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2022 특수교사 임용의 정석 기출 인출집(하) : 행동지원,지적장애,자폐성장애,정서및행동장애,학습장애,진단및평가,전환교육
2013년 9월 9일 이후 누적수치입니다.
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상품권
책소개
★ 문제편, 인출편으로 구성
[문제편 구성]
1. 소영역별 마인드맵을 통해 내용을 상기할 수 있도록 구성
2. 문제 옆에 공간을 두어 직접 개념을 써보며 인출할 수 있도록 구성
3. 기출문제를 장애 영역 안에서 다시 한번 소영역으로 나누어 배치하여 반복 심화 되는 개념을 쉽게 알아 낼 수 있도록 수록
[인출편 구성]
■답안 및 해설 － 인출 키워드 － 개념 확장으로 구성
1. 답안 및 해설：기출문제에 관한 예시 답안과 해설
2. 인출 키워드：문항 속에서 찾을 수 있는 키워드이며, 이 키워드에 대한 내용을 인출
3. 개념 확장：키워드를 보고 인출한 내용, 앞에서 해결된 개념은 인출 키워드로만 언급, 여러 번 반복되는 내용을 통해 중요도 확인
출판사 서평
★ 문제편, 인출편으로 구성
[문제편 구성]
1. 소영역별 마인드맵을 통해 내용을 상기할 수 있도록 구성
2. 문제 옆에 공간을 두어 직접 개념을 써보며 인출할 수 있도록 구성
3. 기출문제를 장애 영역 안에서 다시 한번 소영역으로 나누어 배치하여 반복 심화 되는 개념을 쉽게 알아 낼 수 있도록 수록
[인출편 구성]
* 답안 및 해설 － 인출 키워드 － 개념 확장으로 구성
1. 답안 및 해설：기출문제에 관한 예시 답안과 해설
2. 인출 키워드：문항 속에서 찾을 수 있는 키워드이며, 이 키워드에 대한 내용을 인출
3. 개념 확장：키워드를 보고 인출한 내용, 앞에서 해결된 개념은 인출 키워드로만 언급, 여러 번 반복되는 내용을 통해 중요도 확인
목차
[01 문제편]
제7편 행동지원
행동지원 기출제재표
제1장 긍정적 행동지원(PBS)
제2장 문제행동의 개별화
제3장 바람직한 행동의 증가
제4장 새로운 행동의 습득
제5장 바람직하지 않은 행동의 감소
제6장 행동의 일반화 및 유지
제7장 단일대상연구
제8장 자기관리 기술
제8편 지적장애
의사소통장애 기출제재표
제1장 지적장애 정의
제2장 지적장애 원인론과 예방론
제3장 지적장애의 특성 및 주요 중재 전략
제4장 지적장애 학생 교육
제9편 자폐성장애
자폐성장애 기출제재표
제1장 자폐성장애 정의
제2장 자폐성장애의 특성
제3장 자폐성장애 학생 교육
제4장 자폐성장애 학생을 위한 교수 환경
제10편 정서·행동장애
정서·행동장애 기출제재표
제1장 정서·행동장애 정의 및 분류
제2장 정서·행동장애의 원인
제3장 정서·행동장애 선별 및 사정
제4장 정서·행동장애의 이론적 모델
제5장 하위 유형에 따른 중재와 접근
제11편 학습장애
학습장애 기출제재표
제1장 학습장애의 이해
제2장 학습장애의 진단과 판별
제3장 읽기 능력 향상을 위한 교수방법
제4장 쓰기 이해 및 지도
제5장 수학 이해 및 지도
제6장 내용 교과 지원 전략
제7장 학습장애 학생을 위한 학습 전략
제8장 사회적 기술의 평가 및 지도
제12편 진단·평가
진단·평가 기출제재표
제1장 진단·평가의 이해
제2장 진단·평가의 단계
제3장 측정의 기본 개념
제4장 사정(진단)방법의 분류와 종류
제5장 진단·평가 절차 및 도구 선정
제6장 영역별 검사도구
제13편 전환교육
전환교육 기출제재표
제1장 전환교육의 정의와 개념
제2장 전환교육의 모형
제3장 전환평가
제4장 전환의 결과
[02 인출편]
제7편 행동지원
제1장 긍정적 행동지원(PBS)
제2장 문제행동의 개별화
제3장 바람직한 행동의 증가
제4장 새로운 행동의 습득
제5장 바람직하지 않은 행동의 감소
제6장 행동의 일반화 및 유지
제7장 단일대상연구
제8장 자기관리 기술
제8편 지적장애
제1장 지적장애 정의
제2장 지적장애 원인론과 예방론
제3장 지적장애의 특성 및 주요 중재 전략
제4장 지적장애 학생 교육
제9편 자폐성장애
제1장 자폐성장애 정의
제2장 자폐성장애의 특성
제3장 자폐성장애 학생 교육
제4장 자폐성장애 학생을 위한 교수 환경
제10편 정서·행동장애
제1장 정서·행동장애 정의 및 분류
제2장 정서·행동장애의 원인
제3장 정서·행동장애 선별 및 사정
제4장 정서·행동장애의 이론적 모델
제5장 하위 유형에 따른 중재와 접근
제11편 학습장애
제1장 학습장애의 이해
제2장 학습장애의 진단과 판별
제3장 읽기 능력 향상을 위한 교수방법
제4장 쓰기 이해 및 지도
제5장 수학 이해 및 지도
제6장 내용 교과 지원 전략
제7장 학습장애 학생을 위한 학습 전략
제8장 사회적 기술의 평가 및 지도
제12편 진단·평가
제1장 진단·평가의 이해
제2장 진단·평가의 단계
제3장 측정의 기본 개념
제4장 사정(진단)방법의 분류와 종류
제5장 진단·평가 절차 및 도구 선정
제6장 영역별 검사도구
제13편 전환교육
제1장 전환교육의 정의와 개념
제2장 전환교육의 모형
제3장 전환평가
제4장 전환의 결과
제7편 행동지원
행동지원 기출제재표
제1장 긍정적 행동지원(PBS)
제2장 문제행동의 개별화
제3장 바람직한 행동의 증가
제4장 새로운 행동의 습득
제5장 바람직하지 않은 행동의 감소
제6장 행동의 일반화 및 유지
제7장 단일대상연구
제8장 자기관리 기술
제8편 지적장애
의사소통장애 기출제재표
제1장 지적장애 정의
제2장 지적장애 원인론과 예방론
제3장 지적장애의 특성 및 주요 중재 전략
제4장 지적장애 학생 교육
제9편 자폐성장애
자폐성장애 기출제재표
제1장 자폐성장애 정의
제2장 자폐성장애의 특성
제3장 자폐성장애 학생 교육
제4장 자폐성장애 학생을 위한 교수 환경
제10편 정서ㆍ행동장애
정서ㆍ행동장애 기출제재표
제1장 정서ㆍ행동장애 정의 및 분류
제2장 정서ㆍ행동장애의 원인
제3장 정서ㆍ행동장애 선별 및 사정
제4장 정서ㆍ행동장애의 이론적 모델
제5장 하위 유형에 따른 중재와 접근
제11편 학습장애
학습장애 기출제재표
제1장 학습장애의 이해
제2장 학습장애의 진단과 판별
제3장 읽기 능력 향상을 위한 교수방법
제4장 쓰기 이해 및 지도
제5장 수학 이해 및 지도
제6장 내용 교과 지원 전략
제7장 학습장애 학생을 위한 학습 전략
제8장 사회적 기술의 평가 및 지도
제12편 진단ㆍ평가
진단ㆍ평가 기출제재표
제1장 진단ㆍ평가의 이해
제2장 진단ㆍ평가의 단계
제3장 측정의 기본 개념
제4장 사정(진단)방법의 분류와 종류
제5장 진단ㆍ평가 절차 및 도구 선정
제6장 영역별 검사도구
제13편 전환교육
전환교육 기출제재표
제1장 전환교육의 정의와 개념
제2장 전환교육의 모형
제3장 전환평가
제4장 전환의 결과
[02 인출편]
제7편 행동지원
제1장 긍정적 행동지원(PBS)
제2장 문제행동의 개별화
제3장 바람직한 행동의 증가
제4장 새로운 행동의 습득
제5장 바람직하지 않은 행동의 감소
제6장 행동의 일반화 및 유지
제7장 단일대상연구
제8장 자기관리 기술
제8편 지적장애
제1장 지적장애 정의
제2장 지적장애 원인론과 예방론
제3장 지적장애의 특성 및 주요 중재 전략
제4장 지적장애 학생 교육
제9편 자폐성장애
제1장 자폐성장애 정의
제2장 자폐성장애의 특성
제3장 자폐성장애 학생 교육
제4장 자폐성장애 학생을 위한 교수 환경
제10편 정서ㆍ행동장애
제1장 정서ㆍ행동장애 정의 및 분류
제2장 정서ㆍ행동장애의 원인
제3장 정서ㆍ행동장애 선별 및 사정
제4장 정서ㆍ행동장애의 이론적 모델
제5장 하위 유형에 따른 중재와 접근
제11편 학습장애
제1장 학습장애의 이해
제2장 학습장애의 진단과 판별
제3장 읽기 능력 향상을 위한 교수방법
제4장 쓰기 이해 및 지도
제5장 수학 이해 및 지도
제6장 내용 교과 지원 전략
제7장 학습장애 학생을 위한 학습 전략
제8장 사회적 기술의 평가 및 지도
제12편 진단ㆍ평가
제1장 진단ㆍ평가의 이해
제2장
진단ㆍ평가의 단계
제3장 측정의 기본 개념
제4장 사정(진단)방법의 분류와 종류
제5장 진단ㆍ평가 절차 및 도구 선정
제6장 영역별 검사도구
제13편 전환교육
제1장 전환교육의 정의와 개념
제2장 전환교육의 모형
제3장 전환평가
제4장 전환의 결과
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