추가 적립 안내

코로나 이후 학습격차가 크다는데 대치동 아이들은 어떻게 공부할까?
2025년부터 고교학점제가 시행된다는데 어떻게 준비해야 할까?

2022 개정교육과정과 고교학점제의 목표는
창의융합형 인재 양성!

“예비초등생부터 초6까지 대치동 학원의 실제 수업 사례와 독서법을 담았다!”

〉〉 코로나 이후 학습격차가 크다는데 대치동 아이들은 어떻게 공부할까?
2025년부터 고교학점제가 시행된다는데 어떻게 준비해야 할까?
2022년 개정교육과정과 고교학점제, 입시 변화에 대비하는 대치동 초등독서법!

“국어 점수는 집을 팔아도 안 나온다!”
“의대에 가려면 수학을 잘해야 하지만 명문의대와 일반의대는 국어와 독서 실력으로 갈린다!”
이 말은 대치동에서 유행하는 속어다. 말 그대로 1등과 2등, 합격과 불합격이 국어와 독서 때문에 갈리는 것이다. 최근 수능 지문이 갈수록 어려워지면서 국어와 독서가 입시의 결정적 변수로 떠오르게 되었는데, 실제로 2021학년도 수능만점자 신지우 군은 수능만점의 비결은 “고등학교 3년 내내 아침 1시간 독서”라고 말했다.
그런데 코로나 이후 원격수업을 하게 되었는데, 수업의 수준이 교사나 학교에 따라 천차만별이어서 학습격차가 갈수록 커지고 있다. 이런 상황에서 올해 초등학교 6학년들이 고등학생이 되는 2025년부터는 2022 개정교육과정과 고교학점제가 시행된다. 고교학점제로 학교별로 수십 개에서 100개 이상의 과목이 개설되고, 자신이 듣고 싶은 과목을 타 학교에서 방문 또는 원격수업으로 수강할 수 있다. 이렇게 3년간 수강한 과목으로 일정 학점 이상을 취득하면 졸업 자격이 주어지는 제도가 바로 고교학점제다.
그렇다면 현재 초6 이하의 학생과 학부모는 무엇을 준비해야 할까? 2022 개정교육과정과 고교학점제의 목표는 ‘창의융합형 인재 양성’이므로 인문·사회·과학에 대한 기초 소양을 길러야 한다. 또 서술형과 논술형 평가 및 수행 평가의 비중이 커지므로 국어와 독서가 더 중요해질 것이다. 정시든 수시든 입시를 결정하는 것은 국어와 독서가 될 것이다. 코로나 이후 치러진 2021학년도 수능 국어 만점자 비율은 0.04%(151명)로 2020년 0.16%(777명)보다 낮아졌다. 코로나 사태에도 불구하고 갈수록 수능 국어가 어려워지고 있는 것이다. 또 수시에 대비하기 위해서는 지필고사 성적만큼이나 수행평가도 신경 써야 한다. 새롭게 달라지는 고교학점제에서 성취도 A를 받기 위해서는 ‘지필시험+수행평가+학습태도’를 모두 신경 써야 하는데, 국어 등 내신 지필고사에 대비하기 위해서든 책을 읽고 토론 및 발표해야 하는 수행평가를 위해서든 독서가 꼭 필요하다.
게다가 상위권 학생이라면 독서를 필수로 해야 한다. 최근 전국 40개 의대 입시에서 당락을 가르는 변수로 다면인적성면접(MMI·Multi Mini Interview)이 부상하고 있다. MMI는 일반 면접과 달리 소요시간 10분 안팎의 짧은 인터뷰를 연쇄적으로 실시해 지원자의 인성 및 적성을 다면적으로 살펴보는 것인데, 짧은 시간에 주어지는 여러 질문에 답변하기 위해서는 배경지식과 창의성 등을 발휘할 수 있는 독서능력이 필요하다.
이처럼 입시에서 독서가 중요해지고 있는데, 이 책의 지은이들은 “많이 읽고 쓰는데도 국어도 못하고 서술형 시험에도 약하다”, “어릴 때부터 읽은 책이 수능에 나왔는데, 어렵게만 느껴졌다”고 하소연하는 학생과 학부모를 자주 만난다. 이에 대해 지은이들은 말한다. “아이의 읽기 수준을 무시한 독서교육이 문제”라고!
이 책은 대치동에서 15년 이상 독서교육 전문가로 활동하고 있는 지은이들이 실제 독서교육 노하우와 다양한 사례를 소개한 책이다. 이 책의 지은이 박노성 교수는 한우리열린교육에서 일하며 대치동의 강남지역지부를 총괄했는데, ‘읽기’를 ‘놀기’처럼 즐기는 독서, 아이의 수준에 맞는 독서가 무엇보다 필요하다고 생각했다. 아이의 성별과 연령에 따른 뇌의 학습원리를 밝히고 이를 바탕으로 ‘브레인 독서법’을 창시했다. 또 다른 지은이 씨앤에이논술 대치본원 여성오 원장은 독서·토론·논술·첨삭을 융합한 사위일체독서법으로 초등 교과부터 수시와 정시까지 대비할 수 있도록 했다. 이 책은 뇌과학을 활용한 ‘브레인 독서법’으로 공부 뿌리를 심도록 했고, 미취학아동부터 초6까지 ‘발달단계별 창의융합독서법’으로 아이의 수준에 맞는 개인맞춤형 독서를 체계적으로 할 수 있도록 했다. 따라서 이 책은 학부모와 학생 모두에게 유용할 것이다.

〉〉 많이 읽고 쓰는데도 국어도 못하고 서술형 시험에도 약하다고?
‘읽기’를 ‘놀기’처럼 만드는 독서 전중후 활동으로 독서 흥미를 높이고,
뇌과학을 활용한 ‘발달단계별 창의융합독서법’으로 독서능력을 키운다!

2021년 수능 국어는 다른 과목에 비해 어렵게 출제되었다. 공부 잘하기로 소문난 대치동 아이들도 “국어가 갈수록 어려워지고 있다!”고 하소연한다. 수능 국어는 비문학 독서 영역이 갈수록 어려워지고 있는데, 2022학년도부터 수능 국어 문학 영역은 EBS 연계율이 70%에서 50%로 감소한다. 비문학 영역뿐만 아니라 문학 영역에서도 생소한 지문과 만나게 될 것이다. 이에 대비하기 위해서는 초등학생 때부터 문학 영역을 비롯해 비문학 영역인 인문·사회·과학 등의 독서를 꾸준히 해야 한다.
다른 과목과 달리 국어 공부는 학생 스스로 해야 한다. 국어 실력은 독서능력이 좌우하는데, 책을 다른 사람이 대신 읽어줄 수 없기 때문이다. 하지만 많은 학생들이 책을 읽는 것부터 거부감을 느낀다. 학생의 성향과 수준을 무시한 채 무턱대고 책을 읽으라고 한다면 독서에 대한 거부감은 더욱 커진다. 이 책은 ‘읽기’를 ‘놀기’처럼 즐길 수 있는 방법으로 독서의 흥미를 높이는 독서 전·중·후 활동을 소개했다. 실제로 대치동 학원에서 이루어지는 독서 전·중·후 활동을 소개하면서, 이 방법을 학부모가 집에서도 활용할 수 있도록 했다.
또 이 책은 미취학아동·초등학생을 위한 독서법으로 ‘발달단계별 창의융합독서법’을 소개했다. 학년이 올라갈수록 아이의 독서능력이 향상되어야 하는데, 뇌과학을 활용해 사고력과 창의력을 확장시키는 창의융합독서법을 아이의 발달단계에 따라 활용하도록 했다.

〉〉 평생공부를 위한 자기주도학습, 초등 독서가 답이라고?
미취학아동에서 초6까지 대치동 아이들은 어떤 책을 어떻게 읽을까?
대치동 학원의 실제 수업 사례와 독서법을 담았다!

초등교과 과정에서는 학년별 교과연계도서 등을 잘 읽어야 수행평가와 서술형 시험에 대비할 수 있다. 독서는 초등학교뿐만 아니라 중고등학교, 대학교에서도 필수로 해야 하는데, 서울대 대입 자기소개서에는 독서활동을 기술해야 한다. 심층적인 독서를 통해 생각하는 힘, 글쓰기 능력, 전문지식, 의사소통 능력을 기르고 교양을 쌓을 수 있는 학생을 선발하기 위해서다. 서울대는 수박 겉핥기식 독서가 아니라, 학교에서 배운 내용을 바탕으로 더 알고 싶은 분야에 대한 궁금증을 스스로 이어가는 도구로써 책을 잘 활용하는 학생을 원한다. 서울대뿐 아니라 면접 및 구술고사로 학생을 선발하는 대학은 다소 깊이 있는 질문이나 문제를 제시하는데, 평소 교과 학습과 함께 독서 활동을 꾸준히 해야만 합격할 수 있다.
서울대 등 주요대학들은 인문계열은 물론 자연계열까지 분야를 막론하고 폭넓은 독서를 통해 사고력을 길러온 학생을 높이 평가하는데, 입시에 대비하기 위해서는 호기심을 갖고 스스로 질문을 만들어보는 습관을 길어야 한다. 이러한 자기주도습관은 초등학생 때부터 길러야 하는데, 자기주도습관은 독서를 통해 기를 수 있다. 이 책은 미취학아동부터 초6까지 월별추천도서를 소개하면서 이 책들을 재미있게 읽힐 수 있는 ‘부모를 위한 독서교육법’까지 덧붙였다. 실제로 대치동 학원에서 이루어지는 여러 학생들의 독서교육 사례도 소개했으므로, 자녀교육에 큰 도움이 될 것이다.

머리말 알고리즘의 시대, 당신의 아이는 자기주도적입니까? | 4

제1부 | 코로나 이후 더 중요해진 자기주도학습, 대책은 무엇인가?
1. 포스트 코로나 시대의 진정한 자기주도학습 | 19
코로나19 사태에 치러진 사상초유의 수능시험 | 20
뉴노멀 시대와 교육의 방향성 | 23
온라인 교육은 전통 교육의 대체재가 아닌 보완재 | 25
호기심은 주도성을 기르는 씨앗 | 29
결정적 시기를 어떻게 보내느냐가 중요하다 | 32
창의융합형 인재는 어떻게 만들어지는가 | 34
수능 만점자의 아침 독서 | 36
무엇이 목표이고, 무엇이 과정인가 | 37
입시에서 중요도가 높아지는 독서 | 40

2. 2022 개정교육과정의 목표는 창의융합형 인재 양성 | 46
잘나가는 유튜버의 비결은 독서습관 | 47
2022 개정교육과정으로 더 중요해진 문해력 교육 | 50
주입식 교육의 한계 | 51
창의성을 기르는 배경지식과 독서 | 53
2022 개정교육과정의 뼈대는 제6차 개정교육과정 | 56
고교학점제가 적용되는 2022 개정교육과정 | 59
초6에게 불어닥친 고교학점제, 무엇을 대비해야 하나 | 62
교육부, 2022 개정교육과정에 국민들을 참여시키다 | 65

3. 입시제도가 변할수록 중요해지는 독서 | 69
목표가 사람을 만든다 | 70
훌륭한 평가와 공정한 평가 | 73
스펙만큼 인성이 중요한 시대 | 77
다면인적성면접(MMI)의 특징 | 78
새로운 형식의 시험에 대비하기 위해 | 81

4. 초등학생 때부터 시작하는 학생부 대비 전략 | 86
자녀 교육에 투자하는 부모의 심리 | 87
어느 고1의 독서록 | 90
특목고, 자사고, 과학고를 준비하는 방법 | 93
초등학생이라면 학교생활기록부부터 착실하게 | 96
학생부 기재 항목이 줄어들었는데 어떻게 대비해야 할까 | 101
초등학생 때부터 시작하는 과목별 학교생활기록부 대비 전략 | 103

제2부 | 자기주도학습을 위한 창의융합독서법
5. 영재는 타고나는가, 만들어지는가? | 117
첫 번째 질문, 서양인은 동양인보다 뛰어난가? | 118
두 번째 질문, 영재는 타고나는가, 만들어지는가? | 120
영재를 만드는 창의융합독서법 | 124
독서 흥미를 끌어올리는 세 가지 요소 | 126
배경지식 | 128
글의 구조 | 131
독자의 상황 | 132

6. 독서 영재로 키우는 세 가지 방법 | 135
아이의 독서 감정을 활용하라 | 136
감정과 사고의 연결 | 139
게으른 뇌의 기억법 | 140
즐거운 느낌으로 독서 감정을 자극하라 | 142
독서를 통해 자기를 이해하라 | 144
글쓰기 연습을 통해 문해력을 키워라 | 148

7. 유아·초등학생을 위한 창의융합독서법 | 150
생각덩어리를 활용하는 유리알 유희 | 151
뇌의 학습 프로세스 | 153
뉴런과 시냅스 그리고 미엘린 | 155
독서는 정리, 토론, 창의, 배경지식의 융합 과정 | 159

8. 읽기를 놀기처럼 만드는 독서 전중후 활동 | 171
읽기가 놀기고, 놀기가 읽기다 | 172
읽기를 놀기처럼 만드는 독서 전중후 활동 | 174
1. 독서 전 활동 | 178
2. 독서 중 활동 | 187
3. 독서 후 활동 | 205

제3부 | 초등학생을 위한 발달단계별 독서 전략
9. 예비초등학생 독서 전략: 어떤 책들을 어떻게 읽어야 할까? | 213
호기심을 키우는 방법 | 214
유아·초등학생을 위한 발달단계별 독서 전략 | 217
중·고등학생을 위한 발달단계별 독서 전략 | 220
미취학 아동을 위한 독서 전략 | 222
유아를 위한 추천독서 | 224

10. 1학년 독서 전략: 독서가 공부다 | 229
1학년 독서 전략 | 230
1학년을 위한 주제별 필독서 | 233

11. 2학년 독서 전략: 독서습관 시작의 최적기 | 252
2학년 독서 전략 | 252
2학년을 위한 주제별 필독서 | 256

12. 3학년 독서 전략: 자아 효능감을 키울 시기 | 277
3학년 독서 전략 | 278
3학년을 위한 주제별 필독서 | 284

13. 4학년 독서 전략: 독서능력이 학업성적을 좌우한다 | 303
4학년 독서 전략 | 304
4학년을 위한 주제별 필독서 | 309

14. 5학년 독서 전략: 최상위권이 결정되는 시기 | 327
5학년 독서 전략 “독서의 사춘기! 반항이 시작된다!” | 329
독서 격차로 생기는 학습 격차 “5학년 최상위권 3% 진입을 위한 독서 전략” | 331
도스토옙스키 전집의 추억 | 335
5학년을 위한 주제별 필독서 | 337

15. 6학년 독서 전략: 생각하는 힘을 기르자 | 367
6학년 독서 전략 | 368
고전 읽기를 시도해 보자 | 371
원전으로도 읽어보자 | 372
6학년을 위한 주제별 필독서 | 375

맺음말 아이들이 학업 능력뿐만 아니라 인성까지 갖추길 바라며 | 405

주석 | 410

“의사는 생명을 다룬다는 점에서 윤리의식을 가져야 합니다. 또 환자와 잘 소통하는 게 중요합니다. 스스로 성찰할 줄 모르고, 다른 사람과 소통할 능력도 의지도 없는 사람이 의사가 되면 안 되죠. MMI를 하면 최소한 이런 지원자가 의대에 들어오는 걸 막을 수 있습니다.”
울산대 의대 이윤선 교수의 말입니다. 아플 때 어떤 의사한테 진료받고 싶은지 생각해 보면 ‘좋은 의사’의 모습이 그려집니다. 바로 그런 사람을 선발 및 육성하고자 의대 입시와 교육과정을 바꿔나가고 있는 것입니다. 사교육 시장이 이런 ‘블루 오션’을 지나칠 리 없습니다. 서울 강남 지역을 중심으로 ‘의대 MMI 대비반’을 운영하는 업체가 속속 늘어나고 있습니다. 그러나 MMI는 단기간에 면접 기술을 익혀 좋은 평가를 받기 힘든 시험입니다. 한 의대 입시 담당자는 “교수들이 창의적인 문제를 만들고자 몇 달에 걸쳐 준비하고, 의예과 1학년 학생을 대상으로 시뮬레이션 면접도 합니다. MMI에 대비하는 가장 좋은 방법은 꾸준히 책을 읽고 사고 연습을 하는 것입니다”라고 강조합니다.
-83쪽

그렇다면 수학 관련 도서는 어떻게 선택하면 좋을까요? 수학 도서를 선택할 때는 아이의 연령과 성장단계가 책과 적절한지, 아이의 평소 관심 분야에 대한 흥미나 호기심을 충족시키는지, 정서적으로 유익한지 등을 꼼꼼히 살펴야 합니다. 특히 수학 독서는 인성, 언어, 수학, 문제해결, 창의성 등 통합교육 효과가 크므로 이런 요소를 잘 갖추었는지, 논리력과 표현력을 기를 수 있는 책인지도 살펴야 합니다.
(중략)
아이가 책을 읽을 때 부모는 적절한 질문으로 아이의 사고력을 확장해 주고 읽은 내용에 대해 깊이 있는 대화를 나누거나 스토리를 설명하면서 자연스럽게 토론으로 이어지도록 지도하는 것이 좋습니다. 문제를 해결해 나가는 과정에서 집중력, 자기주도력, 사고력을 키울 수 있습니다. 나아가 수학적 상상력과 의사소통 능력도 확장할 수 있습니다.
이때 수학적 지식을 하나라도 더 알려주고 싶은 욕심에 수학 내용만 질문하는 방식은 오히려 역효과가 날 수 있으므로 주의해야 합니다. 책에 나온 수학 개념과 원리를 익혔는지 하나하나 확인하는 데 치중하다 보면 아이는 금세 독서 또한 공부라고 인식할 수 있기 때문입니다.
-104~105쪽

독서도 마찬가지입니다. 부모님이 입으로만 이거 해라 저거 해라 강요해 봤자 아무리 시간이 흘러도 아이들은 하고자 하는 의욕이 생기지 않습니다. 아이의 능력을 점점 더 많이 끌어내는 방향으로 나아가야 합니다. 아이들은 일단 자연스럽게 무언가에 흥미를 갖게 되면 자발적으로 하고자 하는 의욕을 품게 되는 법이지요. 그런 점에서 ‘놀기와 같은 교육’이 중요합니다.
아이가 노는 감각으로 배울 수 있게 방향을 잡아주는 것, 재미를 느끼는 동시에 자진해서 ‘한번 해 볼까’ 하는 마음으로 다가갈 수 있는 분위기와 환경을 만들어주는 것이 중요합니다. 그것이 가능하다면, 나머지는 그냥 놔둬도 아이는 자신이 생각한 방향대로 앞으로 나아갈 것입니다.
〈독서 전·중·후 활동표〉를 중심으로 유아·초등을 위한 독서 방법을 자세히 살펴보겠습니다.
-177쪽

1학년 아이들과 『친할머니 외할머니』(김인자 저)를 읽고 3분 스피치를 할 때의 일입니다. 주민이가 가족에 대해 쓴 글을 발표하고 다음과 같이 마무리 지었습니다.
“그래서 ‘친할머니 외할머니’에 등장하는 외할머니는 진짜 외할머니를 생각나게 한다.”
발표를 마치자 민수가 묻습니다.
“너, 지금도 할머니랑 살잖아. 왜 보고 싶냐?”
질문이 끝나기가 무섭게 옆자리에 앉아 있던 영아가 묻습니다.
“너, 혹시 외할머니가 두 분이시니?”
듣기와 읽기는 능동적인 사고 활동입니다. 능동적인 사고 활동이란 글을 듣거나 읽을 때 입력된 정보 과정을 점검하는 것을 말하죠. 글의 내용을 능동적으로 파악한다는 말입니다. 의미가 통하지 않을 때는 상황을 인식하고, 기존 정보를 수정하거나 교정합니다. 민수와 영아는 주민이의 발표를 듣고, 자신들이 이해한 내용을 점검했습니다. 이해가 가지 않으면 호기심을 해결하기 위해 글 안에서 의미를 찾아보거나, 발표하는 아이의 상황을 헤아려 글 밖에서 예측하게 됩니다. 이 예측하기 단계에서 아이들은 질문을 통해 내용을 더 잘 파악할 수 있습니다. 영아의 질문처럼 말이죠. 핵심을 파악하는 데 부족한 정보를 예측하도록 유도하는 이런 질문 능력을 기르기 위해서는 부모님이나 선생님의 도움이 필요하기도 합니다.
-191~192쪽

상위권을 노리는 학생이라면 다음의 4가지 전략을 추천합니다.
첫째, 다양한 책을 여러 권 읽는 것보다는 한 권의 책을 다양한 관점에서 읽는 것입니다. 상위 3%반 아이들끼리 하는 이야기를 들어보면 참 재미있습니다. 언젠가는 자기들끼리 이런 유치한 이야기를 하고 놀더군요.
“어제 공지영 작가의 『즐거운 나의 집』 읽었어. 우리 엄마가 읽는 책인데, 엄마보다 더 빨리 읽었지.”
“나는 얼마 전에 200페이지나 되는 『좀머 씨 이야기』를 2시간 만에 읽었어.”
가만히 듣고 있으면 귀엽기도 하고 우습기도 합니다. 이것이 거짓 무용담이 아닌 실제로 이 아이들의 독서 방법이라면 문제가 심각합니다. 책은 속독보다는 정독을 해야 하고, 다양한 책을 여러 권 읽는 것보다는 차라리 한 권의 책을 다양한 관점에서 여러 번 읽는 것이 낫기 때문이죠. 아울러 학년마다 필독서가 따로 있는 이유는 그 나이의 발달단계에서 필요한 내용을 소화할 수 있는 수준과 양만큼 담아냈기 때문입니다. 우리 아이가 아무리 성적이 우수하다 해도 학년별 필독서를 중심으로 읽히고, 높은 수준의 책은 그다음에 생각해도 늦지 않습니다.
-332~333쪽

5학년 7월에는 1~2월 선사 시대부터 조선 전기에 이어서 한국사 관련 책을 읽습니다. 조선 후기의 변화상 및 개항 전후부터 대한 제국 시기까지의 근대화 운동을 알아볼 것입니다. 역사 독서는 과거 사실을 단순하게 나열하는 식으로 인식하는 데 그쳐서는 안 됩니다. 역사적 사실을 비교하고, 비판하며, 분석하고, 종합하는 과정을 통해 사고력을 향상시키고, 올바른 역사의식을 기르는 수준을 목표로 해야 합니다. 올바른 한국사 독서는 나의 뿌리를 이해하는 첫걸음이자 대한민국의 현재를 이해하는 열쇠가 되어줄 것입니다.
『재미있다! 한국사 4』(구완회 저)를 처음부터 83쪽까지 읽으며 임진왜란과 병자호란을 거치며 혼란스러워진 사회를 조선이 어떻게 극복해 나갔는지 확인합니다. 농업 기술의 발달로 시작된 조선 후기의 변화상을 이해하고 표현해 봅니다. 일본이 독도 분쟁을 일으키는 배경을 확인하고, 독도가 우리의 영토임을 주장할 수 있습니다. 84쪽부터 155쪽까지를 읽으며 영·정조 시기의 왕권 강화 및 개혁 정책을 알아보고, 조선 후기에 나타난 사상적 변화를 이해할 수 있습니다. 그리고 중농학파와 중상학파 중 조선 사회에 더 긍정적인 역할을 한 것은 누구인지 토론해 보고, 자신의 생각을 글로 정리할 수 있습니다.
-352쪽