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유ㆍ초등 영어교육 전문가가 말하는 모국어처럼 영어를 습득하는 방법

외국어, 공부할 필요가 있을까?
번역 기술의 발달로 외국어 공부의 필요성에 대해 의문을 갖는 분들이 있다. 저자는 이런 분들에게 외국어 교육의 목표에 대해 다시 한 번 묻는다. 그리고 외국어는 단순히 의사소통만을 위한 것이 아니라 그 언어를 통해 나와 사람, 사물에 대해 더 깊이 고찰하고 그 생각과 느낌을 정확하게 표현하기 위함임을 강조한다. 나아가서 그들의 문화, 역사와 가치관을 이해하며 문화적 공감대를 형성하는 것을 언어 습득의 궁극적 목표라고 했을 때, 외국어는 지속적으로 배울 가치가 있고 그중 영어는 가장 기본이 되는 언어라고 말한다.

영어교육, 언제하면 좋을까?
우리나라의 교육열은 세계적으로 유명하다. 영어는 어려서부터 배워야 발음이 좋아진다는 말과 함께 유아 영어교육에 대한 열기도 매우 뜨겁다. 하지만 교육부는 선행학습금지법이란 이름으로 영어를 초등학교 3학년 이전에는 배울 수 없도록 하고 있으며 많은 사람들은 혼란스러워한다. 여기서 저자는 17년간의 현장 경험과 뇌과학적 근거를 바탕으로 당당하게 이야기한다. 영어교육은 빠르면 빠를수록 유익하다고 말이다. 대신 아이들에게 효과적인 방법으로 교육해야 함을 강조하며, 제대로 된 교육보다 오히려 규제를 선택한 현 공교육의 문제점을 날카롭게 지적한다.

우리의 교육, 무엇이 문제일까?
저자는 영어교육 전문가이기 전에 교육 전문가로서 시대와 공간을 넘나드는 광범위한 교육 지식을 보여준다. 그 결과 현재의 지식 중심 산업시대의 전유물인 교육의 문제점을 체계적으로 분석하며 제4차 산업혁명시대에 적합한 교육이 무엇인지 통찰력 있게 제시한다. 다양한 데이터와 이론을 기반으로 개개인의 고유한 역량을 키우고 성장시킬 수 있는 교육이 우리 미래 아이들에게 꼭 필요함을 강조하며 그 중심에 외국어 습득 역량이 있다고 이야기한다. 이러한 문제의식을 바탕으로 유ㆍ초등 시기에는 현재의 좌뇌 중심 교육에서 벗어나 우뇌 중심 교육법으로 영어로 배워야 한다고 강조한다.

영어교육, 어떻게 하면 좋을까?
이 책은 독자들에게 구체적인 로드맵을 제시한다. 또 21세기의 영어교육은 20세기와는 분명히 달라야 한다고 강조한다. 단순한 입시교육, 문법과 독해 위주의 교육을 넘어서 모국어처럼 자연스럽게 익히는 습득교육을 강조하며 바람직한 교육 목표를 새롭게 제시한다. 첫째, 원활한 의사소통을 넘어 서로의 문화와 가치관을 이해하는 능력. 둘째, 타 문화권의 가치관과 사고방식을 공감하고 이를 통해 시너지를 일으키는 능력. 셋째, 생각의 에너지가 응축된 책들을 통해 통찰력을 기르는 능력. 넷째, 토론을 통해 자신의 의견을 펼치고 상대의 동의를 이끌어 내는 능력. 이 새로운 교육 목표를 이루기 위해 저자가 만든 프로그램을 바탕으로 17년간의 영어교육 노하우를 만날 수 있는 것이 이 책의 가장 큰 매력이라고 할 수 있다.

영어교육은 빠를수록 좋다. 중요한 것은 방법이다!

저자는 조기영어교육 논란 속에서, 영어교육은 빠르면 빠를수록 좋다고 당당하게 말한다. 심지어 어릴 때 교육만 잘 받는다면 누구나 3개 국어 이상 할 수 있다고 자신한다. 이러한 저자의 말은 탄탄한 경험과 이론을 바탕으로 하고 있어 믿음직스럽게 들린다. 중요한 것은 시기가 아니라 방법이라는 저자의 말은 학부모들의 고민을 한 방에 날려줄 것이다.

이 시대에 바람직한 영어교육을 깨달아야 한다!

제4차 산업혁명 시대, 지금까지와는 다른 교육을 생각해야 한다고 저자는 강조한다. 또, 주입식 교육으로 문법과 독해에 집중하여 외국어를 배우는 과거의 교육을 극복하고 듣기와 이미지를 중심으로 유아 때부터 제대로 된 교육을 시작해야 한다고 말한다. 이렇게 키운 외국어 습득 역량은 미래를 살아갈 아이들에게 큰 힘이 될 것이라는 저자의 말에 많은 학부모와 교육자들은 큰 깨달음을 얻을 것이다.

영어는 우뇌를 활용하여 모국어처럼 자연스럽게 배워야 한다!

저자는 이 책에 17년간의 현장 경험을 바탕으로 만든 프로그램을 아낌없이 담았다. 탄탄한 이론적 배경과 함께 프로그램의 진행 과정을 친절하게 담았고, QR코드를 이용하여 직접 만나볼 수 있도록 했다. 그만큼 교육성과에 대한 저자의 자신감을 넘볼 수 있는 책이다. 『21C 영어교육혁명』은 학부모와 교육자들에게 실질적으로 큰 도움이 될 것이다.

저자의 글: 무엇을 위한 영어교육혁명인가?

PART 1 영어습득 기본 개념 이야기
Kevin's Thoughts 우리가 받은 교육을 그대로 물려주어도 괜찮을까요?
1. Earlier is better? 영어교육, 빠를수록 좋은가요?
A. 교육목표에 따라 아이들의 미래가 달라진다
2. 초등학생인 우리 아이, 문법 교육을 시키는 것이 좋을까요?
3. 영어를 빨리 배우면 무엇이 유리하죠?
B. 공교육의 목표와 뿌리
4. 조기영어교육을 반대하는 이유는 무엇인가요?
5. 조기영어교육 찬반의 허실
C. 우리가 배웠던 교육 시스템이 무너질 수밖에 없는 이유
6. 문법과 어휘를 많이 암기하면 Speaking을 잘할 수 있을까요?
7. 영어를 습득한다는 것은 구어(Listening & Speaking)를 잘한다는 것을 뜻하나요?
D. N포세대를 배출하는 공교육
8. 문장을 반복하고 교사를 따라하는 것이 영어습득에 효과적일까요?
9. 언어습득장치(LAD)란 무엇인가요?
E. 현재 공교육의 영어교육으로는 안 된다
10. 영어습득 교육은 원어민 교사가 더 좋을까요?
11. 모국어를 잘하면 외국어를 더 잘할 수 있나요?
F. 인구로 보는 대한민국의 미래
12. 영어수업은 꼭 영어로 진행해야 하나요?

PART 2 영어습득 영역 이야기
Kevin's Thoughts 21세기에는 누가 인재일까요?
1. Reading, Speaking, Listening, Writing 중에 아이들에게 가장 중요한 영역은 무엇인가요?
A. 콜맨 보고서 (The Coleman Report)
2. Speaking, 어떻게 시작해야 하나요?
3. 영어의 발음, 억양, 강세, 리듬을 재미있게 익히는 방법은 무엇인가요?
B. 급격히 변하고 있는 사회환경과 새로운 인재상
4. The Three Perceptual Channels란 무엇인가요?
5. 동화책을 노래로 반복해서 암기하는 것은 영어습득에 효과적인가요?
C. 20세기 교육 VS 21세기 교육
6. 영어를 습득하는데 어휘가 중요한가요?
7. 단어를 안다는 것은 무엇인가요?
D. 미래학자가 말하는 21세기 인재상
8. 어휘, 얼마나 알아야 할까요?
E. 세계 교육이 변하는 이유
9. 우리 아이의 실제 어휘 사이즈는 얼마일까요?
F. 선진국의 교육도 변하고 있다
10. AR과 Lexile은 무엇인가요?
11. 어휘는 몇 번 반복해야 습득할 수 있을까요?
G. 미래에는 이렇게 평가한다
12. TPR은 무엇인가요?

PART 3 영어습득 심화 개념 이야기
Kevin's Thoughts 21세기에 성공하는 아이들의 비밀
1. 모국어가 확립되고 나서 영어를 배워야 하지 않을까요?
A. 비인지 역량 Non-Cognitive Competencies
2. 어릴 때 교육만 잘 받으면 3개 국어 이상 할 수 있나요?
B. 세상을 이끄는 인재를 많이 배출하는 학교의 교육목표는 어떨까요?
3. 아이들의 정서적인 역량이 외국어 습득에도 영향을 끼치나요?
C. 하버드는 어떤 기준으로 학생을 선발할까요?
4. 파닉스(Phonics)는 왜 배워야 하나요?
5. 자동 번역기가 발달해도 영어를 배워야 할까요?
D. 비인지 역량이 두뇌 발달에 미치는 영향
6. 학교에서만 영어를 배우면 어떨까요?
E. 교육 투자 효과가 가장 좋은 시기는 언제일까요?
7. 독립성이 약한 우리 아이도 영어습득을 잘할 수 있을까요?
F. 아이들의 미래 학력에 가장 큰 영향을 주는 것은 무엇일까요?
8. 영어권 나라의 문화 이해가 영어습득에 도움이 되나요?
G. 가진 자가 더 갖는다 (Matthew Effect)
9. 영어, 얼마나 배워야 할까요?
H. 심리학의 새로운 변화, 긍정 심리학
10. 멀티미디어는 영어습득에 도움이 될까요?
I. 미국 공교육의 혁명, KIPP를 아시나요?
11. 원활히 듣고 말하는데 필요한 영어 노출 시간은 얼마인가요?
J. 유대인의 핵심 교육, 하브루타
12. 영어 독서, 시작을 잘하고 싶다면 어떻게 해야 할까요?
K. 삶을 바꾸는 사고의 에너지를 키우는 방법

PART 4 영어습득 적용 이야기
Kevin's Thoughts 공감 대화법
1. 언어습득과정은 어떻게 이루어질까요?
2. 입체적 듣기로 귀를 열다
A. 대대로 내려가는 공감 교육
3. 우뇌 어휘 습득으로 입을 열다
B. 사람마다 수용의 범위는 다르다
4. 소리를 열기 위한 올바른 파닉스 교육 단계
5. 혀의 위치를 활용한 파닉스 교육법
6. 통찰력을 키우는 파닉스 교육
C. 아이를 교감하는 공감 듣기 (Active Listening)
7. 파닉스를 배우기 전에 배워야 할 소리 인식
8. 영어 독서를 원활하게 하는 Sight Words
D. 아이와의 공감을 방해하는 대화
9. 영어습득에 우뇌영어독서가 필요한 이유
E. 아이가 부모에게 공감하는 대화법
10. 우ㆍ좌뇌 영어 독서 습득 전략
F. 아이와 갈등이 생길 때의 부모 유형
11. 생활 주제를 이용한 리터러시 교육
12. Nursery Rhymes를 이용한 프로젝트 교육
G. 갈등을 기회로 만드는 대화법
13. Sight Words의 확장 ‘Sight Sentences’
14. 독서를 위한 이해 전략과 인지 전략
15. PYP 주제로 진행되는 토론 교육
16. Depth and Complexity를 활용한 영어영재독서법
H. 이제는 부모가 움직여야 할 때

마치는 글

따라서 영어교육은 빠르면 빠를수록 유익하다고 생각합니다. 하지만 유의해야 할 것이 있습니다. 바로 대뇌의 편중화가 완성되기 전과 후 의 언어 교육 방법은 완전히 달라야 한다는 것입니다. p.22 - 중에서

모국어를 익히듯 유아의 언어습득 능력을 적절하게 활용할 수 있는 교육방법이라면 조기영어교육은 빠를수록 좋습니다. 그러나 산업시대에 이어 왔던 주입식 조기영어교육은 적합하지 않다는 결론에 이르게 됩니다. 저는 어릴 때부터 적절하고 효과적인 방법으로 외국어교육을 받는다면 누구나 3개 국어 이상을 구사할 수 있다고 확신합니다. p.39 -<조기영어교육 찬반의 허실> 중에서

우리가 단순히 소통하고 글을 해석하고, 문법에 맞게 글을 쓰는 것을 넘어 그 언어를 사용하는 사람들과 감정을 교류하고, 그들의 문화, 역사와 가치관을 이해하며 마침내 문화적 공감대를 형성하는 것, 이것이 언어습득의 궁극적인 목표이며 동시에 21세기에 우리 아이들이 영어를 습득해야 하는 이유입니다.
p.47 -<영어를 습득한다는 것은 구어(Listening&Speaking)를 잘한다는 것을 뜻하나요?> 중에서

모국어 이외의 다른 언어를 습득하면 모국어 인지?이해에도 도움이 될 뿐 아니라 언어에 대한 인지이해역량까지 깊어지게 됩니다. 언어에 대한 인지이해역량의 발전은 다른 분야의 인지이해역량의 발전에도 큰 영향을 끼치게 됩니다. p.64 -<모국어를 잘하면 외국어를 더 잘할 수 있나요?> 중에서

처음에는 느리게 보일 수 있으나 아이들 스스로가 그 소리를 인지하고 구별할 수 있도록 교육하는 것이 영어를 습득하는 가장 빠른 길이라는 것을 잊지 말기 바랍니다. 그러므로 아이가 소리를 인지하고 구별할 수 있을 때까지 듣기 교육을 하는 것이 3세~6세 때 해야 할 주된 교육 포인트 중 하나입니다.
p.76 - 중에서

영어 또한 마찬가지입니다. 모국어 이외의 다른 언어를 모국어처럼 습득해야 하는 중요한 이유는 언어에 대한 이해를 통해 나와 사람, 사물에 대해 더 깊이 고찰하고 그 생각과 느낌을 정확하게 표현하는 소통 역량을 키우기 위해서입니다. p.167 -<자동 번역기가 발달해도 영어를 배워야 할까요?> 중에서

아이마다 성향이 다르고 장단점도 다릅니다. 교육은 교사나 부모가 아닌 학습자의 눈에 맞추어야 합니다. 교육이 불가능한 아이는 없습니다. 만약 교육 이 실패했다면 그 아이에 맞게 교육하는 방법을 찾지 못했기 때문입니다. 아이의 성향을 파악해서 올바른 교육방법을 제시해야 하는 것이 교육자가 해야 할 일입니다. p.185 -<독립성이 약한 우리 아이도 영어습득을 잘할 수 있을까요?> 중에서

언어를 습득한다는 것은 소통, 교감, 문화 교류를 넘어 세계관에까지 영향을 미치므로 언어 교육에는 소통 의 기술뿐 아니라 올바른 문화에 대한 이해와 가치관 교육까지 반드시 병행 하는 것이 필요합니다. p.193 -<영어권 나라의 문화 이해가 영어습득에 도움이 되나요?> 중에서