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“뉴욕과 제주 사이 어디쯤에서
교육인생에 대해 말한다!”

뉴욕주 최초 한국인 고등학교 교장선생님의 진솔한 교육인생 스토리

“내가 거쳐온 모든 학교와
함께 울고 웃었던 학생과의 만남은 나에겐 운명이었다.
이것은 나의 이야기다.”

11살 때 미국으로 이민을 가며 한강의 모래를 담아간 소년은, 청년이 되어 한국계 미국인으로서 정체성 혼란을 겪기도 했다. 교육자의 길에 선 뒤 방황한 적도 있었지만, 결국 선생님으로 남기를 선택했다. 그는 인격이 형성되기 시작하는 유치부부터, 대학과 미래를 고민하며 성인의 문턱에 서 있는 고등학생까지, 다양한 학생들과 함께했다. 언어나 나이, 교육체제가 다를 뿐 결국 그는 교육자였다.

그리고 그는 한국인으로는 최초로 뉴욕주 고등학교 교장 선생님이 되어 34년의 교직생활에서 은퇴한 후 현재 제주 국제학교에서 지내고 있다. 그는 여전히 교육 현장에서 지내며 ‘선생님’이라고 불린다. 한국이든 미국이든 그의 세상은 분리될 수 없다.

‘아버지, 남편, 아들, 형제, 친구 그리고 선생님’이기를 바라는
한 사람의 이야기

그는 ‘이 책이 완성되는 데 거의 5년이 걸렸다.’고 고백한다. 부모님, 형제, 스승, 친구, 학생, 학부모와의 관계에서 오는 깨달음과 감사함, 추억들은 물론 교육자로서의 소회와 고민, 또한 한국계 미국인으로서의 느끼는 한국과 미국, 그리고 교육에 대한 생각들을 담았다.

“내가 이 책을 쓰면서 좋았던 만큼, 독자들도 재미있게 읽었으면 좋겠다!”

작은 소년이었던 그가 이제 어떤 소년들의 선생님이 되었다. 남편이 되었고, 부모가 되었다. 이 책에는 평범하면서도 특별했던 저자의 삶에서 지금의 그를 만든 모든 순간의 이야기가 담겨 있다.

“나는 미래를 꿈꾸며 가르친다.”
(I touch the future, I teach)

34년간 한국과 미국 학교에 몸담았던 교육자의 철학,
그리고 인생, 미래에 대한 고찰!

“내가 가르쳤던 모든 학생은 나를 기억해줄까?”

대치동을 가본 적이 있는가? ‘최고’의 학원들이 밀집해 있는 거리에는 아이를 픽업하기 위한 부모들의 차가 줄줄이 대기하고 있다. 자정이 가까워 나온 아이들은 다른 학원으로 가기도 한다. 저자는 언젠가 ‘한국 사회에서는 아파트 평수와 출신 학교로 개인을 평가한다’는 말을 듣고 안타깝게 여겼다. 그러나 그는 한국 사회와 교육에 근본적인 변화가 일어나지 않는 한, 그런 현상은 계속될 것이라고 단언한다.

미국과 한국, 다른 두 문화권을 경험하면서, 그는 항상 다문화주의와 국제적 사고방식의 중요성을 인지하며 강조했다. 이 교육철학이 바로 현 한국 교육계에서 도입하고자 하는 IB 프로그램의 근본이다. 2005년에 IB 교육의 선구자인 뉴욕의 덥스페리(Dobbs Ferry) 고등학교 교장으로 부임하면서 이에 대한 나의 신념은 더 확고해졌다. IB는 ‘국제 학력 평가 시험’(International Baccalaureate)의 약자로 대학을 진학하려는 고교생들이 대학 교육을 받을 만한 자격과 능력이 있음을 인증하는, 특수한 2년 교육과정이다.

그는 사람들의 정치성향이나 사회적인 위치와 상관없이 모든 인간은 하나의 세계 공동체에 속한다고 믿는다. 이러한 사고방식이 모든 학교에 뿌리를 내리고 실행되어야 한다고 믿는다. 2020년, 더 ‘평등한’ 세상에 직면하게 될 차세대 젊은이들을 위해, 세계시민의식을 가진 보편적 지역공동체를 긍정적으로 육성시켜야 할 것이다.

이기숙(캘리포니아 주립대 공중 보건위생학 교수)
몇몇 에세이를 읽으면서 많은 기억들이 떠올랐다. “덥스페리 이~글스” 구호를 외치던 때가 참 좋았다. 이기동 교장은 온화함과 인내심을 갖춘 리더쉽으로 덥스페리 고등학교에 새로운 시대를 열어주었다. 엄밀하고 체계화된 교육을 학생들에게 제공하기 위해 교사들의 전문성을 신뢰했고, 학생들이 학업에 열중할 수 있게 교사들과 협력하면서 학교를 운영했다. 그는 학교정신 설립에도 지대한 공헌을 했다. ‘코치 맥의 날’은 그의 재직 당시부터 시작되어 현재까지 이어지고 있는 전통적인 연례행사이다. 지금은 스포츠와 문화, 예술 등 팀웍을 다지며 전교생이 참여하고 있다. 이기동 교장은 덥스페리 전 지역사회 선두에서 큰 역할을 했으며 오늘 날까지 소중히 기억되고 있다.
- 마리아 아도나(덥스페리 이탈리아어 교사/학생회 고문)

The essays you wrote are amazing! It brought back so many memories. I remember it so well! "We are the Dobbs Ferry Yi-gles" It was so much fun. Keith Yi brought a new perspective to Dobbs Ferry school. He led with a mild-mannered and patient disposition. He trusted the professionalism of teachers to provide students with a rigorous and structured education. Keith enjoyed working collaboratively with teachers to ensure students with engaging and thoughtful work. Keith Yi was proud to be a part of a school that had such an enormous devotion to school spirit. During his time at DFHS, he helped students and teachers launch a tradition, still in place today, that honored a beloved teacher/coach. MAC DAY, honoring Coach MAC is an annual event at DFHS that allows all students to participate in team building activities, such as sports, the arts and so much more. Keith Yi had a large role in spearheading this day that the entire Dobbs Ferry community cherishes each year.
- Maria V. Addona(IB Italian Language Teacher, Advisor: Activities Branch of Student Government)

이 책은 “교사의 역할은 무엇인가?”라는 질문에 대한 답에 아주 도움이 되는 좋은 글이다. 꾸밈없는 이야기 형식으로 독자들에게 다가가면서, 더 나은 학습을 위한 적절한 교수법과 소통의 전략을 제시하고 있다. 효과적인 교육을 위한 훌륭한 도구이며 필독서이다. 내 동생의 첫 책의 출간을 축하한다.

로창현(글로벌웹진 NEWSROH 대표, 덥스페리 고등학교 학부모)
Great read. This book goes a long way toward answering the question, What is the role of a teacher? In a candid, conversational style, this book guides the reader to choose appropriate teaching and communication strategies to improve student learning. It is a must-have for those seeking an outstanding tool for student success. Congratulations on publishing your first book, my dear brother.
- Jenny(Professor of Public Health, California State University Northridge)

이기동 교장을 처음 만난 것은 큰아이가 10학년, 작은아이가 5학년이었던 2005년 가을이었다. 뉴욕 허드슨강변의 아름다운 마을, 덥스페리의 고등학교 교장에 그가 부임한 것은 놀라운 사건이었다. 명문교들이 즐비한 뉴욕 웨체스터의 공립고교에서 아시안이 교장으로 부임한 것은 최초의 일이었기　때문이다. 뉴욕 카도조 고등학교의 과학교사였던 1987년, 스승의날 행사를 처음 만든 그는 코리안클럽을 조직해 한국식 수학여행도 다니는 등 특유의 친화력을 발휘했고 첫 교장직을 유태계와 백인들의 아성인 웨체스터 학군에서 맡으며 덥스페리를 손꼽히는 공립 명문교로 이끌었다. 덥스페리는 〈뉴스위크〉가 매년 5월 발표하는 미 전역 3만2,000개 공립고교 랭킹에서 그가 부임한 다음해 49위에 선정된 것을 시작으로 해마다 100위 안에 들었다. 지금은 유명한 IB(국제 바칼로레아) 프로그램을 일찌감치 도입한 덥스페리가 성공적 결실을 거둔 것에도, 2007년 폭스TV가 학교에서 3시간 동안 아침 생방송을 진행하여 전국적 유명세를 누린 것에도 이기동 교장의 존재가 큰 역할을 했다. 학부모이자 언론인으로서 오랜 세월 지켜본 그는 탁월한 교육행정가였고, 수많은 학생들에게 영감을 안겨주고 동기를 부여한 참 스승이었다. 덥스페리에서 아이들을 학교에 데려다 주던 6년간, 하루도 빠지지 않고 정문에서 학생들을 따뜻하게 맞이하던 모습을 잊을 수 없다. 8년간 교감 교장직을 지낸 월터 패나스 하이스쿨에서는 송별식에서 유일한 한국인인 그를 위해 전교생이 깜짝 아리랑 합창을 불러주는 감동적인 장면도 연출됐다. 이기동 교장은 열한　살에 가족과 함께 미국에 이주한 1.5세 출신으로, 제주의 영국계 초등학교 교장에 이르기까지 한국과 미국, 영국 교육을 두루 체험한 보기　드문 국제 교육전문가이다. 50년이 넘는 교육인생의 삶과 철학, 정보와 이야기가 담긴 『나는 미래를 꿈꾸며 가르친다』가 기대되는 이유다.

송상현(카도조 고등학교, 하버드 대학 졸업, KTB 프라이빗 에퀴티 대표이사)
고등학교를 졸업하고 30년이 넘은 지금에도 부족한 저를 항상 챙겨주시고 조언을 해주시는 선생님의 따뜻하고 순수한 교육에 대한 열정이 책 한 장 한 장에서 느껴집니다. 예전에 들려주시던 선생님의 ?은 시절의 목표들을 차곡차곡 현실로 만들어오신 과정을 이렇게 접하면서 저 자신이 걸어 온 길을 되살펴 보게 됩니다.
입시 위주의 각박한 교육 환경 속에서 ‘쌤’으로 대체 되어버린 ‘스승’이라는 단어에 대한 의미를 다시 생각하게 하는 이 책은 교육이라는 영역에 관심 있는 모든 분들께 꼭 필요한 책이라고 생각합니다.

작가의 말
프롤로그 - 한강에서 가져온 한 줌의 모래(A Handful of Sand from Han River)

PART I - 한국, 시애틀, 뉴욕

Essay 01 : Introduction - 코스모폴리탄 교육(Cosmopolitan Education)
Essay 02 - 내 삶을 바꾼 소중한 선생님들(My Favorite Teachers)
Essay 03 - 나를 왕따에서 구해준 이소룡(How Bruce Lee Saved Me)
Essay 04 - 자아 정체성을 찾게 해준 모국 방문(Trip to Motherland)
Essay 05 - 아버지에게 물려받은 도전 정신(My Dad, Risk-Taker)
Essay 06 - 학생들과의 첫 만남, 벤자민 카도조 고등학교
(Benjamin Cardozo High School)
Essay 07 - 나를 교직에 남게 한 포스터 한 장
(All I Really Need to Know I Learned in Kindergarten)
Essay 08 - 과학 연구 프로그램(Science Research Program)
Essay 09 - 예일대 방문(Trip to Yale University)

PART II - 뉴욕과 제주 사이

Essay 10 - 가족과의 식사 시간과 여행(Family Dinner Table Talks and Trips)
Essay 11 - 한 학교, 한 가족(One School, One Family)
Essay 12 - 오늘날의 유관순은 어디 있을까?(Where Are You, 유관순?)
Essay 13 - 이~글스 파이팅!(Go Yi~Gles!)
Essay 14 - 코치 맥의 날(MAC Day)
Essay 15 - 미국의 공립학교와 사립학교(Public and Private Education in the U.S.)
Essay 16 - 모두가 국가대표(15 Minutes of Fame)
Essay 17 - 내 인생을 바꾼 순간들(The Greatest Hits)
Essay 18 - 뉴욕타임스 일요일판(Sunday New York Times)

PART III - 학부모와 학생들에게 하고 싶은 이야기

Essay 19 - 아이의 첫 번째 선생님(Child’s First Teacher)
Essay 20 - 가족에게 보내는 편지(Letters to Family)
Essay 21 - 안녕, 지리산 공부벌레들(Good Morning! Jirisan Bookworms)
Essay 22 - 딸과의 데이트(Date with My Daughter)
Essay 23 - 열정을 찾아서(Pursuing Your Passion)
Essay 24 - 미래를 꿈꾸며 가르친다(I Touch the Future, I Teach)
Essay 25 - 왜 마라톤을 하는가?(Lessons from 26.2 Miles)
Essay 26 - 브라이언을 생각하며(Brian)

PART IV - 내가 꿈꾸는, 바라는, 그리는 학교

Essay 27 - 제2 바이올린(Second Violin)
Essay 28 - 영화의 한 장면처럼(A Scene from a Movie)
Essay 29 - 관계처럼 중요한 게 있을까?(Relationship, Relationship, Relationship)
Essay 30 - 특수교육과 특별교육(Special Education and Exceptional Education)
Essay 31 - 순간을 소중하게(Embrace the Moment)
Essay 32 - 큰 꿈을 향해!(Dream Big!)
Essay 33 - 교육 혁명(Education Revolution)
Essay 34 - 옳은 일을 하는 것과 옳은 방식으로 행하는 것
(Doing the Right Thing vs Doing Things Right)
Essay 35 - 한국, 미국, 영국의 교육방식을 결합하다(The Best of Three Worlds)
Essay 36 - 내가 꿈꾸는 학교(Imagine My Dream School)

에필로그 - 누가 나의 이야기를 해줄까?(Who Tells Your Story?)
역자의 말

미국이란 나라는 서부영화에서나 볼 수 있는 거대한 미지의 세계 그 자체였다. 그런 미국으로, 불과 몇 주 후에 온 가족이 이민을 간다는 말을 듣게 된 11살 아이의 기분을 상상해보라. ... 처음에는 받아들이기 힘들었고 차츰 정신이 들면서 하나둘 걱정거리가 떠올랐다. ‘친구들은 다시 볼 수 있을까? 미국이란 나라는 어디에 있는 거야? 얼마나 멀리 있지? 비행기 타본 적도 없는데 무섭지 않을까? 영어 알파벳도 모르는데….’ - 프롤로그 : 한강에서 가져온 한 줌의 모래

교사를 포함한 모든 인간은 끊임없이 배우면서 살아간다. 배움은 교사와 학생이 함께하는 여정이다. 따라서 교실은 교사와 학생 사이에 상호 존중하며 지원하는 곳이 되어야 한다. 또한, 학생들은 교사들이 그들보다 위에 있지 않다는 것을 인지해야 한다. - Essay 07 : 나를 교직에 남게 한 포스터 한 장

유대인들의 방식을 따르려 의도했던 것은 아닌데 나는 그들의 방식을 우리 가정에 종종 적용했다. ... 아이들과 의견 차이를 보일 때도 있었지만, 우리는 서로의 생각을 존중하는 걸 잊지 않았다. - Essay 10 : 가족과의 식사 시간과 여행

뉴욕 교직생활의 마지막 한 학년도(2014-2015)에 5번 제자들의 장례식에 참석하게 되었다. 앞날이 창창하던 젊은 학생들의 추도식에서 작별인사를 하는 것은 정말 감당하기 힘든 일이었다. - Essay 26 : 브라이언을 생각하며(Brian)

삶의 다음 단계를 시작하는 여러분도 저만큼 자랑스러우리라 확신합니다. 그래서 이 멋진 날에 나는 모든 젊은이에게 말합니다. “배운 것을 실천하면서 앞으로 나아가라. 자부심을 가져라. 실패를 두려워하지 말고 도전하라. 열심히 일하고 노력하면 무엇이든 이룰 수 있다는 것을 스스로 믿으라. 꿈을 크게 가져라!” - Essay 32 : 큰 꿈을 향해!

나는 학생들과 교사들에게 다음과 같은 질문을 자주 던진다. “옳은 일을 하는 것(Doing the Right Thing)과 옳은 방식으로 행동하는 것(Doing Things Right)의 차이점은 무엇인가?” - Essay 34 : 옳은 일을 하는 것과 옳은 방식으로 행하는 것