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한국어 학습자들은 소설 같은 문학 작품을 읽으며 한국어를 배우고 싶어 한다. 그러나 문학 작품은 어려운 어휘와 문법이 많고 통사적으로 복잡하며, 작품 속의 문화 요소들을 이해하기 위한 배경지식이 부족하기 때문에 한국어 교육현장에서 잘 다루어지지 않는다. 하지만 학습자들의 읽기 수준에 맞는 텍스트를 제공하면 효과적인 교육을 할 수 있다. 이를 위해서는 텍스트의 이독성을 분석하고 난이도를 측정해야 하는데 텍스트를 어떻게 계량할 것인가의 문제가 남는다. 문학 텍스트의 어휘, 문형, 문장을 계량하고 난이도를 분석하는 방법과 문학 텍스트를 수정하여 난이도를 조정하는 방법 등에 대해 알아본다.

문학작품으로 한국어 학습하고 싶다?
학습자 수준에 맞는 텍스트 제공해야 … 문학텍스트의 어휘, 문형, 문장 계량과 난이도 분석, 조정 방법 제시

한국어를 배우는 학습자들이 전 세계 곳곳에서 폭발적으로 늘어나고 있다. 더불어 고급 수준의 학습자가 증가하면서 문학작품 읽기를 통해 한국어에 대한 깊이 있는 이해와 표현 능력 향상을 도모하려는 이들도 많아지고 있다. 학습자들은 문학 작품 읽기를 통해 고급스러운 한국어를 학습할 수 있고, 비유, 상징, 관용어, 속담 등의 생생한 언어를 배울 수 있으며, 작품의 시대적 배경을 통하여 사회, 문화적인 맥락을 접할 수 있다. 또한 문학 작품을 통해 단편적인 시각에서 벗어나 다각적인 관점에서 인간에 접근할 수 있으며, 학습자 개인의 정서를 성장시킬 수 있다.

하지만 문학 작품은 한국어 학습 현장에서 잘 다루어지지 않는다. 어려운 어휘와 문법이 많고 통사적으로 복잡하며, 작품 속의 문화 요소들을 이해하기 위한 배경지식이 부족하기 때문이다. 텍스트가 길어 수업 시간에 활용하기에는 시간적 제약도 있다. 때문에 학습자의 수준에 맞는 텍스트를 제공하는 것이 무엇보다 중요하며 이를 위해 문학 텍스트의 난이도를 판단해야 한다.

텍스트의 난이도는 어휘, 문장 구조, 주제, 시대·문화적인 배경, 작가의 의도, 작품의 형태 등 다양한 요인에 따라 달라진다. 텍스트의 쉽고 어려운 정도를 판단하는 이독성(易讀性, readability)은 수치화하여 계량하기 힘든 질적 이독성 요인과 수치화하여 계량할 수 있는 양적 이독성 요인이 있다. 이 책에서는 문학 텍스트의 양적 이독성 요인을 다룬다. 양적 이독성 요인들은 공식으로 계산하여 난이도를 측정할 수 있어 많은 양의 텍스트를 빠르고 효율적으로 평가할 수 있으며, 기준이 객관적이고 명확하여 주관적이고 임의적인 판단을 배제할 수 있다. 소설과 시 텍스트의 문화 항목을 계량하는 방법과 절차, 문학 텍스트의 어휘, 문형, 문장을 계량하고 난이도를 분석하는 방법과 문학 텍스트를 수정하여 난이도를 조정하는 방법 등에 대해 알아본다.

한국어 학습과 문학 텍스트의 이독성

01 언어교육과 문학교육
02 문학 텍스트의 이독성
03 어휘 계량과 분석
04 문형 계량과 분석
05 문장 계량과 분석
06 통합 언어 난이도 분석
07 소설 어휘의 계량적 분석
08 소설 텍스트 문화 항목의 계량
09 시 텍스트 문화 항목의 계량
10 문학 텍스트의 수정

확장적 읽기는 많은 양의 텍스트를 비교적 빠르게 읽으면서 글의 흐름을 파악하며 읽는 것이 중요하고 학습자들이 자신이 읽고 싶은 것을 스스로 선택해서 교실 밖에서 자유롭게 읽는 다독에 해당한다. 문학 작품은 확장적 읽기에 가장 적합한 텍스트다.
01_“언어교육과 문학교육” 중에서

텍스트의 난이도를 측정하기 위해 가장 중요하고 핵심적인 일은 텍스트의 언어를 어떻게 계량할 것인가의 문제다. 문학 텍스트는 일반 텍스트와는 달리 구어나 사투리, 비속어 등 사전에 등재되지 않은 어휘가 많고, 부사나 관형사 등의 수식어도 많아 문학 텍스트의 특징을 반영할 수 있게 텍스트를 계량하고 난이도를 분석하는 방안을 설계해야 한다.
03_“어휘 계량과 분석” 중에서

대명사는 특정한 지시 대상을 가리키는 것이 많으므로 문장의 모호성을 높인다. 또한 문장 길이와 대명사는 비교적 강한 음적 상관관계를 보이는데(-0.464) 대명사의 비율이 높아질수록 대체로 문장이 짧아지는 경향을 보인다. 문장이 짧아지는 반면 모호성은 높아지므로 독자는 문장을 해석하는 데 더 많은 어려움을 갖는다. 따라서 문장 난이도를 측정하기 위해 대명사의 비율을 측정한다.
05_“문장 계량과 분석” 중에서

어휘의 품사 빈도와 비율(%)을 보면 명사가 39.13%, 동사가 24.88%, 형용사가 6.37% 사용되었다. ‘소설 어휘 연구용 분석 코퍼스’의 다른 작품들에서는 전체적으로 명사가 35.66%, 동사가 25.64%, 형용사가 7.66%가 사용되었다. 대체로 전체 품사 사용량은 비슷한 추이를 보인다.
07_“소설 어휘의 계량적 분석” 중에서

여성적인 경어체와 비애의 정서를 고조시키는 이 작품은 이별의 정한을 형상화한 김소월의 대표작으로 한국에서 가장 사랑받는 시이자 교육 텍스트로 가장 많이 다루어지는 작품이다. 아래에서는 <진달래꽃>를 예로 들어 텍스트에 부여된 문화 코드의 양상을 살펴본다.
09_“시 텍스트 문화 항목의 계량” 중에서