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『유대인의 진짜 공부법 워크북』에서는 유대인의 교육이 가정에서부터 시작됨을 주목했다. 이 책은 유대인공부법을 그대로 수용하지 않고 문화적 차이점을 바탕으로 하여, 유대인의 공부법을 우리나라에 어떻게 적용해야 하는지 그 방법을 이야기해준다. 또한, 독자들에게 실제로 유대인 공부법대로 토의하고, 생각해 볼 기회를 제공해준다.

| 출판사 리뷰 |

인재 양성을 위한 새로운 제안,
『유대인의 진짜 공부법 워크북』 발간!

이젠 대한민국을 위한 새로운 교육이 필요하다.
1980년대에 발생한 제3의 물결, 정보혁명의 시대도 이제 끝을 바라보고 있다. 앞으로 이어지는 시대는 제4의 물결인 감성과 창조혁명의 시대가 될 것이다. 독창적인 기술을 가지고 있는 사람들이 승리할 수 있는 제4의 물결의 시대, 지금 우리의 교육은 어떻게 이루어지고 있는가?
우리의 교육은 논리, 추리, 이성, 합리화, 과학, 기술 등 좌뇌 사회, IQ가 중시되는 교육이다. 학생들은 답답한 교실에 앉아서 선생님들이 가르쳐 주는 내용을 그저 받아들이기만 하면 된다. 이런 교육으로 우리나라가 제4의 물결에 적응해 나갈 수 있을까?
새로운 시대에 적응하기 위해서는 지금까지 경험하지 못했던 새로운 교육이 필요하다. 『유대인의 진짜 공부법 워크북』에서는 그 새로운 교육으로 유대인의 교육법을 제안한다.

유대인의 배움은 가정에서부터 시작된다.
현재 대한민국의 교육은 가정교육보다 주입식 학교 교육을 우선시하고 있다. 그러한 상황에서 대한민국에서 가정교육의 중요성은 점점 줄어들었다. 더구나 부모들의 권위 남용, 즉 권위주의가 자녀들에게 큰 상처가 되기도 한다.
『유대인의 진짜 공부법 워크북』은 유대인의 교육이 가정에서부터 시작됨을 주목한다. 그들은 학교 선생님보다 부모가 자녀를 잘 알고 애착을 두고 가르칠 수 있음을 알고 있으며 자녀를 인격적으로 훌륭한 사람으로 성장하도록 기르는 데 각별한 노력을 한다. 또한, 가정교육을 통해 자녀는 부모의 사상을 닮게 되고, 언행을 배우게 된다. 결국, 유대인은 가정교육을 통해 문화와 사상을 자녀에게 전수하는 데 성공하였다. 그렇게 전 세계 인구의 0.3%밖에 되지 않은 유대인들의 노벨상 수상 비율이 30%를 넘게 하는 교육, 그것이 바로 유대인의 교육법이다.
이러한 가정교육을 바탕으로 그들의 도전 정신, 유대 역사 속에 살아 있는 위기의식, 토라 공부와 탈무드식 디베이트 등 유대인 특유의 문화 코드가 발달하고 전승될 수 있었다.

한국인에게 맞는 유대인의 공부법이 필요하다.
현재 대한민국에서 이루어지고 있는 교육은 앞으로의 미래를 장담할 수 없다. 그렇기에 현재 세계에서 우수한 모습을 보이는 유대인의 교육을 보고, 배우는 것이 중요하다. 그렇다면 유대인의 교육 방법을 우리나라에 그대로 적용하면 되는가? 아니다. 우리나라가 가지고 있는 문화적 가치를 반영하여 적용해야 한다.
『유대인의 진짜 공부법 워크북』에서는 이러한 문화적 차이점을 바탕으로 하여, 유대인의 공부법을 우리나라에 어떻게 적용해야 하는지 그 방법을 이야기하고 있다. 또한, 더 나아가 독자들에게 실제로 유대인 공부법대로 토의하고, 생각해 볼 기회를 제공한다. 『유대인의 진짜 공부법 워크북』을 통해서 저자의 경험을 바탕으로 제시한, 대한민국에 맞는 교육법을 접해보자.

머리말 ㆍ 6

01 유대 민족의 생존 법칙 ㆍ 11
유대 민족의 우수성은 어디에 있나?ㆍ12
유대 문화는 왜 사라지지 않고 지금까지 존재할 수 있었을까?ㆍ14
유대인이라면 여러분은 무엇이 떠오르나?ㆍ17

02 유대인에게 배움이란?ㆍ20
한국 교육에 유대인의 가정교육이 왜 필요한가?ㆍ24
유대인에게 자녀의 첫 번째 교사는 누구일까?ㆍ27
자녀 교육을 위해 부모님의 권위가 왜 중요할까?ㆍ28
유대인 안식일 식탁예배에서 본 유대인 가정교육ㆍ35
한국인의 가정교육을 위한 가장 중요한 교육 장소는?ㆍ35

03 유대인은 가정에서 무엇을 우선적으로 가르치나ㆍ43
토라 교육ㆍ44 | 성 교육ㆍ46 | 지혜 교육과 인성 교육ㆍ49
한국인의 인성 교육은 어떤가ㆍ51 | 인성 교육의 내용과 방법은ㆍ49
인성 교육을 시키는 구체적 방법ㆍ59

04 무엇이 유대인을 강한 민족으로 만들었나?ㆍ79
안식일 절기 예배를 통해 민족의 결속과 인재 교육이라는 두 마리의 토끼를
잡는다ㆍ80 | 토라 공부를 통한 배움과 신본주의가 그들을 강하게 만든다ㆍ92
고난의 역사 교육이 그들을 강하게 만든다ㆍ94
우리 민족은 고난의 역사를 통해서 무엇을 얻었나?ㆍ98
독특한 유대 교육이 유대인을 강하게 만들었다ㆍ105
유대 교육과 한국 교육의 차이점은?ㆍ121

05 시대의 변화에 따른 창조형 인재ㆍ163
창조형 인재의 속성과 4차원 유대 교육ㆍ164
유대인의 단계별 인재 교육과 창조 경영ㆍ174
유대인의 4차원 인재 교육이란?ㆍ179 | 유대인의 4단계 인재 개발 단계ㆍ203

06 배움과 창조 경영ㆍ247
창조 경영이란ㆍ248 | 창조 경영의 해답은 유대인의 교육과 문화에 있다ㆍ252
인성이 창조 경영의 모판이다ㆍ254
유대인의 상상력이 창조 경영을 가져 온다ㆍ260
현실에 안주하지 않는 창조 정신ㆍ268
하브루타를 통한 끊임없는 배움의 정신ㆍ270
깊은 생각과 사고는 창조적 아이디어와 창조 경영을 이끈다ㆍ275
지식 경영에서 지혜 경영으로ㆍ279 | 스승과 멘토를 찾아라ㆍ283
신본주의적 창조 경영ㆍ285 | 음식과 창조 경영ㆍ287
쉼과 창조 경영ㆍ289 | 소통 문화와 창조 경영ㆍ296
개인과 조직 계층(직급)간 담을 허무는 상호공동체ㆍ301
수직 문화와 창조 경영ㆍ306 | IQ 경영에서 EQ 경영으로ㆍ308
질문이 창조 경영으로 가는 보물 지도이다ㆍ311
위기의식이 창조 경영을 가져온다ㆍ314 | 후츠파 도전 정신ㆍ317
외적 동기보다 내적 동기에 의한 생각의 지속성ㆍ319
창조 경영과 WORSHIP SERVICEㆍ326
결론ㆍ331

주석ㆍ332

참고 문헌ㆍ342

워크샵 부록ㆍ342