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학습자에게 터키어 및 터키 사회와 문화를 접할 기회를 충분히 제공할 수 있는 교수·학습 방법을 연구하고 교수·학습 활동과 평가를 유기적으로 연계하여 학습의 효율성을 극대화하는 것을 교재 개발의 목표로 설정하였다.
이를 위해 우선, 앙카라 대학교 어학기관인 퇴메르가 유럽연합 공통 언어 표준등급 가운데 A1 수준에 맞게 집필하여 편찬한 히티트(Hitit) 교재의 어휘 빈도수를 분석하여 한국인 화자의 수준에 적합한 A1 수준의 필수 어휘를 선정하였고 이를 토대로 터키의 사회와 문화가 실제적으로 투영된 주제들을 선별하여 집필하였다.
본 교재를 기반으로 학습자들은 향후 터키어로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 습득하여 기초적인 의사소통 능력을 기를 수 있을 것이며 평생교육으로서의 터키어에 대한 흥미와 동기 및 자신감을 유지면서 터키 사회와 문화에 대한 깊은 지식과 이해를 바탕으로 국제 사회에 대한 이해 능력과 포용적인 태도를 갖추게 될 것으로 기대된다.

머리말 _ 5
일러두기 _ 6
A1 교재 구성표 _ 10
Alfabe 알파벳 _ 12

Unite 1 TanıUma 자기소개 _ 17
Unite 2 Okulum 우리 학교 _ 45
Unite 3 GUnlUk Hayat 일과 _ 65
Unite 4 Ailem 우리 가족 _ 91
Unite 5 Evim 우리 집 _ 115
Unite 6 Tatilim 휴가 _ 141

부록 - 정답 _ 171
이미지 출처 _ 190

Alfabe 알파벳
모음(8개) a, e, ı, i, o, o, u, u
자음(21개) b, c, ?, d, f, g, ?, h, j, k, l, m, n, p, r, s, ?, t, v, y, z

V 모음

모음은 조음 시,
1) 혀의 위치에 따라 후설모음(a, ı, o, u)과 전설모음(e, i, ?, ?)
2) 입술의 모양에 따라 평순모음(a, ı, e, i)과 원순모음(o, u, ?, ?)
3) 입을 크게 벌리고 혀의 위치를 낮추어서 발음하는 개모음 또는 저모음(a, e, o, ?)과 입을 조금 벌리고 혀의 위치를 높여서 발음하는 폐모음 또는 고모음(ı, i, u, ?)으로 분류해 볼 수 있다.
이러한 분류는 터키어의 모음조화 현상, 즉 어기에 접미사가 첨가될 때 어기의 마지막 음절 모음에 따라 접미사의 모음이 결정되는 현상을 이해하는 데 도움이 된다. 터키어에서 후설-원순모음 o와 전설-원순모음 ?는 진행상 어미 -?yor를 제외하면 첫음절에서만 나타나는 제약이 있어서 실제로 터키어의 접미사에서는 이들 모음이 나타나지 않는다. 따라서 모음조화를 고려한다면 터키어의 접미사는 크게 2종류로 구분할 수 있다. 예컨대 어기의 마지막 음절의 모음이 후설모음(a, ı, o, u) 가운데 하나이면 접미사의 모음이 후설-평순모음인 a, 전설모음(e, i, ?, ?) 가운데 하나이면 접미사의 모음이 전설-평순모음인 e로 결정되는 A형 접미사이거나 어기의 마지막 음절의 모음이 후설-평순모음(a, ı) 가운데 하나이면 접미사의 모음이 후설-평순-고모음인 ı, 전설-평순모음(e, i) 가운데 하나이면 전설-평순-고모음인 i, 후설-원순모음(o, u) 가운데 하나이면 후설-원순-고모음인 u, 전설-원순모음(?, ?) 가운데 하나이면 전설-원순-고모음인 ?로 결정되는 ?형 접미사가 있을 뿐이다.

V 자음

자음은 크게 무성자음 8개(?, f, h, k, p, s, ?, t)와 유성자음 13개(b, c, d, g, ?, j, l, m, n, r, v, y, z)로 분류해볼 수 있다. 이 가운데 무성자음 4개(?, k, p, t)는 순서대로 유성자음 5개(c, ?/g, b, d)와 서로 짝을 이루고 또 유성자음 3개(b, c, d)는 동음이의어를 구분할 필요가 있는 경우가 아니라면 어말에 나타나지 않는 제약이 있어서 들온말이라 할지라도 어말에서는 순서대로 (p, ?, t)로 표기한다.
이러한 분류는 어기에 접미사가 첨가될 때 일어나는 유성음화 현상과 유무성 자음동
화 현상을 쉽게 이해하는 데 도움이 된다. 예컨대 1) 어기가 유성자음과 짝을 이루는 무성자음(?, k, p, t) 가운데 하나로 끝나는 경우, 이 어기에 유성음인 모음으로 시작하는 접미사가 첨가되면 어기의 어말 무성자음은 유성음화되면서 짝을 이루는 해당 유성자음으로 바뀐다. 2) 접미사가 유무성으로 짝을 이루는 자음 가운데 하나로 시작한다면 어기의 어말음이 모음이나 유성자음인 경우 접미사의 어두 자음 역시 유성자음으로 동화현상이 일어나고 만일 어기의 어말음이 무성자음인 경우에는 접미사의 어두 자음 역시 무성자음으로 동화된다.

[유무성 자음동화 현상]
a?a?ta, sınıa, tarihte, ?ocukta, kitapta, otob?ste, ku?ta, yurtta
ligde, da?da, plajda, okulda, kumda, odunda, turda, evde, sarayda, yıldızda

터키어의 모음체계에는 이중모음이 없기 때문에 두 모음이 나란히 이웃하여 나타나면 히아투스, 즉 모음충돌을 회피하는 현상이 있다. 이러한 모음충돌을 회피하는 수단으로는 두 모음 사이에 매개 자음을 넣거나 두 모음 가운데 하나를 삭제하는 방법이 쓰인다.