학 등 다양한 영역을 아우르는, 엄마 아빠가 함께하는 재미나고 즐거운 독서 통합 활동을 소개하고 있다. 교과서에 수록되거나 연계된 책을 중심으로 구성했다. 논리적이고 분석적 사고력을 중시하는 수직적 사고를 강조하는 일반 독서와 달리, 자연스럽게 생각에 생각을 섞으면서 이성과 감성을 조합하는 등 자연스럽게 종합적 사고력과 창의력을 키워주는 수평적 사고를 중시하는 통합 독서의 세계로 안내한다.

초등 대표 필독서로 시작하는
교과 영역별 독서 놀이 길잡이

책을 잘 읽는다는 것은 무엇일까?
한 권의 책이라도 제대로 읽는 것.

지금까지 우리는 줄거리와 주제를 파악하는 데 중점을 둔 책 읽기를 해 왔고, 아이들도 그렇게 이끌어 왔다.
이러한 독서를 통해 우리 아이가 한 달 동안, 일 년 동안 읽어 내는 책의 수만큼 위로 자라는 수직적 사고의 키는 컸을지 모른다.
하지만 우리 아이들이 살아가는, 살아갈 세상은 다양한 지식을 조합해 새로운 가치를 창조하는 창의 인재를 요구한다.
수평적 사고를 할 줄 아는 아이들을 필요로 한다는 뜻이다.

- 왜 아이가 책을 읽고 나서도 반 토막 줄거리나 단편적인 생각밖에 할 수 없을까?
- 사교육을 빌리지 않고 엄마 아빠가 아이의 독서 활동을 함께할 수는 없을까?
- 책을 읽고 여러 방향으로 깊이 생각할 수는 없을까?
- 한 권의 책을 읽어도 제대로 창의력과 사고력을 키울 수는 없을까?
- 아이가 재미나고 즐겁게 독서 활동을 할 수는 없을까?

수많은 방법을 통해서도 해결되지 않는 책 읽기에 관한 고민의 답은 어디에서 찾을 수 있을까.
<나는 독서 마법사>는 “통합 독서 활동”에서 그 답을 자신 있게 찾는다. 통합 독서 활동은 한 권의 책을 읽고 언어의 각 영역(읽기, 쓰기, 듣기, 말하기)들이 서로 영향을 주고받아 눈으로 읽고, 손으로 쓰고, 귀로 듣고, 입으로 말하는 연계 독서가 이루어진다. 한 권의 책을 읽은 뒤에 이루어지는 사회·과학·철학·역사·예술 등 여러 교과 과목별 “독서 놀이 활동”을 통해 여러 영역을 자유롭게 넘나들게 되는 것이다.
책만 붙들고 하는 활동이 아니라, 읽고 난 책을 덮은 뒤 직접 그려 보고 써 보고 만들어 보는 놀이를 통해 독서 활동이 이루어지기 때문에 어려울 것도 지루할 것도 없다. 그러는 사이, 아이들은 자연스럽게 생각에 생각을 섞고, 이성과 감성을 조합하고, 영역별 경계를 뛰어넘어 생각을 확장시키는 종합적인 사고를 하게 된다. 그리고 책 읽기의 숨은 재미를 알아 가게 된다.
이미 대학에서도 기업에서도 온통 통과 관문에 ‘창의력’을 세워 두고 있다. 창의력은 답이 있는 것도 아니기에, 오히려 누구도 생각 못하는 답 아닌 답이어야 하기에 막막함은 모두에게나 같다. 하지만 언제나 큰 진리는 책에 담겨 있는 법. 책 한 권을 읽고 오리고, 만들고, 실험하면서 자유롭게 생각하는 방법을 익힌 아이라면 분명 누구보다 쉽게 그 답을 찾을 수 있을 것이다.

책 읽기는 재미있어야 한다. 책으로 놀아 보자.
“입에 쓴 약이 몸에도 좋다.”는 좋은 말이 책 읽기에도 통하는 것은 아니다. 아무리 책 읽기가 아이들에게 필요하고 좋다 해도 읽히는 책이, 읽는 활동이 재미가 없다면 아이들에겐 아무런 약이 되지 못한다. 눈으로 보이는 안심만 줄 뿐이다.
아이들이 읽는 책은 우선 좋은 책이어야 한다. <나는 독서 마법사>에서 읽고 생각 활동을 하는 책들은 모두 재미와 작품성을 두루 갖춘 교과서 수록·연계 도서들이다. 또한 책을 통해 확장시킨 교과 영역별 독서 놀이는 아이들이 엄마 또는 선생님과 함께 깔깔깔 웃으면서 한 주제 한 주제를 접할 수 있다.

책 한 권을 읽고 열 가지 생각을 하는 아이는 행복하다.

①“첫 단추를 잘못 끼웠다.”와 관련된 5가지 단어를 쓰고, 그 이유를 각각 서술하시오.
②세종대왕이 2040년에 외계인을 만나면 어떤 대화를 나눌지 서술하시오.

위 문제는 2012년 연세대 입학사정관제 중 ‘창의 인재’ 전형의 <창의 에세이> 문제이다.
문제만으로 보면 초등학생의 창의 독서 활동이나 영재교육원의 시험 문제와 별다를 바가 없다. 하지만 책을 읽고 주제와 줄거리 파악에 익숙한 아이들은 오히려 자신이 외계인을 만난 듯 당황스러울 것이다. 반대로 책 한 권을 읽더라도 “통합 독서 활동”을 통해 교과 영역별로 나눠 생각하고, 통합하고, 창의적 사고 활동을 한 아이라면 첫 단추를 잘못 끼우는 일은 없을 것이다. 생각의 진동 폭이 이미 남다르기 때문이다.
감자 한 상자가 있다. 별다른 요리법을 모르는 아이라면 삶는 게 전부일 것이다. 하지만 요리하는 방법을 아는 아이라면 감자볶음, 감자튀김, 감자탕, 감자조림, 감자샐러드 등 다양한 요리를 만들 것이다. 이건 기술의 문제가 아니다. 한 가지 재료를 놓고 다양한 방법으로 생각을 할 줄 아는 방법을 알기 때문이다. 감자를 삶을 줄 밖에 모르는 아이와 다양한 감자 요리를 만들 수 있는 생각의 요리법을 배운 아이는 뒷날 큰 차이를 만나게 된다.
감자를 삶을 줄 밖에 모르는 아이와 다양한 감자 요리를 할 줄 아는 아이 중 누가 더 세상에서 즐겁고 자유로울 수 있을까?

[책의 구성]
*사고 영역 _ 마인드맵이 무럭무럭
책을 읽고 이야기의 전체 구조를 아는 것은 아주 중요하다. 하지만 처음부터 끝까지 줄거리를 읊게 하는 건 진부한 방법이다. 생각의 가지를 통해 아이 스스로 이야기를 정리하게 해야 한다. 아이는 마인드맵을 통해 자신이 방금 읽은 책의 생각의 지도를 그려 가면서 사고력, 창의력, 기억력을 높일 수 있다. 또한 말풍선 넣기, 그림으로 이야기 이어 가기, 미로 찾기, 사건 순서 정리하기 등 재미난 퀴즈 활동을 통해 자신도 모르게 이야기 속으로 빠져 들게 된다.

*언어 영역 _ 생각이 반짝반짝
읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 활동이 밀접한 관계를 맺고 생각의 핵심을 만들어 내는 영역이다. 자신의 생각이나 느낌을 진단서, 처방전, 문자 메시지, 시디 만들기, 색종이 접기 등 다양한 언어 놀이로 표현해 볼 수 있다. 또한 어휘 사다리 타기나 마방진 놀이 등을 통해 어려 울 수 있는 속담, 의성어, 의태어와 같은 어휘를 재미나게 기억하게 된다.

*사회 영역 _ 호기심이 꿈틀꿈틀
책의 주제나 소재와 관련된 사회 교과 영역 활동들을 통해 책의 내용을 폭넓게 이해하는 영역이다. 다양한 직업 찾기, 옛날 물건들의 쓰임새, 메모리 게임, 물고기 게임, 자원봉사 확인서, 상장 만들기 등 주제별 활동을 통해 아이들의 호기심을 점점 더 확장할 수 있다.

*과학 영역 _ 원리가 알쏭달쏭
책 속에 등장하는 물건이나 사람, 현상 등의 과학적 원리나 이치들을 하나하나 따져 보고 확인해 보는 영역이다. 화장실 프로젝트, 명탐정 놀이, 숫자 이어서 그림 맞추기, 병원 찾기, 손가락 동물 그림 등의 놀이를 통해 책 속 과학적 원리를 파악함으로써 책에 대한 세밀한 이해를 할 수 있다.

*철학 영역 _ 마음이 무럭무럭
책의 주제를 한 단계 끌어올려 생각해 보는 영역이다. 시간과 변화, 본질과 현상, 부분과 전체, 플라톤의 이데아, 고정 관념 등 어려운 철학적 주제를 생각해 볼 수 있다. 명확한 답을 찾고자 하는 것이 아니라, 철학적 질문을 한번쯤 생각해 보는 것만으로도 아이의 생각을 다각적으로 크게 하는 의미 있는 활동이다.

*수업 평가 _ 이만큼 잘했어요!
교과 영역별 활동을 마친 마지막에는 선생님이나 부모님이 아이와 함께 독서 활동에 대한 의견을 나눠 보고 함께 평가해 보는 평가서가 있다. 아이를 혼내거나 단순히 평가하기 평가서가 아니라, 영역별로 아이와 활동에 대한 의견을 나누며 함께 만들어 가는 독서를 위한 장이다.

*독서 마법사의 주문
‘통합 독서 활동’은 어른들이 먼저 그 개념과 활동에 대한 이해를 해야 한다. 책 한 권을 통해 아이가 다양한 놀이 활동을 해 가는 과정이기 때문에 아이의 활동 상태에 따라 일주일에 한 번 또는 두 번으로 나누거나, 영역별 중요도를 확인하거나, 아이가 좀 더 재미나게 활동에 참여할 수 있도록 도움을 주기 위해 부모님이 알아야 할 지침들이 담겨 있다.

추천의 말 4
작가의 말 6
독서 마법사의 구성 8

세상에서 제일 힘센 수탉 14
사고 영역∥‘힘센’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥따뜻한 말 한 마디｜사랑의 빼빼로｜마음 표현하기｜감정 보따리｜가족 관계도
사회 영역∥60번째 생일｜생일 초대장｜환갑 잔칫상의 비밀｜생일상 차리기
과학 영역∥꼬끼오 꼬꼬닭｜닭의 한 살이｜비밀번호 찾기
철학 영역∥천하장사｜우리집 규칙
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

무지개 물고기 38
사고 영역∥‘무지개 물고기’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥소중한 물건｜단위 연결
사회 영역∥무지개 물고기 게임｜주사위 놀이｜무지개 빛깔 그림
과학 영역∥나는야 물고기｜물고기 생김새｜물고기에게 물어 봐｜무지개 물고기 만들기
철학 영역∥나와 너, 우리｜나누어요｜좋은 친구, 나쁜 친구｜내가 찾는 친구
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

신기한 스쿨버스 60
사고 영역∥‘공룡’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥도전 골든벨｜상상 공룡｜나도 명탐정｜재미난 여행｜수수께끼
사회 영역∥우리 함께해요｜신기한 스쿨버스 만들기
과학 영역∥공룡 퍼즐｜메모리 게임｜공룡 시대
철학 영역∥진짜? 가짜?｜진짜 정삼각형
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

심심해서 그랬어 82
사고 영역∥‘여름 시골’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥여름 놀이｜재미난 놀이｜나만의 보물 상자｜의성어와 의태어
사회 영역∥옛 물건들｜물건 이름 맞히기｜옛것이 좋은 것
과학 영역∥동물 농장｜손가락 동물 그림
철학 영역∥선과 악｜마음속의 천사와 악마｜천사와 악마의 싸움
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

언제까지나 너를 사랑해 106
사고 영역∥‘엄마’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥뿔난 엄마!｜사랑의 문자 메시지｜나만의 자장가 CD｜어휘 사다리
사회 영역∥말썽 피우기｜사랑의 쪽지｜하트 선물
과학 영역∥우리 몸의 변화｜70살 자화상
철학 영역∥신 나는 시간 여행｜치타 시계? 거북 시계?｜마법 분필
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

도깨비를 빨아버린 우리 엄마 126
사고 영역∥‘도깨비’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥빨래｜우리 엄마 빨랫줄｜숨은그림찾기｜짤막 퍼즐
사회 영역∥울트라 심청이표 고무장갑｜나도 울트라 심청이｜사랑의 쿠폰
과학 영역∥번개와 천둥｜번개 피하기
철학 영역∥똑같은 것｜변하는 것｜변하지 않는 것｜도깨비 살려
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

병원 소동 148
사고 영역∥‘병원’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥진단서｜약 처방｜자리 찾기｜
사회 영역∥처방전｜약 봉지｜여러 가지 직업
과학 영역∥위험한 행동｜다리가 아파요｜병원에 가요｜병원 찾기
철학 영역∥전체와 부분｜인도 옛날이야기｜노랫말 잇기
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

지각대장 존 168
사고 영역∥‘거짓말’ 마인드맵｜이야기 연결하기
언어 영역∥내 마음｜내 친구 별명｜상상 나무｜존의 진심
사회 영역∥SOS! 도와주세요!｜내가 선생님이라면｜어울리는 직업
과학 영역∥동물의 왕국
철학 영역∥생각의 틀｜생각의 틀 깨기｜생각 세우기｜나도 발명가
수업 평가∥이만큼 잘했어요!

독서 마법사의 정답 190
특별부록_뜯어서 만드는 생각놀이 워크시트 193