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재미와 의미, 두 마리 토끼를 쫓는 독서공동체 숭례문학당 이야기!

독서공동체 숭례문학당의 당주와 학사들로 구성된 『이젠, 함께 읽기다』의 저자들은 “프랑스의 문화가 살롱에서 탄생했다고 한다면, 한국사회의 미래는 독서공동체, 책 아지트에서 탄생할지도 모른다”고 말한다. 이 책은 이들 숭례문학당이 책으로 놀고 공부하며 공동체를 이뤄갔던 경험을 오롯이 담아내고 있다.

북콘서트, 원작영화 감상, 인문학 여행, 고전 낭독회 등 책으로 할 수 있는 다양한 놀이와 공부법을 실험했던 풍경이 생생하게 펼쳐진다. 분야별로 토론하기 좋은 책들을 구체적으로 소개하고, 토론의 분위기를 띄우는 방법, 진행 노하우와 논제 발제법 등 독서토론의 경험과 노하우가 고스란히 담겨 있어 독서모임에 참여하고 싶거나 운영하고 싶은 이에게 큰 도움이 될 것이다.

1. 책 소개
독서공동체 숭례문학당이 책으로 놀고 공부하며 공동체를 이뤄갔던 경험을 담아낸 책이다. 북콘서트, 원작영화 감상, 인문학 여행, 고전 낭독회 등 책으로 할 수 있는 다양한 놀이와 공부법을 실험했던 풍경이 생생하게 펼쳐진다. 독서토론의 경험과 노하우가 고스란히 담겨 있어 독서모임에 참여하고 싶거나 운영하고 싶은 이에게 큰 도움이 될 것이다.

2. 출판사 서평
책으로 세상을 바꾸자고 외치는 독서공동체 숭례문학당. 이곳의 열기가 심상치 않다. 소수의 인원에서 시작된 독서모임은 현재 책을 사랑하는 사람들의 책 수다와 글로 활기가 넘친다. 독서 입문자부터 열혈 독서광까지, 숭례문학당에 모인 사람들이 공통적으로 하는 이야기가 있다. 바로 “책으로 인해 삶이 바뀌었다”는 것. 책의 힘이 얼마나 크기에 한 사람의 인생을 바꾸었다는 것일까? 또 왜 저자들은 “이젠, 함께 읽기다”라고 주장하는 것일까?

독서獨書는 독서毒書다, 이젠 함께 읽자!
독서입문자, 독서모임 운영자, 독서경영 기업의 필독서!
혼자 읽어도 좋지만, 함께 읽으면 더 좋은 것이 책이다. 저자들은 홀로 읽기보다 함께 읽기를 통해 사고의 확장을 경험해보라고 권한다. 자기 생각만 옳다고 여길 수 있는 ‘독서獨書는 독서毒書’라는 것. 독서토론은 다양한 생각의 교류를 통해 사유하는 힘을 길러주고, 질문력, 소통력, 공감력을 높여준다. 무엇보다 책에 관한 한바탕 수다를 떠는 독서토론은 가장 책을 재미있게 읽을 수 있는 방법! 『달과 6펜스』의 스트릭랜드를 욕하다가 토론 두 시간 만에 그를 찬양하게 된 S과장, 남편에게 지적만 받으며 상처를 키워온 주부가 독서토론을 통해 자신을 용서하게 된 과정 등 독서토론으로 생각이 바뀌고 삶이 달라진 이야기를 만날 수 있다.
더불어 독서법과 독서토론 운영방법, 분야별 추천도서까지 상세하게 수록해 독서입문자, 각 기업이나 단체의 독서경영 담당자, 학교에서 독서교육을 고민하는 교사, 독서모임 운영자들에게 도움이 될 것이다.

독서토론은 공동체를 이루기 위한 대화
재미와 의미, 두 마리 토끼를 쫓는 독서공동체 숭례문학당 이야기
이 책은 총 5장으로 구성되어 있다. 1장 ‘독서토론의 풍경’에서는 함께 읽기의 현장을 소개한다. 책을 읽기 어려워하는 독서입문자들의 고민과 독서토론을 시작하고 책을 사랑하게 된 과정, 소수의 인원에서 출발한 독서토론모임 분투기 등이 실려 있다.
2장 ‘책으로 놀아보자’에서는 도서관, 기업, 아이들과 주부들 등 다양한 독서토론의 현장을 보여준다. 함께 서평을 쓰고, 책을 쓰고, 영화 토론을 하는 등 책을 통한 다양한 공부와 놀이의 경험들이 생생하다.
3장 ‘왜 독서토론인가’에서는 평생 학습의 시대에 어떻게 공부를 해야 하는지, 왜 함께 책을 읽어야 하는지, 독서토론의 가치와 의미에 대해 짚어보았다.
4장 ‘독서토론, 어떻게 할까’에서는 독서토론을 운영하는 구체적인 방법에 대해 다룬다. 독서토론의 요소, 진행 노하우, 논제 발제법 등을 알려주고 있다.
5장 ‘어떤 책을 읽을까’에서는 분야별로 어떤 책을 읽으면 좋을지 소개한다. 인문, 문학, 역사, 철학, 사회, 과학 등 6개 분야의 추천 도서들을 실려 있다.
각 장의 말미에는 독서토론 참여자들의 사례를 담아냈다. 책으로 인생이 바뀌고, 소중한 공동체를 만난 과정이 감동적으로 다가온다. 성공만을 좇던 인생에서 실패를 맛보고 좌절한 청춘이 독서토론을 만나 자존감을 회복하게 된 이야기, 독서는 사치라 여기던 중년의 가장이 가족 독서토론을 시작하게 된 사연, 자기계발서만 탐독하던 30대 여성이 인문학 독서토론으로 근본적인 삶의 문제를 깨닫게 된 과정 등 다채로운 이야기를 만날 수 있다.
마지막으로 부록 ‘독서토론의 현장’에서는 논제, 인용문, 참가자들의 발언을 수록하여 독서토론 모임에 실제로 적용할 수 있도록 구성했다.

3. 추천사

“프랑스의 문화가 살롱에서 탄생했다고 한다면, 한국사회의 미래는 독서공동체, 책 아지트에서 탄생할지도 모른다”라고 말하는 이들이 있다. 독서공동체 숭례문학당의 당주와 학사들로 구성된 『이젠, 함께 읽기다』의 저자들이다. 누군가는 골방 샌님들의 잠꼬대라며 비웃고 넘길지 모르지만 책을 읽다 보면 결코 잠꼬대가 아님을 알 수 있다.
이 책은 독서토론모임에 참여하고 싶거나 독서토론모임을 운영하고 싶은 사람에게 매우 유용하다. 분야별로 토론하기 좋은 책들을 구체적으로 소개하고, 토론의 분위기를 띄우는 방법, 진행 노하우와 논제 발제법 등을 명쾌하게 풀어놓아 독서토론에 어려움을 겪는 이들에게 큰 도움이 될 것이다.
‘책’과 ‘친구’가 함께하는 ‘도란도란 책모임’ 운동을 통해 일그러진 우리 교육과 이사회를 변화시키고자 하는 내게, 이 책과 저자들은 오랜 동지를 만난 듯 반갑고 고맙다. 천군만마를 얻은 듯하다. ? 백화현 국사봉중학교 교사?『도란도란 책모임』 저자

머리말 함께 읽고 함께 쓰다

1장 독서토론의 풍경
읽어도… 남는 게 없다
공독의 풍경
정답 찾기 강박증
편독과 아집 사이
공감이 필요한 시간
《독토후기》 우정의 공동체 안에서 나 자신과 화해하다｜허은송

2장 책으로 놀아보자
책으로 통하는 아이들
공부하는 주부들
서평독토 이야기
집현전 책 쓰기 모임
북시네마 영화토론
《독토후기》 가족 독서토론 이야기｜한인수

3장 왜 독서토론인가
독서獨書에서 공서共書로
실용교육 대신 인문학습
함께 읽기의 즐거움
평면독서에서 입체독서로
독서경영은 소통경영
《독토후기》 자기계발서 탈출기｜천지현

4장 독서토론, 어떻게 할까
독서토론 3중주
진행자는 지휘자
발제문은 악보
토론자는 연주자
《독토후기》 50대에 만난 독서토론｜최병일

5장 어떤 책을 읽을까
인문, 사람이 먼저다
문학, 인생은 문학이다
역사, 과거는 미래다
철학, 생각은 좌표다
사회, 행동은 연대다
과학, 실천은 과학이다
《독토후기》 고통의 터널 지나게 한 문학｜제갈인철

맺음말 읽고, 토론하고, 쓰라!

부록 독서토론의 현장
『세상물정의 사회학』
『강신주의 감정수업』

이 책에서 언급된 책들

『달과 6펜스』(민음사) 토론은 잊을 수 없는 경험이다. S과장이 강의실로 들어오며 투덜거리기 시작했다.
“이런 책이 고전이라니, 어이가 없네요. 제멋대로 집 나가 자기 좋아하는 것만 한 놈이 위대한 예술가라니? 책임과 도덕을 저버린 인간에게 나온 예술이 예술입니까”
흥분하는 모습이 그야말로 ‘상남자’였다. 그런데 두 시간 후, 토론이 끝나갈 무렵 S과장은 ‘반전남’으로 떠올랐다. (중략)
“남자라면 스트릭랜드처럼 살아야죠. 암만요! 저 혼자 읽을 땐 이기적인 면밖에 안 보였는데, 토론하고 나니 왜 그런 선택을 할 수밖에 없었는지 절절히 느껴지네요. 오늘부터 스트릭랜드처럼 욕망에귀 기울이며 살겠습니다!”
― 「공독의 풍경」, 21～22쪽

『소금』 토론에서 부모님이 떠올랐다. 소설 속 아버지 모습과 내 아버지가 오버랩되어 눈물이 쏟아졌다. “이제껏 8년 동안 일해서 모아둔 돈이 600만 원뿐이에요. 부모님을 생각하니 마음이 너무 아파요”라고 발표하다 나도 모르게 눈물이 터졌다.
순간, 토론장은 숙연해졌다. 이때, 토론 진행자가 받아줬다. “걱정 마세요. 마이너스 600만 원인 사람도 있어요.” 다들 박수를 치며 웃었는데, 나에겐 큰 위안이 됐다.
― 천지현,「독토후기―자기계발서 탈출기」, 169쪽

독서토론과 디베이트의 가장 큰 차이점은 바로 독서에 있다. 디베이트가 주로 제시된 논제에 대해 찬성과 반대를 임의로 나눠 토론을 진행하는 대회식 토론이라면, 독서토론은 책 속의 이슈를 논제로 발제하고 이를 통해 토론 참여자들이 책을 더 깊이 있게 읽고 입체적인 독서를 하는 활동이라고 할 수 있다. (중략)
디베이트는 승부에 집중하게 되는 경쟁식 토론이다. 반면 독서토론은 다른 사람의 의견과 가치관을 공유하고, 책을 더 객관적으로 읽는 활동이다.
― 「독서토론 3중주」, 176∼177쪽

토론에서 진행자의 역할은 토론자들을 중재하고 조율하는 것도 있다. 정리되지 않은 토론자의 발언을 다른 토론자들이 이해할 수 있도록 명료하게 재정리를 해주거나 코멘트를 해주는 것도 진행자의 몫이다. 따라서 진행자는 모든 토론자의 말을 주의 깊게 들으면서 토론자가 말하려고 하는 핵심을 메모하는 것이 좋다. (중략)
진행자의 적절한 유머와 재치는 토론의 분위기를 부드럽게 한다. 책을 읽고 이야기를 나누는 모임이라고 해서 시종일관 진지할 필요는 없다. 토론자들은 자신의 생각을 조리 있게 잘 말해야 한다는 부담감이 조금씩 있게 마련이다. 이럴 때 진행자의 위트 있는 말 한마디는 경직된 분위기를 풀어주고 재미있는 토론으로 나아가게 한다.
― 「진행자는 지휘자」, 184∼185쪽

논제 발제를 하면서 독서토론의 주체로 거듭나게 된다. 이 또한 학습의 과정이니 즐길 수 있어야 한다. 통상 독서모임에서는 예비논제를 카카오톡 그룹방이나 온라인 카페에 올려서 회원들이 미리 의견을 교환하고 합평을 하면 훨씬 좋은 논제를 준비할 수 있다.
논제는 한 사람이 만드는 것보다 여러 사람들의 관심사를 취합한 논제가 보다 완성도 있다. 이렇게 준비된 논제는 사전에 이메일로 보내서 회원들이 준비를 해올 수 있게 하면 보다 활발하고 유익한 토론이 된다.
― 「발제문은 악보」, 191～192쪽