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교과 시간에 학생들의 문해력을 높일 수 있는 실천적인 방법을 소개하는 책. 저자는 문해력을 글과 말을 다루어 원하는 것을 얻는 ‘문제해결능력’으로 정의하고, 학생들의 문제해결능력을 높이는 데 도움을 줄 수 있는 문해력 도구와 표현력 도구를 제시한다. 각 도구에 대한 기본 개념, 활용 방법, 교과 적용 사례, 활동지를 담아 누구나 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 했다. 학생들의 읽고, 생각하며, 표현하는 힘을 키우는 방법을 고민하고 있는 교사라면 부담 없이 수업에 맞춰 바로 적용할 수 있을 것이다. 학생들을 ‘스스로 배우며 성장하는 사람’으로 자라도록 돕고 싶은 교사라면 책에서 제시하는 여러 가지 방법들을 상황에 맞게 실천해 보길 권한다.

문해력에 대한 관심이 높아지면서 학생들의 문해력을 높이기 위한 노력이 학교 안팎에서 이루어지고 있지만, 여전히 읽고 쓰기에 어려움을 겪는 학생들이 교실에 적지 않다. 교사들은 교과의 맥락 안에서 학생들의 읽고 쓰는 역량을 키워 주고 싶지만 무엇을 어떻게 해야 할지 막막해하곤 한다. 저자 역시 이러한 고민들을 마주했는데, 나름의 해결 방법을 찾기 위해 여러 수업들을 시도해 왔다고 한다. 그렇게 저자가 쌓은 다양한 수업 경험 중에서 현장의 교사들에게 충분히 도움이 될 수 있을 만한 수업의 도구들을 묶었다. 저자는 교과 시간에 학생들의 문해력을 높일 수 있는 실천적인 방법들을 설명한다. 13가지의 문해력 도구와 14가지 표현력 도구를 제시하는데, 각각의 도구에 대한 기본 개념, 유용성, 활용 방법, 교과 적용 사례, 실제 활동지도 함께 담았다.
누구나 쉽게 이해하고 부담 없이 활용할 수 있도록 수업의 과정들을 차근차근 설명하면서, 각 과정에서 유의할 점과 참고할 사항들을 구체적인 자료를 통해 안내한다. 저자는 “지금 교실에서 만나는 학생들을 ‘스스로 배우며 성장하는 사람’으로 자라도록 돕고 싶고, 학생들에게 의미 있는 교육 경험을 제공하길 원한다면 교과 시간에 문해력 수업을 해보자.”라고 말하면서 부족하더라도 과감하게 문해력 수업을 실천해 보라고 권한다. 그런 크고 작은 시도들을 펼치는 데 이 책이 도움이 될 것이다.

*상황별 활용할 수 있는 수업 아이디어가 그득
저자는 학생들의 문해력 향상에 대해 고민해 본 교사라면 충분히 공감할 수 있는 고민에서 시작해, 교육 현장의 쓸모를 염두에 두고 내용을 구성했다. 각 도구에 관한 이론이나 배경지식보다는 수업 사례들을 쉽게 파악하는 데 초점을 맞췄다. 수업의 과정들을 세세하게 담고 있어서, 각 부분들을 필요에 맞게 변형하며 적용할 수 있을 것이다. 꼭 문해력 수업이 아니더라도 어떤 교과든 수업을 색다르고 알차게 꾸리고자 하는 교사라면 바로 써먹을 수 있는 수업 아이디어를 얻을 수 있을 것이다. 책 속 다양한 수업 tip을 참고한다면, 학생도 교사도 만족할 수 있는 수업을 열어젖힐 수 있을 것이다.

*생생한 수업 과정을 구체적으로 기록
저자는 “초임 때부터 문해력 향상을 위한 연수를 들으며 엉성하게라도 수업에 적용했다.”라고 한다. 잘 안 되는 수업도 많았지만, 꾸준히 다양한 수업을 시도해 보면서 긍정적인 성과를 거둔 수업도 있었다고 한다. 그런 수업 실천 사례들의 기록을 책 속에 온전히 담았다. 책에서 교사라면 공감할 수 있는 순간을 비롯해, 직접 수업을 이끌어 본 사람의 생생한 기록을 확인할 수 있다. 저자는 지금도 수업을 기록하고 있으며, SNS를 통해 느슨하게 연결된 선생님들과 수업 노하우를 공유하고 있다.

*수업에 바로 쓸 수 있는 만한 직관적인 자료들
책을 통해 낯선 도구들을 여럿 접하겠지만, 이미 시도해 봤거나 어딘가에서 들어본 익숙한 활동들도 볼 것이다. 들어보거나 알고 있어도 사용법을 모르면 활용하기가 어렵다. 저자는 여러 가지 도구를 활용해 진행한 수업의 과정들을 쉽게 풀어내면서, 각 시간마다 활용했던 자료들을 있는 그대로 풍부하게 제공하고 있다. 책의 자료들은 각각의 수업 상황이나 대상에 맞춰 활용할 수 있을 것이다. 당장 수업에 적용할 수 있을 정도로 구체적인 자료가 제시되어 있으니, 이를 활용해서 문해력 수업을 시도할 수 있을 것이다.

심은화(서울 휘봉고 생물교사)
처음 전보라 선생님과 도서관 활용 수업을 할 때 사용했던 브레인스토밍, KWL, 마인드맵, 출처 작성법 등은 지금도 여러 수업에서 자주 사용하는 도구입니다. 그런데 책을 보니 제가 몰랐던 더 많은 수업 도구가 있었고, 그 중 몇 가지는 바로 적용해 볼 수 있더군요. 크게는 문해력 향상이라는 목표를 품고 있지만 모든 교과에서 더 풍성한 수업과 과정 중심 평가를 위해 활용할 수 있는 팁이 가득했습니다. 다른 선생님들도 여러 교과의 예시를 보면서 수업에 대한 아이디어가 마구 솟아나는 경험을 해보시길!

박세연(서울 신목고 3학년)
고전 읽기, 심화 영어 시간에 낯선 주제의 글을 읽고, 무언가를 써내려니 어려웠습니다. 교실에서 주어진 지식을 이해하고 암기하는 형태의 교육만 받다가 스스로 공부의 문턱을 넘어서려니 힘들었습니다. 그때 전보라 선생님께서 스스로 주제를 정해 정보를 찾고, 선별하여 글을 쓰는 방법을 알려주셨습니다. ‘정보’를 다루는 방법을 알게 된 덕분에 포기하지 않고 끝까지 과제를 완성할 수 있었습니다. 전보라 선생님의 수업을 통해 정보 과잉의 시대에 필수값인 ‘스스로 학습하는 힘’을 키울 수 있었습니다.

황왕용(광양 광영고 사서교사)
책을 읽으면서 메모했습니다. 리플릿 수업 자료, 교과 어휘력을 높이는 닿소리표 양식, 위키백과 글쓰기 수업 자료 등 전보라 선생님에게 공유 받고 싶은 자료들을 한쪽에 적어 두었습니다. 족히 20개가 넘더군요. 책을 덮으면서 자료보다 더 중요한 점을 깨닫게 되었습니다. 학교도서관에서 문해력 수업 준비부터 평가까지 크고 작은 일들을 알려주는 섬세함과 전문적인 설명은 나에게 작은 용기를 선동하고 있었다는 사실입니다. “나도 교과와 연계하여 문해력 수업을 할 수 있겠다!”

서문

1교시 교과 학습을 위한 문해력 수업 방향과 실천 방법
교과 학습을 위한 문해력 수업 방향
교과 학습을 위한 문해력 수업 실천 방법
수업 시간을 마련하는 방법
교과 시간에 적절한 텍스트를 고르고 확보하는 방법
텍스트를 잘 이해하도록 지도하는 방법
적절한 피드백을 제공하는 방법
평가와 기록으로 연계하는 방법

2교시 교과 학습을 위한 문해력 도구
아이디어를 형성하는 생각하기 문해력
말하며 교과 배경지식을 떠올려요: 브레인스토밍
교과 주제 관련 글감을 찾아요: 브레인라이팅
학습 주제 구체화를 통해 아이디어를 만들어요: 개념도
○○으로 시작하는 말로 교과 어휘력을 높여요: 닿소리표

배움의 변화를 경험하는 읽기 문해력
교과 시간에 스스로 읽을 책을 골라요: 북매치
정보 텍스트를 읽고 요약해요: KWL
읽기 과정을 한눈에 들어오게 정리해요: 그래픽 조직자
이야기 구조를 파악해요: 이야기별 그리기
교과 핵심어를 중심으로 읽어요: 열 개의 핵심어

자료를 줍줍할 때 정보를 찾는 문해력
교과 주제를 공부할 수 있는 책을 찾아요: 책 찾기
찾은 정보를 지혜롭게 기록하고 관리해요: 정보분석지
웹사이트를 읽으며 정보를 평가해요: CRAAP로 질문하기
정보에도 주인이 있어요: 표절 예방을 위한 출처 표시

3교시 교과 학습을 위한 표현력 도구
인싸의 잘 듣고 잘 말하는 표현력
질문으로 책을 바라보는 관점을 길러요: QAR 전략
낙서로 누구나 부담 없이 참여해요: 월드카페 대화
학습한 내용을 설명하고 나눠요: 주제 중심 발표
내용을 정리하며 더 깊게 이해해요: 그룹으로 마인드맵 만들기

생각을 내보이고 설득하는 힘을 키우는 쓰기 표현력
학교 밖 세상에서 가장 쓰임 있는 글을 써요: 보고서 쓰기
몰아 쓰기를 방지하는 메모를 해요: 참고문헌카드
위키백과 편집을 통해 집단지성을 경험해요: 위키백과 글쓰기
독후감이 지겹다면 책으로 자신을 비춰요: 독서 리플렉션 페이퍼
학습을 마치며 배움의 과정을 돌아봐요: 자기 성찰 평가서 쓰기

읽은 것을 나의 지식으로 만드는 만들기 표현력
나만의 뜻풀이로 덕질의 끝을 경험해요: 사전 만들기
형식에 얽매이지 않는 자유로운 글을 써요: 잡지 만들기
심리적 부담을 낮춰 실현 가능성이 높은 글을 써요: 미니북 만들기
저자가 되어 빛나는 삶을 위한 글을 써요: 책 만들기
한눈에 쏙쏙 들어오게 홍보하는 글을 써요: 리플릿 만들기

부록1 | 찾으면 다 안 나오니까 배우는 다양한 검색 꿀팁
부록2 | 교과 수업에 문해력 도구를 통합적으로 적용하는 방법
부록3 | 문해력 수업을 사서교사와 공동으로 설계 및 진행하는 방법
참고문헌

완벽한 수업을 위해 뜸을 들이기보다 과감하게 도전하여 교과와 연계하여 읽고, 쓰기 활동을 하도록 하면 더 잘 읽고, 잘 배우는 학생이 많아질 것이다. -서문

학생 스스로 읽고 표현하는 능력을 갖추기를 기다리지 말고, 학생이 체계적으로 읽을 수 있게 많은 부분을 교과 시간에 가르쳐야 한다. -교과 학습을 위한 문해력 수업 방향

학생이 텍스트와 상호작용하도록 도울 수 있는 가장 좋은 방법은 무엇일까? 학생과 텍스트 사이에 교집합이 있음을 보여 주는 것이다. 사전경험과 배경지식을 떠올릴 수 있는 도구를 제공하여 아이디어 형성 활동을 하면 학생들은 텍스트와 자신의 연결점을 찾을 수 있다. -아이디어를 형성하는 생각하기 문해력

의미 있는 말하기 활동이란 무엇일까? 교사가 학생들에게 열린 질문을 제시하고, 학생들이 그 질문에 답하기 위해 정보를 찾아 맥락에 맞게 표현하는 것이다. 정답, 오답에 의미를 두지 않고, 학생이 정보를 찾고 종합하는 활동을 통해 자신의 사고 과정을 드러낼 수 있어야 한다. -인싸의 잘 듣고 잘 말하는 표현력

어떤 것을 읽었는지에 상관없이 ‘이 텍스트로 무엇을 할 수 있는가’라는 질문을 품으면 글을 능동적으로 읽을 수 있게 된다. 줄을 긋고, 쓰고, 적고, 만들며 텍스트의 쓸모를 궁리하는 표현력 활동을 학생들에게 장려하고 경험하게 할수록 학생들은 미래를 더 잘 준비할 수 있을 것이다. -읽은 것을 나의 지식으로 만드는 만들기 표현력