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초등 영어 수업, 어떻게 디자인할까?
텍스트보다는 영상이나 이미지에 익숙하고
따분하고 지루한 것에 질색하는 요즘 아이들

어른들도 ‘재미’를 느끼지 못하면 몰입은커녕 꾸준히 지속하기가 어렵다. 하물며 아이들은 두말할 필요도 없을 것이다. 그렇지만 궁극적으로 배움을 이끌어내야 하는 수업에서 오직 재미가 전부일 순 없다. 수업이 그저 재미만 추구한다면 오락시간과 다를 바 없기 때문이다. 따라서 좋은 수업 디자인을 판단하는 근거는 재미가 배움으로 이어지는지에 달려 있다. 즉 수업에서 재미는 배움의 징검다리 역할을 할 때 비로소 제몫을 다했다고 볼 수 있다.

가르침과 배움 사이에 존재하는 틈을 메워줄
재미있는 영어 수업 놀이!
많은 교사들이 더 좋은 수업을 만들기 위해 끊임없이 연구하고, 열정을 다해 가르친다. 하지만 이와 같은 노력에도 불구하고 정작 학생들이 뜨거운 호응은커녕 딴청만 피운다면 맥이 빠지고 말 것이다. 이렇듯 가르침과 배움 사이에는 일정한 틈이 존재한다는 점을 인정하고, 최대한 그 틈을 메우는 수업을 디자인하는 것이야말로 이 시대의 교사들에게 더욱더 강조되고 있는 역할이다. 아울러 과거와 달리 어린 시절부터 다양한 미디어와 영상 매체에 노출된 채 성장해온 요즘 세대의 특성 또한 수업을 디자인할 때 고려해야 할 중요한 요인이다.
특히 외국어인 영어를 가르칠 때는 더욱 세심한 배려가 필요하다. 글로벌시대에 영어회화는 필수처럼 여겨지다 보니, 자녀의 영어 조기교육에 열을 올리는 부모들도 상당수다. 그 결과 제법 영어에 능통한 아이들도 더러 있다. 하지만 이는 어디까지나 소수의 사례일 뿐, 어찌 되었든 우리나라 대다수 학생들에게 영어는 여전히 낯선 언어이다. 따라서 영어 수업은 대다수의 학생들이 거부감을 느끼지 않도록 친숙하고 자연스럽게 접근하는 동시에 실제 소통 가능한 언어 구사력을 높이는 데 도움이 되도록 치밀한 설계가 필요할 수밖에 없다.

귀가 열리고, 말문이 트이며, 생각이 쭉쭉 뻗어나가는
재미있는 영어 수업 만들기
한 학급 내에도 학생들의 수준은 천차만별이고, 외국어인 영어는 특히 더 그러하다. 따라서 교사가 수업을 디자인할 때는 몇몇 뛰어난 학생이 아닌 학급 구성원 전체가 호응하고 기꺼이 참여할 수 있게 배려함으로써 학생 모두가 현재보다 조금이라도 더 성장할 수 있도록 도와야 한다. 공교육은 뛰어난 소수의 전유물이 아니기 때문이다.
너나 할 것 없이 즐겁게 참여하도록 촉진하는 측면에서 ‘놀이’를 활용한 수업 방식이 꽤 오래 전부터 주목을 받아왔다. 수업에서 놀이를 적절히 활용하면 학생들 간의 차이는 줄이고 상호작용은 더하며, 함께 성장해나갈 수 있다. 특히 놀이를 매개로 한 영어 수업은 어린 학생들로 하여금 외국어인 영어를 좀 더 친근하게 느끼게 해줄 뿐만 아니라, 함께 노는 동안 골치 아픈 문법 규칙도 자연스럽게 익히도록 도와준다. 나아가 신나게 몸을 움직이며 즐겁게 대화하는 동안 어느덧 귀가 열리고, 말문이 트이며 생각이 확장되는 궁극의 배움 효과 또한 기대할 수 있을 것이다.
이 책은 재미있고 유익한 영어 수업 놀이를 실천하고 싶은 교사들은 물론 가정에서 자녀에게 영어를 직접 가르치고자 하는 부모에게도 도움을 줄 것이다. 책 속에는 수업 준비부터 운영과 실천, 평가와 성찰에 이르는 전반적인 수업 디자인 아이디어는 물론 배움을 이끌어내는 데 유효한 다양한 놀이 활동들까지 영어 수업을 만들어가는 데 필요한 거의 모든 것들을 담고 있다.

누구나 쉽게 실천할 수 있는
재미있는 영어 수업 놀이 가이드

저자는 오랜 시간 초등학교에서 학생들에게 영어를 가르치면서 어떻게 하면 아이들이 수업에 좀 더 적극적으로 참여하게 만들고, 아울러 활발한 소통을 바탕으로 상호작용하면서 영어 능력을 의미 있게 향상시킬 수 있을지를 고민해왔다. 수업에서 소외되는 학생들 없이 모두가 즐겁게 참여하면서 아울러 영어 능력까지 골고루 키워갈 수 있는 다양한 수업 방법들을 공부하면서 이를 나름의 방식으로 실천해왔고, 수업을 거듭할수록 놀이의 교육적 효과를 체감했다. 다만 저자는 수업시간에 무작정 놀이를 적용하는 것이 아니라 놀이를 수업에서 가르쳐야 할 핵심 내용과 어떻게 연결시킬지에 좀 더 초점을 맞추어 고민하고 실천해왔다.

‘놀이’를 매개로 ‘배움’을 이끌어내는
학습자 참여 중심의 영어 수업
이 책은 학생들과의 첫 만남부터 두 번째, 세 번째로 이어지는 수업을 어떻게 디자인하고 운영하면 좋은지에 관한 포괄적인 아이디어를 제공함은 물론, 바쁜 교사들을 위해 복잡한 준비물 없이도 수업시간에 쉽게 실천해볼 수 있으면서 재미있고 배움의 효과도 탁월한 다양한 놀이 활동들을 제안한다. 예컨대 파닉스, 말하기, 듣기, 쓰기, 문법과 관련된 놀이 활동은 물론 문화를 반영하거나 일상 속에서 학생들이 흥미를 가질 만한 다채로운 주제의 놀이 활동들을 가득 담았다.
여기에서 소개하는 놀이 활동들은 단순히 재미있기만 한 활동들이 아니다. 2015 개정 교육과정의 주요 내용인 핵심역량 강화와 관련해서 학생들이 서로 대화하고, 협력하고, 창의성을 발휘하고 문제를 해결할 수 있도록 디자인된 활동들을 중심으로 소개하고 있다. 여기에는 저자가 직접 개발한 활동들은 물론 학생들의 호응이나 배움의 효과가 탁월한 경우에는 기존 활동도 함께 포함하였다. 아울러 텍스트보다는 영상이나 이미지에 친숙하고 지루한 것을 참지 못하는 학생들의 특성을 고려하여 규칙을 최소화하면서 몰입을 이끌어낼 수 있는 활동 방법을 함께 제안한다.

차시별 수업 디자인부터
전 학년을 아우르는 다양한 놀이 활동까지
독자들의 편의를 위해 책에서 소개하는 모든 놀이 활동들은 파닉스, 단어, 듣기, 말하기, 쓰기, 문법, 문화와 기타로 영역을 분류해놓았지만, 대체로 거의 모든 활동들은 각 영역들이 자연스럽게 융합된 것들이 대부분이다. 즉 듣고 말하고, 쓰고, 생각하고 몸을 움직이는 등의 활동이 놀이 속에 자연스럽게 어우러져 있다는 뜻이다. 영역 분류는 해당 놀이 활동에서 좀 더 주력하고 있는 부분 정도로 이해하면 좋을 것이다.
무엇보다 이 책은 교사의 가르침과 학생의 배움 사이에 존재하는 틈을 좁히고, 학생들이 좀 더 영어와 친해지도록 도와준다. 나아가 행여 문법이라도 틀릴까봐 쭈뼛거리는 대신에 누구든 영어로 자신 있게 표현하고 생각을 자유롭게 확장해나갈 수 있는 수업으로 이끌어줄 것이다. 책에서 소개하는 수업 디자인 아이디어와 다양한 놀이 활동들은 저자의 오랜 수업 경험을 통해 충분히 검증한 것들인 만큼 실제 영어 교육 현장은 물론 가정에서도 유용할 것이다. 아울러 저자는 독자들이 소개된 내용을 바탕으로 각자의 상황에 맞게 응용하고 수정 발전시키는 동안 자신만의 고유한 영어 수업 놀이 시그니처를 발견하기를 기대한다.

프롤로그 배움이 쑥쑥 성장하는 재미있는 영어 수업, 누구나 디자인할 수 있습니다!

Chapter 01 “영어 수업 어떻게 준비하면 좋을까요?”
좋은 수업은 철저한 준비에서 시작된다
01 영어 수업 효과를 최대한 이끌어내는 환경을 만들자
02 수업에 집중하게 만들려면 어떻게 해야 하나?
03 간단하지만 유용한 수업 자료를 준비하자
04 긍정적 행동을 강화하는 보상을 준비하자
05 스스로 깨달음을 주는 아름다운 종이를 준비하자
06 코티칭을 하는 경우에는 어떻게 하나?
07 배움의 씨앗이 되는 동기를 최대한 이끌어내자

Chapter 02 “영어 수업, 어떻게 진행할지 막막해요!”
성공적인 수업 진행을 돕는 차시별 수업 예시
01 첫 번째 수업, 기분 좋은 출발을 위하여!
02 두 번째 수업, 좀 더 깊이 있게 들어가 볼까요?
03 세 번째 수업, 자발적 배움이 샘솟는 분위기를 만들어요!
04 네 번째 수업, 배움을 더욱 확장시키자!

Chapter 03 “또 무엇을 알아두면 좋을까요?”
배움의 효과를 배가시키는 데 유용한 방법들
01 자리 재배치는 어떻게 해야 할까?
02 학생들이 서로 대화하고 협동하게 만드는 활동은?
03 영어로 소통하는 교실을 만들어가자!

Chapter 04 “우리 함께 놀면서 재미있게 영어를 배워요!”
영역별 활동 시크릿
[파닉스] 01 조물조물 클레이 알파벳 / 02 알록달록 색종이 알 파벳 / 03 스토리로 배우는 알파블럭스 /
04 소리야, 어디어디 숨었니? / 05 앉았다 섰다, 알파벳 놀이 / 06 징검다리를 건너요! / 07 엎어라 뒤집어라~ /
08 알파벳 꽃이 피었습니다! / 09 색종이 옷을 입혀주세 요! / 10 알파벳은 노래를 타고

[단어] 01 공 던지고, 단어 잡고! / 02 나는야 워드 메이커 / 03 타이밍을 잡아라, 눈치 게임 1 / 04 숨은 단어 찾 기 /
05 퐁당퐁당, 노랫말에 빠진 단어 / 06 너랑나 랑 끝말잇기 / 07 내가 만든 단어는 바로~ / 08 미 스 미스터 워드 코리아 /
09 미션, 복합어를 파헤쳐 라! / 10 스펠링 비

[듣기] 01 몸으로 말해요! / 02 세줄 빙고게임 / 03 어떻게 생겼을까요? / 04 미션을 완수하라! / 05 알쏭달쏭 영어 스무고개 /
06 순서를 찾아주세요! / 07 내가 먼저 잡았지! / 08 망치로 단어 때리기 / 09 엄지엄 지 척척! / 10 네 개의 코너

[말하기] 01 걷고 말해요! / 02 동서남북 질문게임 / 03 패스 더 볼 / 04 타이밍을 잡아라, 눈치게임 2/ 05 맛있 는 생일게임 /
06 문장으로 탑 쌓기 / 07 스피드 스 피킹 / 08 소곤소곤, 위스퍼게임 / 09 던지고 벗기는 배추게임 / 10 내가 만드는 역할놀이

[읽기] 01 행운의 주사위 / 02 품앗이 문장 만들기 / 03 미스터리 문장 만들기 / 04 두근두근, 문장 뽑기 / 05 쿠폰을 찾아라! /
06 신문은 보물창고 / 07 나 는야 이야기꾼 / 08 내 마음을 읽어봐! / 09 서바이 벌 스탠딩 게임 / 10 영어책은 내 친구

[쓰기] 01 구깃구깃 종이 농구 / 02 러닝 받아쓰기 / 03 스 피드 라이팅 / 04 릴레이 번역게임 / 05 잠자는 코 끼리 /
06 참일까, 거짓일까? / 07 종이비행기를 쏴 라! / 08 도전, 골든벨! / 09 재기발랄, 알파벳 삼행 시 / 10 우리 학교는요…

[문법] 01 미니 그래머 레슨 / 02 척척박사, 문법박사 / 03 스피드 그래머 라이팅 / 04 사이트 워드로 문장 만들 기 /
05 움직이는 문법 퀴즈 / 06 ‘O’ 사인/ 07 쌤 의 그래머 / 08 피구공 문법놀이 / 09 골라 쓰는 문 법 릴레이 / 10 다섯고개

[문화와 기타] 01 오싹 감탄 할로윈 파티 / 02 추수감사절에는… / 03 나만의 크리스마스카드 / 04 딱지 치고, 문장 읽고 /
05 신나는 워터 릴레이 / 06 드리블 더 볼 / 07 달걀 속 보물찾기 / 08 감동의 캘리그래피 / 09 나만의 타이포그래피 세상 /
10 나의 롤모델은요~

참고자료

요즘에는 아주 어린 시절부터 부모들이 자녀의 영어 교육에 열을 올리고 있다. 하지만 자유자재로 영어를 구사할 수 있는 아이는 극히 일부에 불과하다. _12쪽

또 학생들은 이미 학교나 학급에서 여러 가지 규칙들에 시달리고 있다. 영어 시간마저 규칙을 길게 설명한다면 학생들은 수업을 시작하기도 전에 질리고 말 것이다. _14쪽

1년 내내 활용할 수 있는 수업 자료로 볼, 즉 공을 빼 놓을 수 없다. 특히 천으로 만든 부드러운 공이 필요한데, 이런 부드러운 공을 마련해두면 ‘공’을 활용한 다양한 재미있는 놀이를 수업시간에 적용해볼 수 있다. _21쪽

최근에는 내적 동기유발을 강조하며 외적 보상을 통한 피드백에 다소 부정적인 입장을 가진 사람들도 많다. 하지만 보상 그 자체가 목적이 아니라 마치 놀이 규칙의 하나처럼 보상을 곁들이면 거부감 없이 적용해볼 수 있을 것이다. _24쪽

교사가 아무리 야심차게 유익한 수업을 준비했다고 해도 이것만으로는 학생들을 배움에 이르게 할 수 없다. 무엇보다 학생들은 스스로 ‘재미’를 느끼지 못하는 것에 대해서는 관심이나 흥미를 아예 보이지 않는 경우도 많다. 내적인 동기 유발이 그만큼 중요하다는 뜻이다. _31쪽

첫째 시간에 가장 유념할 사항은 수업을 느슨하지 않게 알차게 준비하는 것이다. 알차게 수업이 이루어지도록 하는 방법 중 하나는 주어진 시간보다 가르칠 것을 좀 더 여유 있게 준비하는 것이다. _38쪽

노래에 익숙해지고 나면 학생들은 따로 말해주지 않아도 노래가 들리면 알아서 하던 활동을 마무리하고 자리에서 일어나 의자를 밀어 넣고 자기 물건을 챙기기 시작한다. _45쪽

개인적으로 수업시간에 컵송을 자주 하는 편이다. 그 이유는 비단 학생들이 좋아해서만은 아니다. 컵송을 하는 동안 학생들의 수업 준비와 과제의 수행 여부를 확인할 수 있기 때문이다. _50쪽

댄스 활동은 태국 연수 때 영어 수준이 생각보다 부족했던 현지 학생들과 현지어를 전혀 구사하지 못했던 필자를 가깝게 만들어준 일등공신이기도 하다. 그런 점에서 댄스는 어느 나라에서, 어떤 수준의 학생들을 가르쳐도 성공할 수 있는 활동 중 하나이다. _54쪽

고학년의 경우 노래를 통해 해당 단원의 새로운 단어를 소개하면 무척 흥미로 워한다. 중학년의 경우에도 노래를 활용하여 새로 나온 단어를 소개했는데 많 은 학생들이 답을 맞혔다. _59쪽

교과서에 제시된 표현에서 벗어날 수 없는 영어 수업이라면 제자리만 맴도는 것이나 마찬가지이다. 학생들이 교과서의 표현을 확장시킬 수 있을 때 비로소 의미 있는 수업이 될 것이다. _64쪽

다만 이 방법의 단점은 모둠이 편향될 수도 있다는 점이다. 특히 잘하는 학생이 특정 모둠에 몰릴 가능성도 배제할 수 없다. 따라서 학생들의 수행 수준이 전반적으로 좋을 때에 한해 단기적으로 이용해볼 것을 추천한다. _71쪽

아이가 처음 말을 배울 때, 얼마나 많은 실수와 시행착오를 거치는지는 굳이 언급하지 않아도 잘 알고 있을 것이다. 영어는 학생뿐만 아니라 우리 교사에게도 외국어다. 어떻게 보면 실수하는 게 너무나 당연하다. 학생들 앞에서 실수할까 봐 두려워서 주저하느니 누구나 실수를 두려워하지 않고 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만드는 것이 훨씬 더 중요하다. _76쪽