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학령기 우리 아이가 학교에서 일어나는 여러 상황에
완벽하게 적응하기 위해 반드시 읽어야 할 실천 가이드북
만화로 배우는 사회성 쑥쑥 화용언어 치료(전 5권) 개정판 출간!
사회성은 언어, 인지, 정서 등 다양한 요소로 이뤄진 토양 위에 좋은 환경과 교육의 햇살을 받아 자라나는 나무와도 같기 때문에 사회성은 적절한 언어기술 위에서 자라나며 잘 자라난 사회성은 언어로 표현되기 때문에 언어의 사용, 즉 화용언어는 매우 중요하다. 이 시리즈는 많은 독자들의 사랑을 받았고, 요즘 세대에 맞는 디자인과 그림으로 일부 개정하였다. 1권부터 5권까지 아이들이 학교에서 친구, 선생님과 대화할 때 일어날 수 있는 상황에 알맞은 대화법을 소개한다. 학령기 아이들이 쉽고 재미있게 실제 생활에서 바로 활용 가능하도록 말하기에 초점을 맞춘 복습과제와 자가 점검을 수록했다. 이 책이 화용언어가 부족한 아이들이 성장하는 데 디딤돌이 될 수 있기를 바란다.

학령기 우리 아이가 학교에서 일어나는 여러 상황에
완벽하게 적응하기 위해 반드시 읽어야 할 실천 가이드북
만화로 배우는 사회성 쑥쑥 화용언어 치료(전 5권) 개정판 출간!

사회성은 언어, 인지, 정서 등 다양한 요소로 이뤄진 토양 위에 좋은 환경과 교육의 햇살을 받아 자라나는 나무와도 같기 때문에 사회성은 적절한 언어기술 위에서 자라나며 잘 자라난 사회성은 언어로 표현되기 때문에 언어의 사용, 즉 화용언어는 매우 중요하다. 이 시리즈는 많은 독자들의 사랑을 받았고, 요즘 세대에 맞는 디자인과 그림으로 일부 개정하였다. 1권부터 5권까지 아이들이 학교에서 친구, 선생님과 대화할 때 일어날 수 있는 상황에 알맞은 대화법을 소개한다. 학령기 아이들이 쉽고 재미있게 실제 생활에서 바로 활용 가능하도록 말하기에 초점을 맞춘 복습과제와 자가 점검을 수록했다. 이 책이 화용언어가 부족한 아이들이 성장하는 데 디딤돌이 될 수 있기를 바란다.

학교에서 벌어질 수 있는 다양한 상황을 대비해서
주제에 맞는 적절한 말과 행동을 연습해 보자!

* 역할극 스크립트와 손인형 도안, 잘라서 사용하는 메모지 수록

사회성은 언어, 인지, 정서 등 다양한 요소로 이뤄진 토양 위에 좋은 환경과 교육의 햇살을 받아 자라나는 나무와도 같습니다. 사회성은 적절한 언어기술 위에서 자라나며 잘 자라난 사회성은 언어로 표현되기 때문에 언어의 사용, 즉 화용언어는 매우 중요합니다.

예를 들어, 아이가 친구에게 인사를 하는 지극히 기초적인 과정 속에서도 아이는 어떤 표정으로 어떤 말을 건네며 인사를 해야 할지를 고민해야 합니다. 친구가 간단한 질문이라도 던지면, 대화를 더 이어갈 수 있고 인상을 좋게 하며 관심을 표현할 수 있는 방식으로 대답을 고민해야 합니다. 이처럼 복잡한 소통의 터널을 통과하면서 아이들이 어려움을 겪을 때, 부모와 교사는 아이들에게 다양한 상황들을 유연하게 처리할 수 있는 전략을 가르쳐 주어야 합니다.

『만화로 배우는 사회성 쑥쑥 화용언어 치료』(전5권)는 학령기 아동이 학교에서 마주할 수 있는 여러 상황에 대비해 주제에 맞는 적절한 말과 행동을 연습해 볼 수 있는 화용언어 교재입니다. 만화로 구성해 흥미와 학습동기를 끌어올리고 낙서판, 줄긋기, 자르고 붙이기, 손인형 역할극 등의 다양한 활동으로 복습할 수 있도록 과제를 구성하여 학습의 재미를 더하였습니다. 이 책이 화용언어가 부족한 아이들이 성장하는 데 디딤돌이 될 수 있기를 바랍니다.

학교에서 벌어질 수 있는 다양한 상황을 대비해서
주제에 맞는 적절한 말과 행동을 연습해 보자!

* 역할극 스크립트와 손인형 도안, 잘라서 사용하는 메모지 수록

사회성은 언어, 인지, 정서 등 다양한 요소로 이뤄진 토양 위에 좋은 환경과 교육의 햇살을 받아 자라나는 나무와도 같습니다. 사회성은 적절한 언어기술 위에서 자라나며 잘 자라난 사회성은 언어로 표현되기 때문에 언어의 사용, 즉 화용언어는 매우 중요합니다.

예를 들어, 아이가 친구에게 인사를 하는 지극히 기초적인 과정 속에서도 아이는 어떤 표정으로 어떤 말을 건네며 인사를 해야 할지를 고민해야 합니다. 친구가 간단한 질문이라도 던지면, 대화를 더 이어갈 수 있고 인상을 좋게 하며 관심을 표현할 수 있는 방식으로 대답을 고민해야 합니다. 이처럼 복잡한 소통의 터널을 통과하면서 아이들이 어려움을 겪을 때, 부모와 교사는 아이들에게 다양한 상황들을 유연하게 처리할 수 있는 전략을 가르쳐 주어야 합니다.

『만화로 배우는 사회성 쑥쑥 화용언어 치료』(전5권)는 학령기 아동이 학교에서 마주할 수 있는 여러 상황에 대비해 주제에 맞는 적절한 말과 행동을 연습해 볼 수 있는 화용언어 교재입니다. 만화로 구성해 흥미와 학습동기를 끌어올리고 낙서판, 줄긋기, 자르고 붙이기, 손인형 역할극 등의 다양한 활동으로 복습할 수 있도록 과제를 구성하여 학습의 재미를 더하였습니다. 이 책이 화용언어가 부족한 아이들이 성장하는 데 디딤돌이 될 수 있기를 바랍니다.

(만화로 배우는) 사회성 쑥쑥 화용언어 치료 1

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(만화로 배우는) 사회성 쑥쑥 화용언어 치료 2

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새 학기 첫날이에요.
예꿈이는 2학년 3반이 되었어요.
새로운 선생님과 친구들을
만나는 것은 기대되지만,
친했던 친구들이 모두 다른 반이 되어서
조금 걱정되어요.
교실에 들어가 보니
일찍 온 친구들이 앉아 있었어요.
먼저 온 순서대로
마음에 드는 자리에 앉는 모양이에요.
예꿈이는 교실을 한 번 둘러보았어요.
- 1권 10쪽, <새 학기예요>

오늘 1교시는 수학 시간이에요.
수학 시간에 시계를 읽는 방법을 배워요.
선생님은 칠판에 시계를 그려 가며
열심히 설명해 주시지만
예리는 무슨 말인지 하나도 모르겠어요.
시계를 읽는 법은 너무 어려워서
머리가 아플 지경이에요.
짝꿍 주원이는 잘 이해가 되는지
선생님 말씀을 열심히 듣고 있어요.
- 2권 10쪽, <잘 모르겠어요>

점심시간이 되었어요.
하은이는 짝꿍인 은아랑
같이 점심을 먹고 싶어요.
그래서 은아에게
같이 점심을 먹으러 가자고 말했어요.
하지만 은아는 오늘 점심에
현지랑 둘이 할 얘기가 있어요.
그래서 현지랑 둘이 먹고 싶어요.
- 3권 10쪽, <같이 점심 먹어요>

선생님께서 이번 사회 숙제를
모둠으로 하라고 하셨어요.
우선 마음에 드는 친구들끼리
모둠을 만들어서
선생님께 알려 달라고 하셨어요.
주석이는 누구랑 모둠을 할지
고민하다가
평소에 주석이에게 친절하게 대해 주던
원재에게 말해 보기로 했어요.
- 4권 10쪽, <모둠을 짜요>

민호는 점심시간에 점심을 빨리 먹고
교실로 돌아왔어요.
수업 시간까지는 아직 10분이 남아서
그동안 카드 짝 맞추기 놀이를 하고 싶어요.
교실에는 이미 점심을 먹고 온 친구들이
삼삼오오 모여서 놀이를 시작했어요.
민호는 수호에게 같이 놀자고 했지만
수호는 독서를 하고 싶었어요.
민호는 다른 친구들에게 같이 놀지 물어봤어요.
- 5권 10쪽, <나랑 같이 놀 사람>

새 학기 첫날이에요.
예꿈이는 2학년 3반이 되었어요.
새로운 선생님과 친구들을
만나는 것은 기대되지만,
친했던 친구들이 모두 다른 반이 되어서
조금 걱정되어요.
교실에 들어가 보니
일찍 온 친구들이 앉아 있었어요.
먼저 온 순서대로
마음에 드는 자리에 앉는 모양이에요.
예꿈이는 교실을 한 번 둘러보았어요.
- 1권 10쪽, 〈새 학기예요〉

오늘 1교시는 수학 시간이에요.
수학 시간에 시계를 읽는 방법을 배워요.
선생님은 칠판에 시계를 그려 가며
열심히 설명해 주시지만
예리는 무슨 말인지 하나도 모르겠어요.
시계를 읽는 법은 너무 어려워서
머리가 아플 지경이에요.
짝꿍 주원이는 잘 이해가 되는지
선생님 말씀을 열심히 듣고 있어요.
- 2권 10쪽, 〈잘 모르겠어요〉

점심시간이 되었어요.
하은이는 짝꿍인 은아랑
같이 점심을 먹고 싶어요.
그래서 은아에게
같이 점심을 먹으러 가자고 말했어요.
하지만 은아는 오늘 점심에
현지랑 둘이 할 얘기가 있어요.
그래서 현지랑 둘이 먹고 싶어요.
- 3권 10쪽, 〈같이 점심 먹어요〉

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모둠으로 하라고 하셨어요.
우선 마음에 드는 친구들끼리
모둠을 만들어서
선생님께 알려 달라고 하셨어요.
주석이는 누구랑 모둠을 할지
고민하다가
평소에 주석이에게 친절하게 대해 주던
원재에게 말해 보기로 했어요.
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민호는 점심시간에 점심을 빨리 먹고
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그동안 카드 짝 맞추기 놀이를 하고 싶어요.
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삼삼오오 모여서 놀이를 시작했어요.
민호는 수호에게 같이 놀자고 했지만
수호는 독서를 하고 싶었어요.
민호는 다른 친구들에게 같이 놀지 물어봤어요.
- 5권 10쪽, 〈나랑 같이 놀 사람〉