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학생과 교사가 함께 만들어가는 새로운 학교 공간!
공간의 변화가 학생들의 삶을 어떻게 변화시킬 수 있을까?

이 책은 학교 속 공간에 대한 관심과 상상을 바탕으로 교사와 학생이 함께 만들어가는 새로운 공간, 즉 학교 공간혁신 사례들을 담고 있다. 〈삶이 깃든 학교 공간〉이라는 머리글에 이어, 서울사대 부설학교 16명의 초중고 교사들이 학급, 교과, 공동 영역에서 학생들의 배움과 성장을 북돋우기 위해 실천하고 연구했던 소소하지만 의미 있는 실천연구 사례들을 소개한다.
이 책에서 교사들은 공간혁신을 ‘사업’의 관점으로 접근한 것이 아니라, 주어진 공간 안에서 학생과 교사의 삶을 어떻게 개선할 수 있을지를 고민했다. 뭔가 특별하고 대단한 방법을 제시하고 있는 것은 아니지만, 이 글을 읽는 교사들이 학생들의 삶에 좀 더 관심을 가지고 학교 속 공간들에 대해 고민하고 상상해 볼 수 있을 것이다.

소소한 학교 공간혁신의 과정에서
배움과 성장을 꿈꾸는 초중고 교사들의 실천연구

학교는 학생들이 깨어 있는 시간 동안 가장 많이 머무는 장소이다. 따라서 학생들에게는 학교가 곧 삶터라 할 수 있겠다. 하지만 대체로 학교는 학생들의 삶보다는 학업과 진학을 위해 최적화된 공간으로 기능한다. 그러니 학생들은 학교라는 공간에서 별다른 감흥이나 재미를 느낄 수 없으며 딱히 학교 속 공간들에 관심을 가지지도 않는다. 이 책의 저자들은 이러한 문제의식을 바탕으로 ‘교사와 학생이 함께 삶을 엮어나가는 학교 공간’에 초점을 두어 고민하고 연구를 진행했다.

우리는 ‘공간’이 아니라 ‘삶’으로 눈을 돌렸다. 19세기, 미국의 고층빌딩 승강기에 거울을 달았던 사례는 우리에게 큰 영감을 주었다. 본질은 그 안에서 느끼는 지루함(삶)이지 승강기 자체(공간)가 아니다. 학교 공간 자체가 아니라, 그 안에서 펼쳐지는 교사와 학생의 삶에 집중하고자 했다. - ‘머리말’에서

연구에 참여한 교사들은 학생들이 학교 공간에서 문제를 발견하고 그것을 스스로 해결하는 과정, 교사와 학생이 함께 새로운 학교 공간을 만들어 나가는 과정을 통해, 학생들의 ‘삶이 깃든 학교 공간’이 되도록 하고 나아가 더 잘 배우고 생활할 수 있도록 하는 데 마음을 썼다. 소소하지만 의미 있는 학교 공간혁신 과정을 통해 학생과 교사의 삶을 개선하고 배움과 성장을 이끌어낼 수 있는 방법을 모색해 보고자 한 것이다.

어떤 분은 교실에 화이트보드 두 개를 들여놓고 그곳을 마음의 텃밭 삼아서 초등학교 1학년 아이들이 자기 마음을 표현하고 친구의 마음에 공감하는 힘을 기르도록 했다. 또 어떤 분은 아이들이 원하는 방식으로 교실 자리 배치를 바꾸면서 그 과정에서 시시때때로 변하는 아이들의 심리 변화를 살폈다. 예산 지원을 받아서 실제 공간을 확 혁신한 사례도 더러 있지만, 그럴 여건이 되지 않을 때는 그림으로 ‘꿈’을 형상화했다. - ‘머리말’에서

머리말

1. 삶이 깃든 학교 공간 _최인영
2. [학급] 내 마음이 보이니? _이진아
3. [학급] 독서 활성화를 위한 교실 구석 도서관 _이승은
4. [학급] 앉고 싶은 우리 반 자리 만들기 _백승하
5. [학급] 우리만의 ‘gezelligheid’를 깨달아가는 과정 _문정원
6. [학급] 우리가 만들고 함께 돌보는 교실 _이지애
7. [교과] 사이언스 라운지에서 머무는 시간 _서정아
8. [교과] 참새가 방앗간 드나들 듯 찾아오는 체육 교실 _주지원
9. [교과] 365일 찾아가고 싶은 트랜스포머 음악실 _김형국
10. [교과] 다양한 관점으로 만들어본 우리 공간 _전태상
11. [교과] 책 읽기를 돕는 수업 공간 _서미선
12. [교과] ‘따로 또 같이’ 복합 가정교과실 _권정혜
13. [공용] 미지의 사랑반을 놀이하는 사랑방으로 _이정호
14. [공용] 학교 실내 공기질 향상 방안 _박연화
15. [공용] 누구나 쉽게 찾아와 마음을 나누는 위클래스 _이병인
16. [공용] 우리가 꿈꾸는 도서관 _최예윤
17. [공용] 문화 학습의 공간으로 되살아난 뒤뜰 _하만호

참고문헌