추가 적립 안내

“수능 1등급을 원한다면 독해지능을 키워야 한다!”

언어지능만으로 수능국어에서 좋은 점수를 얻기란 쉽지 않다.
보다 심화되고 수준 높은 글을 읽는 능력, 즉 독해지능이 필요하다.
독해지능이란 단순 독해능력을 넘어 순발력과 유추 능력, 사고력까지 합쳐진 고도의 문해 능력이다. 수능국어를 정복하고 싶다면 독해지능에 관심을 가져라.
독해방법 + 독해기술 + 독해실전 = 독해지능
↓
수능 1등급

슬로 리딩부터 시작하라
어휘 찾기를 습관화하자
소리 내어 끊어 읽는 연습을 하자
내용보다 구조 파악이 우선이다
독해의 완결은 문제의 유추다
지문의 길이와 난이도에 속지 마라
순차적으로 사고하라 교과서 밖으로 탈출하라

▼ 수능국어는 다르게 준비해야 한다
공부가 인생의 다는 아니라고 한다. 학력 줄서기에 대한 비판 역시 만만찮다. 그럼에도 아직은 우리 사회에서 가장 중요한 시험이 수학능력시험이라는 데는 이견이 없을 것이다. 현재까지 수능의 위력을 대체할 그 무엇도 우리 사회에는 존재하지 않는 것 같다. 그렇다면 수능 준비에서 중요한 것은 무엇일까? 최근 수능의 최대변수로 떠오르고 있는 수능국어를 주목해 보자.

수능국어가 어려워진 직접적인 원인은 수능영어의 절대평가 영향이 컸다. 그러다 보니 수능을 국어와 수학만으로 변별해야 한다는 부담감이 수능국어의 난도를 끌어올렸다. 수능국어에서 독서는 당연히 중요하다. 초중 때 독서를 많이 한 학생들은 수능국어에서 좋은 등급을 받을 가능성이 크다. 독서를 통해 수능국어에 필요한 배경지식을 쌓을 수 있고, 문장과 친밀해지며 글을 빠르게 읽을 수 있는 능력을 갖추기 때문이다.

하지만 수능국어는 제한된 시간에 누가 빠르고 정확하게 지문을 읽고 문제를 풀 수 있는가를 측정하는 시험이다. 그래서 독해지능이 중요하다. 독서가 독해지능을 키우는 데 가장 좋은 방법인 것은 맞지만 책을 멀리하던 아이들이 청소년이 되어 마음을 다잡고 독서를 시작하는 건 쉽지 않다. 더구나 고등학생쯤 되면 독서를 할 시간적 여유조차 없다. 그래서 필요한 것이 독서 대신 수능에 필요한 독해지능을 높이는 방법이다.

▼ 독해지능이란 무엇일까?
독해지능이란 말이 생소하다. 하워드 가드너가 주장한 다중지능이론 가운데 언어지능은 있다. 말과 글로 표현하는 언어를 효과적으로 구사하는 능력이 언어지능이다. 그런데 이 언어지능이 아무리 높아도 해결이 되지 않는 분야가 있다. 바로 수능 국어가 그렇다. 언어지능만으로는 수능국어에서 좋은 성적을 거두기란 쉽지 않다.

수능국어는 언어지능에서 나오는 단순 독해능력으로는 어딘가 부족한, 좀 더 심화되고 수준 높은 글을 읽는 능력이 필요하다. 그 능력을 저자는 독해지능이라 규정했다. 독해지능은 단순한 독해능력을 뛰어넘어 글을 읽을 때 필요한 순발력과 유추 능력, 사고력까지 합쳐져 나타나는 고도의 문해 능력이다.

이런 독해지능을 언어능력, 독해능력, 독해력, 문해력 등과 혼용해서 써도 크게 문제되지는 않는다. 단지 수능국어에 특화된 독해능력을 갖춘다는 의미에서 독해지능이라는 개념을 도입했다. 독해지능은 글이 생략되거나 맥락이 없어도 행간까지 유추하며 글을 읽는 능력이다. 배경지식 없이 처음 보는 전문성을 가진 낯선 글을 읽는 능력이고, 앞뒤 줄거리도 모른 채 작품 전체를 추리하며 읽을 수 있는 능력이 독해지능이다. 제한된 시간 안에 극도의 불안감 속에서 빠르게 글을 읽어내는 능력도 독해지능에서 나온다. 그렇기 때문에 수능국어에서 독해지능은 절대적이다.

▼ 이 책으로 다시 시작하는 국어 공부
이 책은 이러한 독해지능을 키우고 훈련할 수 있는 방법을 정리한 것이다. 구성은 4개의 부와 부록으로 이루어져 있다.
1부에서는 독해지능을 저하시키는 원인 3가지에 대해 살펴보며 그것들부터 인정하는 것이 독해지능을 키우는 출발점임을 밝히고 있다. 2부에서는 독해지능을 높이는 사고와 태도의 변화, 그리고 매일 실천할 수 있는 구체적인 방법에 대해 살펴본다. 3부에서는 독해지능을 높이는 독해기술 10가지를 제시한다. 4부에서는 독해기술 10가지를 응용·발전시켜 수능국어에 활용할 수 있는 10가지 실전 독해법을 제시한다.
마지막 부록에는 독해지능을 높이는 유용한 도구들로 독서와 논술을 소개한다.

머리말
프롤로그 국어 공부, 글 읽기부터 다시 시작하자

1부 독해지능은 무엇인가
1장 독해지능을 저하시키는 3가지 요인
나를 키운 8할은 이미지다
스마트폰은 대세다
독서는 공부가 맞다
2장 독해지능, 왜 중요한가?
수능국어는 독사다
독해지능은 모든 과목의 기본이다
수능국어 1등급, 초중 독해지능이 결정한다
3장 독해지능, 왜 낮은가?
독해하는 방법을 배운 적이 없다
중학교 국어 성적은 가짜다
독해력 교재는 문제가 있다
4장 독해지능, 어떻게 측정할 수 있을까?
아이의 언어에 주목하라
성적이 오르지 않는다면 독해지능을 의심하라
고1 3월, 교실에서 무슨 일이 일어난 걸까?
5장 독해지능, 언제부터 관심을 가져야 할까?
교실 안 학력 격차가 심각하다
자유학기제는 특별한 기회다
고3도 독해지능에 관심을 가져라

2부 독해지능을 높여라
6장 독해지능, 어떻게 하면 높아질까?
읽기 본능을 깨워라
순차적으로 사고하라
슬로 리딩부터 시작하라
교과서 밖으로 탈출하라
7장 독해지능, 이것부터 실천하자
쉬운 글, 짧은 글, 잘 쓴 글을 매일 읽자
어휘 찾기를 습관화 하자
소리 내어 끊어 읽는 연습을 하자
영어 공부를 제대로 활용하자

3부 독해지능을 높여주는 독해기술 10
독해기술1 빈칸 채우기
독해기술2 핵심어(구)와 핵심 문장 찾기
독해기술3 의미 단위 끊어 읽기
독해기술4 의미 덩어리 끊어 읽기
독해기술5 소주제 찾기
독해기술6 주제 찾기
독해기술7 문단 순서 맞추기
독해기술8 문장 스킵하기
독해기술9 문단 스캔하기
독해기술10 요약하기

4부 독해지능을 활용한 수능국어 독해법 10
독해법1 독서지문의 독창성을 인정하자
독해법2 글의 내용보다 구조가 우선이다
독해법3 영역별 지문의 유형이 따로 있다
독해법4 지문의 길이와 난이도에 속지 마라
독해법5 거시적 독해와 미시적 독해를 넘나들어라
독해법6 문장 스킵과 문단 스캔을 적극 활용하라
독해법7 문학 작품도 비문학 지문처럼 독해하라
독해법8 독해의 완결은 문제의 유추다
독해법9 선지의 구성 원리를 익혀라
독해법10 EBS 교재를 평가하고 재구성하라
에필로그
부록 독해지능을 높여주는 유용한 도구들
정답

국어 공부, 글 읽기부터 다시 시작하자. 아무리 많은 강의를 듣고 참고서를 외우며 문제를 푼다고 한들 글 읽기가 빠진 국어 공부는 사상누각에 불과하다. 글읽기가 국어 공부에 가장 기본이고, 최우선이 되어야 한다. 국어 공부는 글을 읽는 힘, 즉 독해지능을 키우는 데서 출발해야 한다.
〈국어 공부, 글 읽기부터 다시 시작하자〉

뇌 과학이 눈부시게 발전한 요즘, 책을 읽는 사람과 책을 보는 사람의 뇌를 스캔해보면 뇌의 활성화 영역이나 정도가 다를 것이다. 독해지능의 차이를 보여주는 강력한 증거물이다. 그러면 이미지에 익숙한 뇌, 즉 텍스트를 ‘보는 뇌’에서 텍스트를 ‘읽는 뇌’로 뇌의 회로를 전환할 필요가 있다. 문제는 뇌의 구조를 바꾸는 것이 쉽지 않다는 점이다.
〈나를 키운 8할은 이미지다〉

수능국어는 어떤 시험일까? 2가지 개념으로 규정할 수 있다. 먼저 ‘국어는 과학이다. 수능국어, 지극히 과학적이다’라는 개념이다. 일반인들은 잘 모르지만 글을 쓰는 사람들은 한 편의 글을 쓰기 위해 자신이 전달하고자 하는 주장이나 의도를 철저히 계산하여 내용으로 생성하고 조직하여 논리적으로 표현 하려고 한다. 수능국어 지문들은 10년 전이나 3년 전 그리고 1년 전이나 동일한 필자가 썼다고 해도 무방할 정도로 글의 전개나 구성, 문체, 문형 등이 유사하다. 이것은 문학 글이나 비문학 글 모두에 해당한다. 놀라울 정도로 일정한 패턴이 있고, 논리적이며 과학적이다.
〈수능국어는 독사다〉

독해지능을 쌓기 위한 공부를 처음 할 때는 왜 이런 공부를 해야 하는지, 과연 이 방법이 옳은지에 대해 회의가 들 것이다. 이런 방식으로 수업을 한다 해도 학부모의 이해를 구하는 것이 쉽지 않다. 당장 시험이나 수업에 필요치 않아 보이기 때문이다. 하지만 독해지능은 지루할 정도로 천천히 그리고 꾸준히 공부할 때 자연스럽게 생겨나는 능력이다.
〈독해하는 방법을 배운 적이 없다〉

중학교 때까지 국어 성적이 좋았는데, 고등학교 성적이 좋지 않다면 수능형 문제 때문이다. 수능국어는 제한된 범위 내 국어 지식을 측정하는 시험이 아니라 평소 독해력과 사고력을 측정하는 시험이다. 각 학교마다 차이는 있지만 학교 시험도 중학교 때와 달리 교과서 범위에서 50% 안팎만 출제된다. 수능국어는 물론 내신국어도 중학교 때 하던 단순 암기 위주의 방식으로는 한계를 보인다.
〈고1 3월, 교실에서 무슨 일이 일어난 걸까?〉

읽기 능력이 약한 아이들은 공부가 싫다는 말을 자주 한다. 사실은 공부가 싫은 것이 아니라 공부를 하고 싶어도 하지 못하는 경우가 많다. 만일 아이가 공부가 싫다는 말을 한다면 의지력이나 집중력, 공부 습관을 탓할 것이 아니라 읽기 능력이 부족한 것은 아닌지 살펴볼 일이다.
〈교실 안 학력 격차가 심각하다〉

글쓰기뿐 아니라 글 읽기에서도 순차적 사고는 중요하다. 교과서나 수능의 필자들은 정확한 사고의 논리에 따라 글을 쓰는 전문가들이다. 그들도 글의 일관성이나 연결성, 통일성을 염두에 두고 순차적 사고에 따라 글의 구조와 내용을 조직한다.
〈순차적으로 사고하라〉

글 읽는 습관만 바꿔도 독해지능을 키울 수 있다. 평소 글을 읽을 때 글의 내용 보다 텍스트 그 자체에 집중하자. 교과서나 참고서를 읽을 때도 내용을 암기하려는 생각보다 문장과 글 자체에 신경을 집중해보라. 글 읽는 습관이 바뀌면 예전과 다르게 글을 보게 될 것이다.
〈교과서 밖으로 탈출하라〉

읽기 능력은 디지털 리터러시 교육에 바탕이 된다. 읽기 능력은 독해지능에서 나온다. 따라서 독해지능은 일상생활뿐만 아니라 앞으로의 삶에도 지대한 영향을 줄 것이다.
〈에필로그〉