추가 적립 안내

[인간행동과 사회환경]과목은 학생들에게 사회복지 실천의 기초지식이라고 할 수 있는 인간행동 및 인간발달, 사회환경체계에 대한 이론적 기반을 형성해주는 과목이다. 이 책의 주요내용은 한국사회복지교육협의회의 교과목지침서에 따라 인간행동에 관한 주요 이론, 사회환경체계, 인간의 성장발달단계 세 가지로 구분하여 설명하였으며 이와 관련하여 충분한 지식을 폭넓게 담아냈다.

사회복지학은 사회과학의 한 분야로서 인간의 행태만을 분석하는 순수과학이 아닌 그 분석을 통하여 사회문제를 해결하는 동시에 예방하려는 노력을 포함하는 응용과학이자 실천학문이다.
이러한 사회복지학문을 기반으로 하여 현대사회에 존재하는 소득수준의 양극화, 근로빈곤층의 심화, 하우스 푸어의 증가, 저출산과 고령화로 인한 노동가능인구의 축소 문제, 의료비용 증가, 아동, 장애인, 노인의 케어에 대한 사회적 욕구 분출, 자살 및 범죄의 증가 등 다양한 사회적 위험에 대처하기 위한 방안을 마련하고 사회적 문제를 해결하고자 관련 전문가 및 실천가들이 고군분투하고 있다.
사회적 위험과 사회적 문제에 대응하는 사회복지적 개입은 크게 사회보장(공적부조와 사회보험)과 사회복지서비스이다. 사회보장 측면에서 건강보험의 경우, 영유아기에서 노년기까지 전 생애에 걸친 모든 국민을 포괄하고 있는 반면에, 국민연금을 받고 있는 대상은 노년기의 국민들이다. 이렇듯 제도별로 포괄하는 대상이 다른 이유는 임신에서 사망에 이르기까지의 각 단계에서 수행해야 할 발달과업과 변화특징이 다르므로 그 시기에 필요한 정책 혹은 서비스의 개입이 적절하게 제공되어야 하기 때문이다.
인간의 발달단계마다 각기 다른 시기별 욕구와 문제에 적합한 개입을 위해서는 인간의 발달과정이 어떻게 이루어지고, 인간을 둘러싸고 있는 사회환경과 인간의 상호작용이 어떻게 이루어지는지에 대한 이해가 선행되어야 할 것이다.
[인간행동과 사회환경]과목은 학생들에게 사회복지 실천의 기초지식이라고 할 수 있는 인간행동 및 인간발달, 사회환경체계에 대한 이론적 기반을 형성해주고자 한다. 구체적으로 인간행동과 사회환경의 다양한 요소와 이들의 상호작용에 관한 지식을 세 가지 차원, 첫째, 사회복지 실천분야에서 많이 활용되어 온 인간행동을 설명하는 주요 이론들, 둘째, 생태체계 이론적 관점에서 본 개인, 가족, 사회, 문화적 요소 간의 상호작용, 셋째, 생애 주기 이론에 입각해서 본 발달단계와 발달과제에 입각하여 검토하고 각각의 이론과 사회복지실천의 연관성을 파악한다.
이와 같은 교과목 개요에 따라서 이 책은 총 4부 14장으로 구성되어 있으며, 1부에서는 인간과 환경, 그리고 사회복지실천에 대한 기본적인 이해를 도모하고자 ?인간행동과 사회환경?의 학습의의, 범위, 기본적 개념을 개괄적으로 설명하고 있다. 2부는 인간의 성격과 행동을 이해하기 위한 이론들을 다루고 있으며, 구체적으로 정신역동이론, 인지이론, 행동주의 이론, 인본주의 이론을 다루었다. 2부의 내용을 학습하는 목표는 사회복지실천의 주요 관점인 환경 속의 인간의 입장에서 인간행동을 설명하는 주요 이론들을 이해하고 실천현장에 적용할 수 있는 근거를 마련하는 것이다. 3부 사회환경의 이해 부분에서는 체계이론에 대해 알아보고, 체계이론적 관점에서의 가족, 집단, 지역사회, 조직, 문화 등을 논의하였다. 마지막 4부에서는 전생애주기적 관점에서 인간의 성장과 발달을 살펴보았다. 구체적으로 태내기 · 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 장년기, 노년기의 특징적 변화와 발달과제, 그리고 사회복지실천과의 연관성에 대해 논의하였다. 여기서 중요한 것은 인간의 성장과 발달을 생애주기적 관점에서 이해하고 각 단계별로 습득하여야 할 발달과업을 학습하며 이것과 사회복지실천이 갖는 의미와 연관성을 파악하는 것이다.
이 책의 구성과정에서 우리 공동저자들은 사회복지학에서 [인간행동과 사회환경] 교과목의 중요성과 이 교과목에서 다루어야 할 주요 내용에 합의하였고, 이 합의를 근간으로 이 책을 집필하였다. 이 책의 주요내용은 한국사회복지교육협의회의 교과목지침서에 따라 인간행동에 관한 주요 이론, 사회환경체계, 인간의 성장발달단계 세 가지로 구분하여 설명하였으며 이와 관련하여 충분한 지식을 폭넓게 담기 위해 노력하였으나, 저자들의 한정된 지식과 시간적 제약으로 부족한 부분도 있으리라 생각된다. 또한 집필과정에서 국내외 많은 학자들의 저서 및 논문으로부터 전적으로 큰 도움을 받았으며, 허락도 없이 인용하고 참고한 점에 대해 깊은 감사의 말씀을 올린다. 이 책의 미진한 부분은 앞으로 독자들의 지적에 따라 계속하여 수정 보완할 것을 약속드린다.
마지막으로 이 교재가 예비 사회복지사나 사회복지현장 실무자들에게 도움이 되기를 간절히 바라며, 이 책이 출판될 수 있도록 지원해주시고 도와주신 퍼시픽 북스 출판사 관계자분들께도 감사의 말씀을 전한다.

2014년 2월
퍼시픽 학술국

제1부 인간, 환경, 사회복지실천

01 인간행동과 사회환경, 사회복지실천 _13
1.1인간행동과 발달, 사회환경에 대한 기본 이해 14
1. 인간행동(Human behaviors)의 이해 14
2. 인간발달(Human development)의 이해 16
3. 사회환경(Social environment)의 이해 26
1.2사회복지실천에서 인간행동과 사회환경 27
1. 인간행동과 사회복지실천 27
2. 인간발달과 사회복지실천 28
3. 사회환경과 사회복지실천 29
4. 인간행동과 사회환경의 이해구조 30

제2부 인간행동에 관한 주요 이론

02 정신역동이론 _33
2.1프로이드의 정신분석이론 33
1. 생 애 34
2. 주요개념 35
3. 발달단계 50
4. 평 가 55
2.2에릭슨의 심리사회이론 56
1. 생 애 56
2. 주요개념 57
3. 발달단계 59
4. 평 가 66
2.3아들러의 개인심리이론 67
1. 생 애 67
2. 주요개념 68
3. 평 가 76
2.4융의 분석심리이론 76
1. 생 애 77
2. 주요개념 78
3. 발달단계 87
4. 평 가 89
2.5사회복지실천과 연관성 89


03 인지이론 _91
3.1피아제의 인지발달이론 91
1. 생 애 92
2. 주요개념 92
3. 발달단계 95
4. 평 가 104
3.2콜버그의 도덕발달이론 105
1. 생 애 106
2. 주요개념 106
3. 도덕성 발달단계 108
4. 평 가 112
3.3벡의 인지치료이론 113
1. 주요개념 113
2. 치료방법 116
3.4엘리스의 합리적 정서치료 모델 116
1. 주요개념 117
2. 치료방법 118
3. 인지치료이론에 대한 평가 119
3.5사회복지실천과 연관성 120


04 행동주의 이론 _121
4.1초기 행동주의 이론 122
1. 파블로프의 이론 : 고전적 조건형성 또는 고전적 조건화 122
2. 왓슨과 레이너의 이론 : 고전적 조건형성 123
3. 손다이크의 이론 : 도구적 조건화 124
4.2스키너의 행동주의 학습이론 125
1. 생 애 125
2. 주요개념 126
3. 평 가 131
4.3반두라의 사회학습이론 132
1. 생 애 134
2. 주요개념 134
3. 평 가 141
4.4사회복지실천과 연관성 142


05 인본주의 이론 _144
5.1로저스의 현상학 이론(인간중심 이론) 145
1. 생 애 146
2. 주요개념 147
3. 평 가 152
5.2매슬로우의 욕구단계이론 153
1. 생 애 154
2. 주요개념 156
3. 평 가 163
5.3사회복지실천과의 연관성 164

제3부 사회환경의 이해

06 체계이론 _169
6.1체계이론 170
1. 체계의 특징과 속성 172
6.2사회체계이론 174
1. 주요개념 175
2. 사회복지실천과 연관성 181
6.3생태체계이론 182
1. 주요개념 183
2. 환경체계모델 186
3. 생태체계이론의 활용 190
4. 사회복지실천과 연관성 195
07 가족체계, 집단체계 _197
7.1가족체계 198
1. 가족의 의의 198
2. 가족의 형태 201
3. 한국의 가족 변화와 가족문제 204
4. 사회체계로서 가족 205
7.2집단체계 209
1. 집단의 개념과 특성 209
2. 집단의 유형 212


08 조직체계, 지역사회체계, 문화체계 _215
8.1조직체계 215
1. 조직의 개념과 특성 215
2. 조직의 유형 218
8.2지역사회 221
1. 지역사회의 개념과 특성 221
2. 지역사회의 기능 222
3. 지역사회의 유형 223
8.3문 화 230
1. 문화의 개념과 특성 230
2. 문화의 기능과 유형 233
3. 한국의 문화 237

제4부 인간발달

09 태내기?유아기 _243
9.1태내기 244
1. 태아의 발달 단계 244
2. 임신단계 247
3. 태아의 발달에 영향을 미치는 요인 248
4. 출산과정 254
5. 태내기의 발달과 사회복지실천 255
9.2영아기 256
1. 신생아기 256
2. 영아기 260
3. 영아기 발달과 사회복지실천 265
9.3유아기 266
1. 신체적 발달 266
2. 인지적 발달 267
3. 사회?정서적 발달 267
4. 유아기와 사회복지실천 268
9.4학령전기 269
1. 신체적 발달 270
2. 인지적 발달 270
3. 도덕성 발달 271
4. 사회?정서적 발달 272
5. 학령전기와 사회복지실천 273

10. 아동기 _275
10.1신체적 발달 276
10.2인지?도덕적 발달 276
10.3사회?정서적 발달 279
1. 자아개념(Self-concept, 자기개념)의 형성 280
2. 학교의 경험 282
3. 친구관계의 경험 283
4. 단체놀이(Team play) 284
5. 대중매체의 영향 285
10.4아동기의 사회복지실천 285

11. 청소년기 _287
11.1신체적 발달 288
1. 신체적 성숙 289
2. 성적 성숙 290
3. 운동발달 292
11.2인지적 발달 292
1. 사고?도덕?이상의 발달 292
2. 성역할에 대한 정체감 294
3. 자아정체감 확립 296
11.3사회?정서적 발달 301
1. 정서 발달 301
2. 사회성 발달 303
3. 직업에 대한 준비 305
11.4청소년기와 사회복지실천 307

12. 성인기 _310
12.1신체적 발달 311
12.2인지적 발달 312
12.3사회?정서적 발달 314
1. 성인으로서의 독립성 확립 314
2. 성역할 정체감 확립 315
3. 직업탐색과 직업선택 315
4. 결혼과 가족형성 318
12.4성인기와 사회복지실천 319

13. 장년기 322
13.1신체적 발달 325
1. 신체적 변화 325
2. 성적 변화 327
13.2인지적 발달 329
13.3사회?정서적 발달 331
1. 사회적 발달 331
2. 정서적 발달 337
3.4장년기와 사회복지실천 339

14. 노년기 341
14.1신체적 발달 343
1. 외 모 343
2. 감 각 344
3. 치 아 344
4. 목소리 344
5. 피 부 345
6. 정신운동기술 345
7. 지적 기능 345
8. 골격과 관절 346
9. 항상성 346
10. 근육구조 346
11. 신경계 346
12. 소화기계 347
13. 호흡기계 347
14. 심 장 347
15. 비축능력 347
16. 성(性) 348
14.2사회적 발달 348
1. 역할변화에 대한 적응 348
2. 사회적 측면에서 노인이 직면하는 문제들 353
14.3심리적 발달 358
1. 심리적 측면에서의 특징 358
2. 자아통합과 죽음 359
3. 심리적으로 적응해야 할 펙(Peck)의 세 가지 과업 363
14.4노년기와 사회복지실천 364