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쉽고 재미있게 생각을 나누는 [그림책 토론]. 이 책은 그림책 토론을 처음 시작하는 교사, 그림책 토론의 기본을 탄탄하게 쌓고 싶은 교사를 위해 만들었다. 아기의 첫 이유식을 준비하는 엄마는 아기에게 좋은 이유식을 먹이고 싶지만, 음식에 무엇을 넣을지, 어떻게 하면 소화가 잘되는지 잘 몰라 당황한다. 그림책 토론을 시작하는 교사도 마찬가지다. 그림책 토론의 매력을 느껴 해보고 싶어 하지만, 무엇을 어떻게 시작해야 할지 몰라 당황한다. 이 책은 그런 교사들을 위한 그림책 토론의 레시피 같은 책이다.

토론이 재밌어지고, 수업이 즐거워진다
책 선정에서 읽는 방법, 실제 수업 이야기까지
그림책 토론을 해보고 싶은 교사를 위한 친절한 가이드

그림책 토론을 위한 레시피
최근 학교 현장에서 그림책의 인기가 뜨겁다. 어린 아이들이나 기껏해야 초등 저학년 정도까지만 읽는 책이라고 여기는 그림책이 초등학교를 넘어 중·고등학교에서도 적극적으로 활용되고 있다. 수업은 물론 학급운영에 이르기까지 다양한데, 그 가운데 그림책 토론이 크게 주목을 받고 있다. ‘그림책 토론’은 말 그대로 그림책을 소재로 하는 토론 활동이다.
이 책은 그림책 토론을 처음 시작하는 교사, 그림책 토론의 기본을 탄탄하게 쌓고 싶은 교사를 위해 만들었다. 아기의 첫 이유식을 준비하는 엄마는 아기에게 좋은 이유식을 먹이고 싶지만, 음식에 무엇을 넣을지, 어떻게 하면 소화가 잘되는지 잘 몰라 당황한다. 그림책 토론을 시작하는 교사도 마찬가지다. 그림책 토론의 매력을 느껴 해보고 싶어 하지만, 무엇을 어떻게 시작해야 할지 몰라 당황한다. 이 책은 그런 교사들을 위한 그림책 토론의 레시피 같은 책이다.

그림책 토론은 쉽다!
그림책 토론의 핵심은 주제나 가치, 사회 문제에 대해서 찬성과 반대의 논리로 치열하게 따져보는 것이 아니다. 그보다는 그림책을 읽고 느낌과 감정을 공유하고 궁금하거나 의문이 드는 것에 대한 생각을 공유하는 것이 중요하다. 그래서 교사는 논리적인 사고와 다양한 토론 기법을 익히기보다 학생들의 말을 귀 기울여 들으려고 하는 마음가짐이 더 중요하다. 마음을 열고 생각과 감정을 경청하려는 자세가 우선이다. 따라서 학생들의 느낌과 생각이 무엇인지 궁금해하는 교사라면, 누구나 그림책 토론을 시작할 수 있다.
그림책 토론은 자료 준비도 간단하다. 일반적인 토론은 조사할 자료의 양이 많아서 자료 준비에도 부담이 크며, 자료를 이해하고 활용하는 데 시간이 오래 걸리지만, 그림책 토론은 그림책 하나만 가지고도 충분히 가능하다. 그리고 그림책은 짧은 시간 안에 읽을 수 있다. 요새 학생들은 집중력이 길지 않아서 장문의 텍스트를 읽기 힘들어하는데, 그림책을 읽자고 하면 관심을 보인다는 장점이 있다.

그림책 토론은 재미있다!
보통 ‘토론’이라고 하면 어렵게 느껴진다. 학생뿐만 아니라 교사에게도 마찬가지여서 토론을 하려면 교사가 논리적이어야 하고 다양한 토론 기법을 알고 있어야 한다고 생각한다. 하지만 그림책 토론은 다르다. 그림책은 글만 읽는 것이 아니라 글과 그림을 함께 읽기 때문에 다른 텍스트와 달리 학생들이 재미있어한다. 글과 그림이 상호작용하면서 만들어낸 의미를 파악하는 것이 재미있다. 그림책의 그림만 읽어도 재미있지만 책에서 다루는 소재도 재밌다. 또한 치열하게 논쟁하는 것이 아니라 자신의 생각과 감정을 다른 사람과 공유하는 것이다 보니 부담 없이 자신의 이야기를 할 수 있다. 거기에 자신의 이야기를 진지하게 경청하는 친구들이 있고, 친구들로부터 지지와 격려를 받으면서 즐거움은 더 커진다.

그림책 토론의 핵심, 생각과 감정의 공유
그림책 토론은 그림책 읽기부터 시작한다. 글과 그림이 상호작용하며 나타내는 의미를 제대로 파악해야 다양한 이야기를 할 수 있다. 그림책을 읽고 나면 자신의 경험, 느낀 점, 소감, 인상 깊은 장면, 깨달은 점 등에 관해 자유롭게 공유한다. 그런 다음 함께 나누고 싶은 주제나 가치, 문제에 대해서 토론하며 더 나은 판단을 추구한다. 마지막 단계에서는 토론한 결과에 대해, 혹은 그림책과 관련해서 여운이 남을 수 있는 활동을 통해 생각을 정리한다.
그림책 토론은 ‘그림책 읽기’, ‘토론 전 활동’, ‘토론하기’, ‘토론 후 활동’으로 구분할 수 있다. 흔히 대부분은 토론만 생각하는데, 이 책에서 말하는 그림책 토론은 그림책 읽기, 토론 전 활동, 토론하기, 토론 후 활동 전체를 의미한다. 그래서 이 책에서는 사례마다 토론 전 활동, 토론하기, 토론 후 활동이 균형 있게 배치되어 있다.
1부에서는 그림책 토론에 대한 소개를 담았다. 그림책을 어떻게 고르면 좋을지, 그림책을 어떻게 읽으면 좋을지, 그림책으로 토론하면 어떤 효과가 있을지에 관한 내용을 담았다. 2부에서는 그림책 토론을 통해 기대할 수 있는 자존감, 공감력, 사고력, 문제 해결력, 공동체 의식이라는 5개의 효과별로 사례를 담았으며, 차근차근 따라 할 수 있도록 정리했다. 물론 이 때도 핵심은 토론 기법의 활용이 아니라 그림책을 읽은 생각과 감정의 공유다.
그림책 토론은 누구나 할 수 있다. 그것도 어렵지 않게 시작할 수 있다. 그림책 토론을 하고 싶은 모든 교사에게 이 책이 도움이 될 것이다.

■ 그림책사랑교사모임
그림책의 매력에 빠져 그림책으로 토론하고 학급을 운영하는 교사들의 모임이다. 그림책 토론으로 생각하는 힘을 지닌 학생들을 길러내고 이를 통해 더 나은 세상을 만들고자 노력하며, 그림책으로 마음을 열어주고 관계를 꽃피우는 교실을 만들기 위해 노력하고 있다.

이혁규(청주교육대학교 교수, 『수업 비평가의 시선』 저자)
흔히 요즘 학생들을 영상 세대라고 한다. 따라서 그림책은 학생들의 정서에 맞는 좋은 학습 소재이다. 저자들은 그림책의 이런 가치와 가능성을 교실 토론과 접목하였다. 그리고 『생각이 자라는 그림책 토론 수업』이라는 훌륭한 책을 출간하였다. 이 책은 전작에서 한발 더 나아간다. 즉, 토론 교육을 위한 소재로 그림책을 활용하는 것을 넘어서 그림책 읽기와 교실 토론을 맛깔스럽게 버무렸다. 그래서 그림책 읽기의 묘미와 토론 교육의 진수를 함께 맛볼 수 있다. 여섯 연금술사의 다음 작업이 벌써 기다려진다.

인경화(의왕 왕곡초등학교 교사, 유튜브 ‘덕질쌤’ 그림책 진행자)
나에게 그림책은 아이들과 이야기의 물꼬를 트거나 어려운 고학년 수업을 좀 더 쉽게 열어가는 마중물이었다. 그런데 그림책사랑교사모임 선생님들의 책들을 만나며 단순히 마중물에서 그치는 것이 아니라 그림책 한 권으로 더 깊은 이야기들을 끌어낼 수 있음을 배운다. 초등 고학년과 그림책을 읽는다고 해도 놀라는 분이 많다. 그런데 우리나라 중·고등학교에서 그림책을 활용하여 이렇게 멋진 수업들이 가능하다니 정말 놀랍다. 그림책으로 깊고 넓게 이야기를 나눌 수 있도록 도와주는 책을 만나 행복하다. 또 한 권의 알찬 열매에 부러움과 감탄을 담아 박수를 보낸다. 이 책을 읽고 나니 빨리 우리 반 아이들과 여기 나온 책들로 수업을 해보고 싶다. 수업을 부르는 이 책과 이 책 속의 그림책들 때문에 또 통장 잔액은 줄어들겠지만, 이 달콤한 유혹을 거부할 수가 없다.

김예지(인천 효성고등학교 3학년)
어렵고 형식적으로 느껴졌던 일반적인 토론과 달리 그림책 토론은 신선한 경험이었습니다. 그림책을 보고, 서로 생각을 자유롭게 공유하다 보니 ‘감정 읽기’를 할 수 있어 더욱 재미있었습니다. 또한, 사회를 다각도로 바라보며 윤리적, 사회적 문제를 고찰할 수 있었습니다. 그림책이라고 해서 아이들만 읽는 것이 아니라 누구나 그림으로부터 창의적인 생각의 폭을 넓히고, 서로의 생각에 공감할 수 있기 때문에 더 많은 사람이 경험해보길 바라고 추천하고픈 활동입니다.

추천의 글
들어가며

1부 그림책 토론 준비하기

1장. 그림책, 어떻게 선정할까?
수상작품으로 알아보기 | 그림책 관련 일반 도서로 알아보기 | 주제별로 알아보기 | 작가별로 알아보기 | 블로그 등 SNS로 알아보기 | 출판사별로 알아보기 | 작은 그림책방 직접 탐방하기 | 그림책 공부 모임, 동호회원 간 ‘그림책 수다’로 알아보기 | [더 알아보기 1] 최근 그림책 수상작 | [더 알아보기 2] 그림책사랑교사모임 수다

2장. 그림책, 어떻게 읽어야 할까?
그림 읽기 | 그림책 읽기

3장. 그림책 토론으로 얻게 되는 것들
자신을 존중하는 자존감 | 다른 사람과 교감하는 공감력 | 생각하는 힘, 사고력 | 더 나은 삶을 위한 해법을 찾는 문제 해결력 | 함께 살아가게 하는 공동체 의식

2부 그림책 토론 해보기

1장. 자신을 존중하는 자존감
1. 나를 가두고 있는 ‘빨간 벽’을 넘어 본래의 나를 찾으려면?
『빨간 벽』 알아보기 | 발췌독하며 그림으로 표현하기 | 동물 내면 탐구하며 질문하기 | ‘이유 찾기’ 토론하기 | 읽기 후 활동_ ‘다섯 줄’ 프리 라이팅 | YOU & I
2. 꼼짝달싹할 수 없는 상황에서도 나를 당당하게 하는 힘은 무엇일까?
『꽃을 선물할게』 알아보기 | 내면 관찰하기_ 장면 재구성하기 | 입장별 질문 만들기 | 파노라마 토론하기 | 토론 마무리하기 | 읽기 후 활동

2장. 다른 사람과 교감하는 공감력
1. 동물과 친구가 될 수 있을까?
『밴드 브레멘』 알아보기 | 표지 보고 질문 만들기 | 주인공 감정 공감하기 | 가치수직선 토론하기 | 『밴드 브레멘』 노래 개사하기
2. 내가 당한 고통을 되갚아 주어야 할까?
『누가 내 머리에 똥 쌌어?』 알아보기 | 『누가 내 머리에 똥 쌌어?』의 매력 | 함께 그림책 고르기 | 함께 그림책 읽기 | 쌍피라미드 토론하기

3장. 생각하는 힘, 사고력
1. 행복해지는 데 가장 중요한 것은 돈일까?
『행복을 파는 남자』 알아보기 | 생각한다는 것 | 생각놀이_ 낱말 연결하기 | 경험으로부터 논제 선정하기 | 두 마음(천사-악마) 토론하기 | 소크라테스처럼 토론하기 | 나도 철학자_ 행복 정의하기
2. 고슴도치와 토끼의 달리기 시합은 정의로웠는가?
『고슴도치와 토끼』 알아보기 | 찬반 토론하기 | 토론 전 준비 | 토론하기 | 토론 정리하기

4장. 더 나은 삶을 위한 해법을 찾는 문제 해결력
1. 어떻게 하면 황폐해진 나라를 구할 수 있을까?
『그 소문 들었어?』 알아보기 | 스토리텔링 그림책 놀이 | SWOT 분석 토론하기
2. 지혜로운 인간이 되려면 어떻게 해야 할까?
『지혜로운 멧돼지가 되기 위한 지침서』 알아보기 | 내 마음의 한 컷! | N+1 모둠 토론으로 인권 분류하기 | 카드 뉴스 제작하기_ ‘지혜로운 학생이 되기 위한 인권 지침서’

5장. 함께 살아가게 하는 공동체 의식
1. 난민을 수용해야 하는가?
『벌집이 너무 좁아!』 알아보기 . 핵심 주제어 찾기 | 핵심 질문 만들기 | 논제 개념 파악하기 | 헥사 토론하기
2. 누군가는 불행한데 나만 행복해도 될까?
『내가 라면을 먹을 때』 알아보기 | 당연한 일상에 감사하기 | 세계시민의식 높이기_ 4컷 만화 그리기 | 토론하기_ 월드카페 | 세계시민의식 실천하기

나오며
참고문헌