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“왜 수업 공동체인가?”
“학교 안에서 선생님들끼리 수업 연구 실천 모임을 하려고 할 때 어떻게 구성원을 모으고 운영하면 좋을까?”
“수업 공동체 운영 상의 현실적인 문제점을 어떻게 극복하면 좋을까?”
“부담스러운 기존 수업 강평회 대신에 다른 방법으로 접근할 수 없을까?”
“학교 안에서 수업 나눔이나 공동 수업디자인 모임을 하려고 할 때, 구체적으로 어떻게 하면 좋을까?”
“수업 공동체 운동을 어떻게 추진하면 좋을까?”

최근 교육부와 교육청 차원에서 교사학습공동체에 대한 지원 정책이 추진하면서 많은 사람들이 교사학습공동체에 대한 관심이 높아지고 있다. 수업 공동체(수업 탐구 공동체)란 교사학습공동체 중 수업을 연구하고 실천하는 모임이다. 수업 혁신이 주요 관심사가 되면서 자연스럽게 수업 공동체에 대한 중요성이 부각되고 있지만 우리의 학교 현실은 그 중요성에 비해 수업 공동체가 그리 활성화되지 못하고 있다.

이 책은 ‘수업 공동체 운동을 어떻게 활성화하면 좋을까?’라는 문제의식을 가지고 저술하였다. 특히 학교 안에서 다양한 유형의 수업 공동체 활동을 진행하고자 할 때 참고할만한 가이드북으로 개발하였다. 수업 공동체 모임 유형으로 수업 수다, 독서 토론 모임, 수업 나눔 모임, 공동 수업 디자인 모임 등이 있는데, 그 중에서도 수업 나눔과 공동 수업디자인 모임의 구체적인 사례와 운영 방법들을 정리하여 누구나 손쉽게 적용할 수 있도록 기술했다. 또한 수업공동체 리더를 위해 책 속의 책 코너로 수업 공동체 운동론도 실었다. 이 책이 아무쪼록 수업 공동체 운동 활성화에 크게 기여하기를 바란다.

수업 성장을 위한 수업 공동체를 고민하는 교사들에게 보내는 수업 나눔 이야기!
수많은 초중고등학교에서 실천한 수업 공동체 경험을 바탕으로 정리된 실천적인 수업 공동체 가이드북!
저자의 26년 현장 교직 경험과 유초중고 현장 교사들 대상 수업 코칭 경험을 바탕으로 쓴 수업 공동체 이야기!
청주교대 이혁규 교수, 김영식 좋은교사운동 공동대표, 정강욱 대구교육청 장학사, 사람과 교육연구소 정유진 교사 외 다수 적극 추천!
현재 티쳐빌 원격연수원 주관 ‘성찰과 나눔이 살아있는 수업 나눔’ 15시간 직무 연수 운영!

질문이 있는 교실을 위한 실질적인 지침서인 ‘질문이 살아있는 수업’, 수업 혁신과 수업 코칭을 바탕으로 쓴 ‘수업을 바꾸다’, 수업 성장을 위한 수업 이야기 ‘수업 성장’, 다양한 수업 고민 해결 방안을 담은 ‘철학이 살아있는 수업기술’에 이어 수업 공동체 가이드북인 ‘수업 공동체-수업 연구 실천 모임, 어떻게 할까?’가 드디어 출간되었습니다. 이 책은 저자의 26년 동안 교직 경험과 한국협동학습연구회와 수업디자인연구소 등 다양한 수업 공동체 경험을 토대로 수업 공동체 운영 방안을 총정리하였습니다. 수업 공동체에 대한 관심이 있는 현장 교사 뿐 아니라 수업 공동체나 교사학습공동체 정책을 추진하는 교육 전문직, 그리고 수업 공동체를 추진하는 수업 공동체 리더들에게 실질적인 도움이 될 것입니다.

이혁규(청주교대 교수)
김현섭 선생님은 적절한 시기에 적절한 주제의 책을 낸다. 시대를 잘 읽고 부지런하기 때문이다. 이 책도 그런 특성을 잘 표상하는 책이다. 단위 학교의 안과 밖에서 수업 공동체를 내실 있게 운영하기를 원하는 모든 교사들이 함께 읽어야 할 책이다. (한국열린교육학회 회장, ‘한국 교육 생태계’ 저자)

안종복(전 강남서초교육지원청 교육장)
‘교사는 수업으로 말한다'고 하지만 왠지 자신의 수업을 나눈다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 그럼에도 요즈음 혁신 학교들을 통해 수업 나눔이 확산되고 있는 것은 매우 바람직한 일이라고 생각한다. 저자는 이 책을 통해 자신의 경험을 바탕으로 수업 연구 실천모임의 실천적인 방안을 제시하고 있다. 수업 공동체의 리더 뿐만 아니라 학교 혁신을 넘어 교육혁신에 대하여 관심 있는 모든 분들께 큰 도움이 되리라 믿는다. ((사) 교육디자인네트워크 이사장)

김영식((사) 좋은교사운동 공동 대표)
8년 동안 혁신학교를 일구고 참여하는 과정에서 깨달은 학교 혁신의 힘은 교사학습공동체였다. 교사의 일 중 가장 핵심이 수업이라고 본다면, 수업 공동체는 학교 혁신의 가장 강력한 엔진이라고 볼 수 있다. 한국 수업 운동의 산 증인이라고 할 수 있는 김현섭 선생님의 이 책이 학교 혁신의 엔진을 만들어 내는 마중물이 될 수 있을 것이다. 학교 현장에서 많이 활용되기를 기대한다. (‘덕양중학교 혁신학교 도전기’ 저자)

임재일(경기 백봉초 교사)
이 책은 수업을 통해 함께 성장하는 방법과 혜안이 고스란히 담겨 있다. 내 수업, 내 교실, 내 삶이 함께 성장할 수 있게 해 준다. 저자는 수업을 바라보는 눈, 수업을 나누는 방법, 수업을 디자인하는 기획력까지 그동안 쌓아온 내공과 관록을 모두 보여 주고 있다. 자신의 수업에 대해 회의를 느껴 본 적 있는가? 자신의 수업을 성장시키고 싶은가? 이 책은 보다 나은 나의 성장과 발전을 안내해 주는 수업공동체로의 마중물 역할로 교사의 수업성장을 확실히 보장해 줄 것이다. (‘교사학습공동체’ 저자)

정유진(세종 온빛초 교사)
이 책의 세대 구분법에 의하면 나는 수업공동체운동 2세대인 인디스쿨과 3세대인 사람과교육네트워크에 참여해왔다. 수업공동체 참여 과정에서 다양하게 경험했던 것들이 이 책에서 체계적으로 정리되어 있어서 지난 시간들을 돌아볼 수 있었다. 수업 수다에서 시작해서 교육과정 재구성 모임까지 5가지 수업공동체 모델과 구체적인 방법과 사례가 안내되어 있어서 앞으로 우리 모임이 나아갈 바에 대한 시사점을 얻을 수 있어서 좋았다. (사람과 교육네트워크 대표, ‘학급운영시스템’ 저자)

정강욱(대구광역시교육청 장학사)
수업 담당 장학사로서 ‘어떻게 하면 선생님들의 자발적인 수업 변화를 이끌어낼 수 있을까’하고 늘 고민하고 있던 차에 참 반가운 책을 만났다. 이 책은 지금까지 다소 중첩되고 모호하던 수업공동체 관련 개념들을 명료하게 정리하면서, 바람직한 수업공동체 운영 방안을 단계적으로 제시하고 있다. 진정한 수업 변화를 갈망하고 있는 이 땅의 많은 선생님들이 이 책이 제시하고 있는 수업공동체 운영 로드맵을 따라 직접 실천해 가면서 깊이 있는 수업 성장의 기쁨을 맛보기 바란다. (대구광역시교육청 중등교육과 장학사)

최한성(전북 익산교육지원청 장학사)
교사라면 누구나 좋은 수업에 대한 갈망과 공동체에 대한 목마름이 있다. 개인적으로는 저자를 처음 협동학습 연수를 통해서 알게 되었고 몇 년 전 저자를 초청해 수업 성장 워크숍을 진행했었다. 이 모임이 현재 수업 공동체로 이어져 지속적으로 수업에 대한 고민을 나누고 있다. 이 책이 수업공동체를 갈급해 하고 있는 교사들에게 산파 역할을 해줄 것이라 기대한다.

박영미(경북 상모초등학교 수석교사)
수업공동체라는 집단 지성을 통해 수업을 잘하고 싶어 고민하는 교사들에게 힘과 용기를 주는 책이다. 저자의 수업공동체 실천 경험과 강의 및 코칭 경험을 바탕으로 손쉬운 방법과 다양한 사례들을 제시하여 매뉴얼처럼 활용할 수 있어서 적극 추천한다.

박준영(서울 한울중 혁신부장 교사)
몇 년 간의 혁신 학교 경험을 통해 가장 크게 깨달은 점은 학교 혁신의 열쇠는 교사들의 동료성 구축이라는 것이다. 동료 교사야말로 가장 귀한 스승이다. 동료 교사들과 함께 만들어 가는 수업 연구 공동체를 통해 각 개인의 전문성이 연결되면서 집단지성을 통한 성장이 일어나는 것을 경험하였다. 이 책은 학교 현장에서 수업 연구 실천모임을 만들어 가는 다양한 사례와 방법론을 제시하고 있다. 학교에서 동료성의 힘을 경험하고 싶은 선생님들께 일독을 권한다.

최재화(시흥 신천고등학교 혁신부장교사)
전문적 학습 공동체를 구성하고 지속가능한 발전을 돕는 지침서로 손색이 없다. 학교 혁신 및 수업 혁신의 디딤돌이 될 알찬 내용으로 채워져 더없이 기쁘고 기대되는 책이다.

서문

1. 왜 수업 공동체인가?

교사는 과연 전문직인가? / 수업 전문가로서 교사? / 수업 공동체가 잘 활성화되지 않는 이유? / 수업 공동체란? / 수업 공동체의 특징 / 집단 지성 / 수업 공동체의 다양한 유형과 단계

2. 수업 공동체 시작하기

수업 친구 / 수업 수다 / 수업 일기 및 상호 일상 수업 공개 / 수업 공동체 활동의 기본 원리와 관계 세우기 / 다양한 관계 세우기 활동 / 수업 공동체를 비교적 손쉽게 시작하는 법 / 수업 공동체 리더십 문제 / 수업 공동체 활동 시 예상되는 문제점과 해결 방안을 모색하기

3. 독서 토론 모임

독서 토론 모임이란? / 독서 토론 모임의 다양한 방법 / 독서 토론 모임에서 함께 읽으면 좋은 책들 / 독서 토론 모임 운영 시 유의 사항

4. 수업 공개 및 수업 관찰

왜 수업 공개를 해야 하나? / 수업을 어떻게 바라볼 것인가? / 학생의 배움을 중심으로 수업 바라보기 / 수업자 입장에서 수업 바라보기 / 관계 입장에서 수업 바라보기 / 지식 입장에서 수업 바라보기 / 수업 관찰 일지의 사례 / 수업 관찰 시 유의사항

5. 수업 나눔 모임

왜 기존 수업 강평회는 교사의 수업 성장에 별로 도움이 되지 않을까? / 다양한 수업 나눔 모델 / 수업 나눔 모델의 진행 방법 / 수업 나눔 활동의 규칙 / 칭찬하기, 질문하기, 토의하기, 그리고 도전 과제 찾기 / 수업 나눔 활동의 실제 / 수업 나눔 활동 시 유의사항

6. 수업 디자인 모임

수업 디자인 모임이란? / 핵심 질문 중심 수업 디자인 모임 / 핵심 질문 중심 수업디자인 모임의 실제 / 핵심 질문 중심 수업디자인 모임 시 유의사항 / 학습지 중심 수업 디자인 모임 / 학습지 중심 수업 디자인 모임의 실제 / 학습지 중심 수업디자인 모임 시 유의사항

[책 속의 책] 수업공동체 리더를 위한 수업 공동체 운동론

학교 안 수업 공동체 활동의 한계 / 학교 밖 수업공동체 운동의 역사 / 수업 공동체 활동에서 수업 공동체 운동으로 / 전문 운동의 5가지 요소 (방향, 힘, 재생산, 문화, 콘텐츠)

에필로그

[부록] 수업디자인연구소 및 교육디자인네트워크 소개