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▶ 이 책은 유아교사론을 다룬 개론서입니다. 유아교사론의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있도록 구성했습니다.

좋은 수업을 만들기 위한 가장 중요한 역할을 하는 사람은 교사이다. 좋은 교사는 타고 나는 것이 아니다. 하루아침에 되는 것도 아니다. 빨리 배울 수 없다. 좋은 교사가 된다는 것은 가르침의 기예들을 익히고, 끊임없이 생각하는 것을 의미한다. 좋은 교사의 첫걸음은 나 자신이 누구인지 알고, 내가 가르치는 학습자들이 누구인지 아는 것이다. 애정과 사랑을 가지고 나와 내가 가르치는 학습자들을 연결해서 보아야만 한다. 그러나 사랑만으로 좋은 교사가 되지는 않는다. 필요한 전문적인 지식과 기능을 배워야 한다. 교육과정을 구성하고, 적절한 교수학습방법을 실현하며, 적절하게 평가하는 방법을 알아야만 한다. 뿐만 아니라 교사로서 가르치는 목표가 무엇이고, 이를 달성하기 위해서는 어떻게 해야 할 것인가 끊임없이 생각하고 고민하며 탐구하는 자세가 필요하다. 학습자들이 사회의 구성원으로서 건강한 마음, 정신 그리고 신체를 가지고 자랄 수 있도록 교육 현장에서 가르쳐야 한다. 교사교육 프로그램에서 배운 이론을 실천하는 상황에서 기쁨과 즐거움도 있지만, 대부분은 혼돈과 갈등을 경험한다. 좋은 교사는 좌절하기보다는 희망을 위해 스스로 격려를 하기도 하고, 채찍질을 하면서 그 균형을 적절하게 찾는 것이 필요하다. 이 역서가 우리나라의 예비교사나 초임교사들이 좋은 교사가 되기 위한 길을 걸어가면서 필요할 때마다 되풀이하여 읽어볼 수 있는 작은 여행 안내서가 될 수 있기를 기대한다.

CHAPTER 01 서문 : 가르침의 기예를 익히는 데는 노력과 시간이 필요하다
1. 기예 익히기 15 2. 이 책을 읽으면서 주의할 점 16 3. 기초 다지기 17
4. 요령의 한계 18 5. 타고나는 것이 아니라 익히는 것 19
6. 이 책을 쓰는 이유 20 7. 소개의 글 21 8. 사과의 말 23

CHAPTER 02 좋은 가르침 : 기초 세우기
1. 5! 모델 28 2. 가르침의 이미지 29 3. 결론 39
CHAPTER 03 C - 문화와 c - 문화 : ‘우리’는 누구인가
1. 문화에 몰두하는 자아 44 2. ‘우리’로서의 문화 44 3. 가치, 신념 그리고 기대 47
4. 누구든지 하나의 C-문화와 수많은 c-문화를 갖는다 50
5. C-문화/c-문화 형성하기 53 6. C-문화/c-문화 압력 58 7. 결론 65

CHAPTER 04 무한한 양파와 루빅의 영역 : 학생과 연계해서 보기
1. 연결 71 2. 개인 자신의 문화적 자아 72 3. 표면 아래로 들어가라 73
4. 유아 관찰 80 5. 결론 86

CHAPTER 05 우리가 속한 장소 : 환경 구성
1. 공간 89 2. 환영받기 93 3. 이바소 95 4. 한가운데에 98 5. 결론 99

CHAPTER 06 가치, 태도, 지식, 기술 : 교육과정
1. 교육과정은 무엇인가 103 2. 결론 113

CHAPTER 07 학생이 ‘여기’에서 ‘저기’로 가도록 돕기 : 수업
1. 단순한 모형 117 2. 수업에 관한 핵심 가정 118
3. 좋은 수업 128 4. 결론 139

CHAPTER 08 지금 어디에 있으며 가고자 하는 방향으로 잘 가고 있는가 : 평가하기
1. 내러티브 기록 144 2. 측정 기록 145 3. 다양한 평가방법 146
4. 검사 147 5. 할 수 있는 것과 할 수 없는 것 149 6. 낯설고 무의미한 과제 150
7. 스스로를 평가하기 151 8. 결론 153

CHAPTER 09 이해하기 : 사람들은 어떻게 학습하는가
1. 학습과 발달에 대한 문화적 관점 158 2. 학습의 세 단계 169
3. 사람들은 이럴 때 가장 잘 학습한다 172 4. 결론 173

CHAPTER 10 마음, 신체, 정신 : 3가지로 완전하지만 결이 무한한 인간
1. 강한 마음 179 2. 모든 것에 연결되어 있는 신체 181
3. 몰입하는 정신 186 4. 결론 188

CHAPTER 11 목표를 향해서 : 계획하기
1. 수업 연구 193 2. 수업 연구를 위한 수업계획 견본 204 3. 결론 206

CHAPTER 12 교호작용 : 대화로서의 교육
1. 교호작용하기 210 2. 교육적 대화 211 3. 교사들 간의 대화 215
4. 결론 219

CHAPTER 13 통제 : 인간의 근원적 욕구
1. 자신의 세상에 대한 통제 223 2. 통제하기 226
3. 통제할 수 있는 것에 집중하기 230 4. 인식하기와 통제하기 235 5. 결론 237

CHAPTER 14 P-정치/p-정치, 유행, 스트레스요인 : 가르침의 하루하루
1. P-정치와 p-정치 242 2. 유행 246
3. 스트레스요인 253 4. 결론 257

CHAPTER 15 “빨리 배울 수 없는 것이 있다”: 가르침의 기예를 지속적 으로 유지하기
1. 강하며, 깊이가 있고, 넓은 안정적인 기초 262 2. 일을 행하기 264
3. 좋은 교사되기 265 4. 여러분의 학생들에게 집중하라 266
5. 지속적으로 문화적인 자신에 대해 탐구하기 267
6. 가르침에 대해 기억할 몇 가지 270 7. 거의 마지막 271
8. 가치에 대한 몇 가지 마지막 이야기 272 9. 진짜 마지막 273

부록 | 수업계획 견본 275