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남자아이 여자아이 : 유치원생에서 고등학생까지 부모와 교사들이 꼭 알아야 할 성별 차이와 효과적인 교육법

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    출판사 서평

    남자아이와 여자아이는 정말 다른가?
    이삼십 년 전만 해도 대부분의 전문가들은 그렇지 않다고 생각했다. 남자아이와 여자아이의 다른 점들은 주로 부모나 선생님, 친구들이 어떻게 대하느냐 하는 방식의 차이에서 비롯된다고 생각했던 것이다.오늘날의 부모나 교사들 역시 크게 다르지 않다. 남자아이와 여자아이는 동일하게 태어나지만 양육 방식의 차이에 의해 달라진다는 식으로 교육을 받았을 뿐 아니라 대부분 자녀를 한둘만 낳아 키우기 때문에 딸과 아들은 근본적으로 다르다는 것을 일상에서 체험할 기회가 거의 없기 때문이다.
    그러나 지금은 남자와 여자의 성별 차이는 생각했던 것보다 훨씬 본질적이고 중요하다는 것을 증명하는 연구들이 쏟아져 나오고 있다. 이런 연구들은 한결같이 남자와 여자는 뇌 구조부터 시각체계, 청력 등이 생물학적으로 다르게 프로그램되어 있다는 것을 보여주고 있다. 이처럼 남자아이와 여자아이는 태어날 때부터 성차가 있다면 아이들을 키우고 가르치는 방식도 성별에 따라 달라져야 한다.
    [남자아이 여자아이]는 가정의학과 의사이자 임상심리학자인 레너드 삭스가 남자아이와 여자아이는 두뇌 구조부터 시각체계, 청각에 이르기까지 생물학적으로 다르고, 당연히 생물행동적인 반응도 다르다는 것을 쉽고 명쾌하게 알려주는 책이다. 뇌 행동학, 인지심리학을 비롯한 여러 학문과 갖가지 통계자료들을 근거로 남자아이와 여자아이의 성별 차이를 조목조목 제시하는데, 특히 유치원생부터 고등학생에 이르기까지 그 차이들이 어떻게 나타나는지 구체적인 사례를 예시하고 있어 누구나 쉽고 재미있게 읽을 수 있다. 무리한 조기교육으로 주의력결핍과다행동장애 판정을 받고 우울증에 걸린 초등학생, 남자 교사와의 불화로 진로가 바뀐 여고생, 오지탐험으로 우울증에서 벗어난 중학생, 부모의 욕심으로 마약에 빠진 고등학생, 아이를 제대로 통제하지 못하는 부모 밑에서 제멋대로 행동한 끝에 정신병원에 수용된 여학생 등 저자가 직접 만난 아이들의 이야기는 부모와 교사가 남녀의 근본적인 성차를 어떻게 이해하고 적용하는지에 따라 아이들의 삶이 얼마나 달라질 수 있는지 생생하게 보여준다.
    저자는 또한 이 책에서 교우 관계, 이성 교제, 성, 중독 등 어려운 문제들에 직면하게 되는 사춘기 아이들을 이해하고 도울 수 있는 새로운 접근 방식을 제시한다. 그리고 부모와 교사들이 구태의연한 성별 고정관념을 버리고, 아이들을 각각의 성에 알맞은 방식으로 훈육할 것을 제안한다. 더 나아가 남학생은 남학생끼리, 여학생은 여학생들끼리 어울려서 교육받을 수 있도록 학교 체제를 개편하거나 최소한 분리 수업을 함으로써 학습 면에서만이 아니라 사회생활과 대인관계에서 보다 큰 교육적 효과를 얻을 수 있음을 역설한다.
    아이들을 직접 양육하고 가르쳐야 하는 부모와 교사라면 이 책을 통해 남자아이를 남자아이로 만들고, 여자아이를 여자아이로 만드는 생물학적인 차이를 인정하고, 활용하는 데 꼭 필요한 정보와 통찰을 얻을 수 있을 것이다.

    목차

    1장 성별 차이
    성차를 무시한 교육의 문제점

    2장 여자의 뇌, 남자의 뇌
    남자의 뇌와 여자의 뇌는 다르다
    남녀의 청력은 신생아 때부터 다르다
    얼굴을 바라보는 여자아기, 모빌을 쳐다보는 남자아기
    소녀는 명사를 그리고, 소년은 동사를 그린다
    화성에서 온 소년, 금성에서 온 소녀
    남자아이와 여자아이가 좋아하는 장난감은 다르다
    감정이 섬세한 여자아이, 감정표현이 서툰 남자아이
    뇌의 크기와 IQ는 상관이 있을까
    아이를 키울 때 기억해야 할 두 가지 원칙 - 성별과 나이
    타고난 성이 성적 취향보다 우선한다

    3장 모험심
    고리 던지기
    소년은 자극 때문에 모험을 즐긴다
    소녀들의 무기력은 학습된다
    넘어져서 무릎이 까질 권리
    위험에 어떻게 대비할 것인가

    4장 공격성
    오지탐험으로 우울증에서 벗어난 제프리
    소년들의 공격성은 진화의 부산물이다
    소년에게는 공격성을 표출할 기회가 필요하다
    소년과 소녀는 고통을 느끼는 정도가 다르다
    스트레스에 도전하는 소년들, 스트레스를 피하는 소녀들
    소년들에게는 폭력의 배출구가 필요하다
    소녀들의 싸움은 고요하나 치명적이다

    5장 학교생활
    남자 교사와의 불화로 인생이 바뀐 멜라니
    소년들의 우정, 소녀들의 우정
    주의력결핍장애─청력이 떨어지는 소년들의 굴레
    행복한 교실─성차를 간파한 선생님들
    조기 학습으로 망가지는 아이들
    우리 딸은 왜 수학을 못 할까
    우리 아들 왜 읽기를 싫어할까
    소년은 자기를 과대평가하고, 소녀는 자기를 과소평가한다

    6장 성 문제
    요즘 아이들의 성 문화
    관계 형성 능력을 망가뜨리는 성적 접촉
    여자는 정서적 유대를 원하고, 남자는 신체적 접촉을 원한다
    남자 패러다임
    아이들의 현실에 무지한 부모들
    소년들은 인간인가
    그렇다면 부모가 할 수 있는 일은?

    7장 중독
    약물중독에 빠진 케이틀린
    아이들이 약물에 손을 대는 이유
    부모의 욕심으로 마약에 빠진 이던
    아이는 부모의 거울이다─자신의 모습을 들여다보라
    사실만을 말하라
    저녁은 가족이 함께 먹는다
    하늘이 무너지는 날

    8장 어떻게 키울 것인가
    통제되지 않는 아이, 크리스틴
    권위를 세우지 못하는 부모들
    올바른 태도를 길러주는 훈련법
    문제 부모가 문제 아이를 만든다─다시 한 번 자신의 모습을 들여다보라
    벌을 줄 때도 성별과 나이를 고려하라
    남의 입장 되어보기
    연령과 성별에 따른 구체적인 훈련지침
    볼기를 때리는 것은 아동학대인가
    매를 아끼고 진정제를 투여하는 아이러니
    닫혀버린 크리스틴의 인생

    9장 동성애자, 양성애자, 트랜스젠더
    게이 소년 다니엘
    게이 의사 사이먼 르베이
    게이에 대한 오해
    방탕하게 살아가기
    레즈비언─선천적인가, 후천적인가
    여성적 특성이 강한 소년 마틴
    변종 남자
    남성적 특성이 강한 소녀 에이미
    변종 소년과 변종 소녀의 차이점


    10장 분홍(여성)과 파랑(남성)의 이분법 극복하기
    성별을 의식하지 않는 사회
    분홍과 파랑을 넘어서

    부록1│성과 성별의 차이
    부록2│여성지수 남성지수
    옮긴이의 글│지금은 성별 차이에 다시 주목할 시기이다
    인명색인
    용어색인
    참고문헌

    본문중에서

    모든 아이들은 각자의 개성이 있다. 그러나 각 아이가 독특하고 복잡하다는 사실 때문에 성별이 아동발달에 가장 중요한 두 가지 원칙 중 하나(다른 한 가지 원칙은 나이이다.)라는 사실을 무시해서는 안 된다. 아동발달에서 아주 중요한 성별의 역할을 이해하지 못한 채 아이를 이해하려고 노력하는 것은 아이의 나이를 고려하지 않고 행동을 이해하려는 것과 마찬가지로 어리석은 짓이다.
    (/ p.52)

    사업이나 정치 분야에서 ‘진정한’ 성공을 이루려면 기꺼이 모험을 감행해야만 한다. 부모라면 딸들이 그렇게 하기를 원할 것이다. 그러면 어떻게 해야 딸아이에게 자신감을 심어줄 수 있을까?
    (……) 올라프스도티에는 고집스럽게 담력강화훈련을 위한 ‘소녀들만의 교실’을 주장한다. 소년 소녀가 함께 공부하는 환경에서는 소년들이 비품이나 운동장뿐 아니라 행위, 동작, 소음(이 포함되는 모든 활동)을 선점하게 된다. 그러므로 소녀들만 있는 교실에서 ‘담력강화훈련’을 하면 소녀들이 소년들로부터 놀림을 당하거나 자신이 과소평가당하리라는 두려움에서 벗어나 좀 더 자유롭게 모험을 감행할 수 있다.
    (/ pp.68~74)

    2003년 출간된 보고서에 의하면, 미국에서 항우울증제를 복용하는 어린 아동들의 비율이 지난 10년 사이에 3배 이상 늘어났다고 한다. 리탈린이나 애더럴 같은 과잉행동장애 치료제가 아니라 프로작, 졸로프트, 팩실, 셀렉사, 렉사프로, 웰뷰트린, 파멜로, 엘라빌 등과 같은 ‘우울증’ 치료제 말이다. 수많은 어린 아동들, 특히 남자아이들이 자신들에게 맞지 않는 학교라는 덫에 걸려 우울증에 시달려야 한다는 사실이 놀라울 따름이다. 그리고 그런 아이들에게는 빠져나올 출구가 전혀 없다.
    (/ p.137)

    (아이를) 보호할 수 있는 최상의 방법은 아이의 자존감을 높여주고 아이가 스트레스를 풀 수 있는 방법을 찾는 것이다. 케이틀린이 유서의 끝부분에 썼던 가슴 아픈 구절을 상기해보자.

    사실 제 진짜 모습은 못생기고 뚱뚱하고 바보 같은 여자아이에요. …… 저는 제 진짜 모습을 되찾고 싶지 않아요. 저는 그런 모습이 정말로 싫어요. 못생기고 멍청하고 뚱뚱한 모습이요.

    이제 우리 부모들이 해야 할 일은 케이틀린이 자기 자신을 평가하는 방식을 바꿔주는 것이다. 그래서 딸들이 자신의 ‘외모’가 아니라 자신이 진정 ‘누구’인가 하는 자기정체성에 관심을 갖도록 도와줘야 한다. (……) 부모 노릇을 제대로 하기 위해서는 지식은 물론 통찰력과 이해심이 필요하다. 부모는 자녀에 대해 잘 알고 있어야 한다. 현재 딸아이가 어떤 아이인가 하는 것뿐 아니라 아이의 강점과 장차 어떤 사람이 될 수 있을지도 감지해낼 수 있어야 한다. (……) 그리고 부모 자신이나 다른 자녀에게 효과가 있었다고 생각하는 방향으로 아이를 몰아붙이지 않아야 한다.
    (/ pp.198~199)

    부모는 딸아이의 소재를 늘 파악하고 있어야 한다. 딸의 친구들에 대해 알고 있어야 하고, 그 부모들과도 이야기를 나눠야 한다. 딸이 밖에 있을 때 자주 엄마에게 연락을 취하도록 해야 하고 때론 딸의 동의하에 딸아이의 말을 확인해야 한다. 딸이 만일 친구 집에 있다고 전화하면 정말로 그 집에 있는지 확인해야 한다. 그리고 엄마가 왜 그런 행동을 하는지 딸에게 이해시켜야 한다. 그것을 안다면 딸은 좋지 않은 권유를 받을 때 거절할 수 있는 힘을 얻게 된다. 친구들이 다른 친구의 집에 가자고 하면 엄마에게 다른 곳에 간다는 걸 알려야 한다며 거절할 수가 있다. 13세, 14세, 15세 소녀들에게는 이런 방법이 정말로 효과를 발휘한다. (……) 그렇다면 소년들은 어떤가? 위에 언급한 접근 방식은 소년들에게 전혀, 아무런 효과가 없다. 친구의 집에서 전화하라고 요구하는 것은 소년들에게는 먹혀들 가능성이 전혀 없다. 부모에게 전화로 소재를 알렸다가는 친구들의 비웃음을 살 것이기 때문이다.
    (/ p.212)

    자녀를 훈련시키는 첫 번째 단계는 부모가 자기 자신을 훈련하는 것이다. 그렇다고 부모의 모든 결함을 알아야 한다는 말은 아니다. 자녀들을 위해 부모는 먼저 자기 자신의 단점을 인식함으로써 아이들 문제에 부딪혔을 때 부모 자신이 무방비 상태가 되지 않도록 노력해야 한다. 부모의 삶에 알코올 중독이라든지 마약중독 같은 아주 중대하고 명백한 문제가 있을 경우에는 부모가 자녀를 효과적으로 훈련시킬 수 있는 방법이 전혀 없다. (……)
    아이들은 “내가 하는 행동을 본받지 말고 내가 말하는 대로 행동해라!” 라는 식의 이야기는 결코 받아들이지 않을 것이다.
    (/ p.236)

    소년들은 이따금 체벌도 포함되는 엄격하고 권위주의적인 훈련일 때 좋은 결과를 보였다. 부모의 훈련 방식이 엄격하면 할수록 소년의 사회·인지적인 능력이 한층 더 뛰어났다. (물론 ‘학대’ 수준의 처벌을 가한 가정은 하나도 없었다.) 그러나 놀랍게도 부모들이 ‘따뜻하고 유연한’ 훈련 방식을 취한 경우 소년들이 사회·인지적인 기술을 습득하는 과정이 늦었다. 그러나 소녀들의 경우에는 결과가 정반대로 나타났다. ‘따뜻하고 유연한’ 접근 방식이 사회적 기술을 향상시킨 반면에 엄격한 훈련 방식은 소녀들의 사회성 발달에 다소 부정적인 영향을 미쳤다.
    일반적으로는 부모들이 딸보다 아들에게 더 엄격할 것이라고 생각한다. 그런데 놀랍게도 실제로는 그 반대였다. 부모들은 아들보다 딸에게 더 엄격한 태도를 취했다. 오늘날 많은 부모들이 부모 역할에 대한 잘못된 정보에 현혹되어 딸들은 엄격하게, 아들은 부드럽고 관대하게 대한다. 이것은 부적절한 태도이다.
    (/ p.237)

    레너드 삭스의 『남자아이 여자아이』는 생물학·심리학·교육학·유전공학 등 다양한 분야에서 최근에 밝혀진 연구 성과들을 근거로 남자와 여자의 본질적인 차이를 생생하게 보여주면서 어떻게 하면 우리 아이들이 자신의 능력을 최대한 발휘하며 조화롭고 행복하게 살아갈 수 있을지에 대한 깊이 있는 고찰과 그 대안을 제시하는 책이다. 특히 가정의학과 의사이자 임상심리학자인 저자가 자신의 경험을 토대로, 지금까지 우리가 통념적으로 가져왔던 남녀에 대한 무조건적인 선입관과 선천적인 성차까지 무시하는 극단적인 태도 때문에 우리 아이들이 얼마나 많은 편견에 시달렸으며 자신의 잠재력을 제대로 발휘하지 못하고 소외된 삶을 살았는지 구체적인 실례를 들어 설명하고 있다. 이 책을 옮기면서 과거에 자녀들을 키우며 궁금해했던 점들을 이해했을 뿐 아니라 나 자신의 양육 태도를 돌아보게 되었다. 이 책을 읽을 많은 부모와 교사들 역시 때로는 무릎을 치며 감탄하기도 하고 때로는 안타까워하리라 믿는다.
    이 책에 실린 사례들 중 몇 가지, 특히 성 문제나 중독, 성적 경향에 관한 논의는 우리 상황과는 다소 거리가 있다고 느낄 수도 있지만 남의 나라 일로 방관하고 무시할 때만은 아니라고 본다. 지금은 전 세계가 하루 생활권으로 좁혀졌을 뿐만 아니라 수많은 우리 아이들이 외국 땅에서 교육을 받고 있는 것이 현실이다. 이 책에 제시된 수많은 생활과 교육현장 사례들은 자녀들을 진심으로 사랑하고 이 나라의 미래를 진정으로 걱정하는 부모와 교사들에게 훌륭한 타산지석이 되어줄 것이다.
    알게 모르게 남성우월적인 성별 고정관념과 여자는 여자로 태어나는 것이 아니라 여자로 길러진다는 ‘사회적 구성주의’에 사로잡혀 있는 사람들에게 ‘남자와 여자는 생물학적으로 다르게 프로그램되어 있으며 그 차이는 성장기에 더욱 크다!’는 사실을 입증하기 위해 저자는 수많은 이론들과 사례들, 그리고 통계 자료들과 전문적인 주들을 삽입하였다. 아이들을 키우고 가르치는 부모와 교사들에게는 너무 전문적이라고 생각되는 부분과 난삽한 내용은 읽기 쉽게 정리하였다. 그리고 좀 더 깊이 알고자 하는 독자들을 위해 원서에는 없는 인명색인과 용어색인을 만들고 단행본 중심으로 참고문헌을 넣었다. 아무쪼록 이 책이 많은 부모들, 교사들, 교육학자들, 교육정책 입안자들에게 널리 읽혀지고 활용되어져서 아름다운 생명들의 타고난 잠재력이 충분히 개발되고 우리 사회가 양성평등이 이루어지는 데 일조할 수 있기를 바란다.
    (/ 옮긴이의 글 중에서)

    저자소개

    레너드 삭스 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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    1980년 MIT를 우등으로 졸업하고 펜실베니아대학교에서 심리학과 의학 박사학위를 받았다. 1989년 이후 가정의학과 전문의이자 임상심리학자로 활동하면서 심리적으로 문제가 있는 아이들을 많이 만났다. 이 과정에서 아이들에 대해 독특한 관점을 갖게 되었으며 남자아이와 여자아이는 배우고, 느끼고, 행동하는 데 근본적인 차이가 있다는 것을 알게 되었다. 이런 견해를 <미국심리학회지>, <뇌신경행동학회지>, <미국의학협회지>, <성문제연구저널> 같은 전문지에 발표하는 한편 CNN, PBS, Fox News 등 여러 매체에 아이들의 학습 방식에 영향을 미치는 성차와 효과적

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    서울대학교 영어교육과를 졸업하고 미국 밀워키의 위스콘신 대학에서 영문학 석사 학위를 받았으며 경희대, 고려대, 중앙대, 한양대 강사를 역임했다. [엘렌 포스터][더 이상 평안은 없다] [브루스터플레이스 여자들] [내 인생, 단 하나뿐인 이야기] [해롤드 블룸 클래식](전 8권) [불안감에 시달리는 소년] [테헤란에서 롤리타를 읽다] [하나님의 위대한 유산, 여자] [이브가 깨어날 때] [페미니즘 사상] 등 20여 권의 소설 및 이론서를 번역했다.

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