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쉽고 재미있는 한국단편소설 길라잡이
현진건의 [운수 좋은 날]은 1920년대를 대표하는 한국단편소설로서 청소년들의 문학 교과목에 빠짐없이 등장하는 소설이기도 하다. 이 책은 소설 [운수 좋은 날]을 쉽고 재미있게 분석한 것으로, 청소년들이 한국문학을 폭넓게 감상할 수 있도록 돕는다. 1920년대 한국사회의 모습이나 작가 현진건의 생애 및 작품 연보 등, 소설 한 편과 연관된 다양한 정보들이 수록되어 있다. 또한 그림 작가 민은정의 감각적인 삽화들이 흥미로운 독서를 유도한다. '전국국어교사모임'이 집필한 이 책은, 교과서나 문제집과는 사뭇 다른 방식으로 청소년들에게 폭넓은 문학 감상의 기회를 제공해준다.
현진건의 [운수 좋은 날]은 1920년대를 대표하는 한국단편소설로서 청소년들의 문학 교과목에 빠짐없이 등장하는 소설이기도 하다. 이 책은 소설 [운수 좋은 날]을 쉽고 재미있게 분석한 것으로, 청소년들이 한국문학을 폭넓게 감상할 수 있도록 돕는다. 1920년대 한국사회의 모습이나 작가 현진건의 생애 및 작품 연보 등, 소설 한 편과 연관된 다양한 정보들이 수록되어 있다. 또한 그림 작가 민은정의 감각적인 삽화들이 흥미로운 독서를 유도한다. '전국국어교사모임'이 집필한 이 책은, 교과서나 문제집과는 사뭇 다른 방식으로 청소년들에게 폭넓은 문학 감상의 기회를 제공해준다.
이 책은 전국국어교사모임에서 기획한 [물음표로 찾아가는 한국단편소설] 시리즈의 첫 번째 책이다. [물음표로 찾아가는 한국단편소설]은 암기식·문제풀이식 문학 수업으로 인해 아이들이 자꾸만 문학에서 멀어져 가는 교육 현실에 대한 안타까움에 비롯하였다. 그리고 문학 작품을 아이들 가까이에서 살아 숨 쉬게 하려는 전국국어교사모임 선생님들의 의지와 열정으로 만들어 가고 있다.
시리즈 제목에서 알 수 있듯이, 이 책은 기존의 자습서나 참고서에서 볼 수 있었던 소설 작품에 대한 단편적인 해석과 이해의 차원을 훌쩍 뛰어넘는다. 학생들이 실제로 작품을 읽고 궁금해 하는 질문들을 바탕으로 시대적·문화적·사회적·역사적·문학적 정보들을 쉽고 재미있게 다루고 있기 때문에, 하나의 작품을 온전히 이해하는 데 큰 도움이 될 것이다.
이 책은 '소설 읽기 - 깊게 읽기 - 넓게 읽기'로 구성되어 있다.
'깊게 읽기'는 앞서 말한 아이들의 물음과 이에 대한 선생님의 답으로 채웠다. 작품 자체와 관련된 배경, 인물, 사건, 주제 등을 중심으로 다루었으며, 읽는 동안 작품을 다양한 방식으로 내면화할 수 있도록 하였다.
'넓게 읽기'는 작품을 둘러싸고 있는 요소들인 작가와 당시의 시대적 상황 등을 살펴봄으로써, 작품에 대한 이해를 좀 더 넓힐 수 있도록 하였다. 또한 학생들이 작품을 읽고 활동한 결과물을 실어, 작품에 대한 또래의 생각들을 엿볼 수 있게 하였다. 그리고 '엮어 읽기'를 통해 소재나 주제가 비슷한 다른 작품들을 소개함으로써 독서 경험과 문학 감상의 폭을 넓힐 수 있게 하였다.
[물음표로 찾아가는 한국단편소설]에 대하여
문제의식을 가지다
문학 교육은 아이들이 꿈을 꾸게 하기 위해 필요하다. 그러나 요즘의 문학 교육은 자습서, 문제집, 참고서 등을 통해서만 이루어진다. 그래서 문학 수업은 엉뚱한 상상도 발랄한 질문도 없는 밍밍하고 지루한 시간이 되어 가고 있다. 상상의 여지가 사라지고 질문이 없는 수업은 아이들을 질리게 하고 문학을 말라 죽게 한다. 그렇다면 어떻게 해야 문학 교육을 살릴 수 있을까? 너무도 상식적인 일이지만, 학생들이 스스로 생각을 열어 질문을 만들 수 있게 해야 한다. 그래서 전국국어교사모임은 학생들이 스스로 생각을 열고 엉뚱한 상상과 발랄한 질문을 할 수 있는 마중물을 붓기로 했다. 말라 버린 문학뿐 아니라 아이들의 메마른 마음에도 물을 붓기 위해서..
발 벗고 나서다
전국국어교사모임은 어떻게 하면 질문이 생산되는 문학 수업이 될 수 있을까를 고민하였다. 그리고 마침내 '물음표로 찾아가는' 방식을 생각하게 되었다. 이는 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 것이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해 하는 것들에 대한 답을 제시하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. [물음표로 찾아가는 한국단편소설]은 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 길라잡이라 할 만하다. [물음표로 찾아가는 한국단편소설]은 중·고등학교 국어 교과서와 문학 교과서에 실린 단편소설 가운데, 오랫동안 많은 사람들에게 널리 읽힌 작품을 대상으로 하였다. 교과서에 실렸다는 것은 중·고등학생들에게 유용한 작품임을 나타내는 것이고, 오래 널리 읽혔다는 것은 재미나 감동, 그리고 생각거리 면에서 어느 하나는 사람들의 마음에 들었음을 뜻하기 때문이다. 이렇게 고른 작품들을 학생들에게 ...
시리즈 제목에서 알 수 있듯이, 이 책은 기존의 자습서나 참고서에서 볼 수 있었던 소설 작품에 대한 단편적인 해석과 이해의 차원을 훌쩍 뛰어넘는다. 학생들이 실제로 작품을 읽고 궁금해 하는 질문들을 바탕으로 시대적·문화적·사회적·역사적·문학적 정보들을 쉽고 재미있게 다루고 있기 때문에, 하나의 작품을 온전히 이해하는 데 큰 도움이 될 것이다.
이 책은 '소설 읽기 - 깊게 읽기 - 넓게 읽기'로 구성되어 있다.
'깊게 읽기'는 앞서 말한 아이들의 물음과 이에 대한 선생님의 답으로 채웠다. 작품 자체와 관련된 배경, 인물, 사건, 주제 등을 중심으로 다루었으며, 읽는 동안 작품을 다양한 방식으로 내면화할 수 있도록 하였다.
'넓게 읽기'는 작품을 둘러싸고 있는 요소들인 작가와 당시의 시대적 상황 등을 살펴봄으로써, 작품에 대한 이해를 좀 더 넓힐 수 있도록 하였다. 또한 학생들이 작품을 읽고 활동한 결과물을 실어, 작품에 대한 또래의 생각들을 엿볼 수 있게 하였다. 그리고 '엮어 읽기'를 통해 소재나 주제가 비슷한 다른 작품들을 소개함으로써 독서 경험과 문학 감상의 폭을 넓힐 수 있게 하였다.
[물음표로 찾아가는 한국단편소설]에 대하여
문제의식을 가지다
문학 교육은 아이들이 꿈을 꾸게 하기 위해 필요하다. 그러나 요즘의 문학 교육은 자습서, 문제집, 참고서 등을 통해서만 이루어진다. 그래서 문학 수업은 엉뚱한 상상도 발랄한 질문도 없는 밍밍하고 지루한 시간이 되어 가고 있다. 상상의 여지가 사라지고 질문이 없는 수업은 아이들을 질리게 하고 문학을 말라 죽게 한다. 그렇다면 어떻게 해야 문학 교육을 살릴 수 있을까? 너무도 상식적인 일이지만, 학생들이 스스로 생각을 열어 질문을 만들 수 있게 해야 한다. 그래서 전국국어교사모임은 학생들이 스스로 생각을 열고 엉뚱한 상상과 발랄한 질문을 할 수 있는 마중물을 붓기로 했다. 말라 버린 문학뿐 아니라 아이들의 메마른 마음에도 물을 붓기 위해서..
발 벗고 나서다
전국국어교사모임은 어떻게 하면 질문이 생산되는 문학 수업이 될 수 있을까를 고민하였다. 그리고 마침내 '물음표로 찾아가는' 방식을 생각하게 되었다. 이는 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 것이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해 하는 것들에 대한 답을 제시하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. [물음표로 찾아가는 한국단편소설]은 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 길라잡이라 할 만하다. [물음표로 찾아가는 한국단편소설]은 중·고등학교 국어 교과서와 문학 교과서에 실린 단편소설 가운데, 오랫동안 많은 사람들에게 널리 읽힌 작품을 대상으로 하였다. 교과서에 실렸다는 것은 중·고등학생들에게 유용한 작품임을 나타내는 것이고, 오래 널리 읽혔다는 것은 재미나 감동, 그리고 생각거리 면에서 어느 하나는 사람들의 마음에 들었음을 뜻하기 때문이다. 이렇게 고른 작품들을 학생들에게 ...
- [물음표로 찾아가는 한국단편소설] 시리즈를 내면서
- 이 책을 읽기 전에
[1] 소설 읽기 - 운수 좋은 날
[2] 깊게 읽기
1. '인력거'가 뭔가요?
2. '기생 퇴물인 듯, 난봉 여학생인 듯한 여편네의 모양'은 어떤 모습인가요?
3. '선술집'은 어떤 곳이었나요?
4. 김 첨지는 욕을 많이 하는데, 무슨 뜻인가요?
5. 왜 '원수엣 돈', '육시를 할 돈'일까요?
6. 당시 1원은 지금으로 치면 얼마나 되나요?
7. 김 첨지 아이의 이름은 왜 하필 '개똥이'인가요?
8. 김 첨지 얼굴에는 어떤 감정들이 담겨 있나요?
9. 김 첨지는 아내를 사랑하긴 한 ...
- 이 책을 읽기 전에
[1] 소설 읽기 - 운수 좋은 날
[2] 깊게 읽기
1. '인력거'가 뭔가요?
2. '기생 퇴물인 듯, 난봉 여학생인 듯한 여편네의 모양'은 어떤 모습인가요?
3. '선술집'은 어떤 곳이었나요?
4. 김 첨지는 욕을 많이 하는데, 무슨 뜻인가요?
5. 왜 '원수엣 돈', '육시를 할 돈'일까요?
6. 당시 1원은 지금으로 치면 얼마나 되나요?
7. 김 첨지 아이의 이름은 왜 하필 '개똥이'인가요?
8. 김 첨지 얼굴에는 어떤 감정들이 담겨 있나요?
9. 김 첨지는 아내를 사랑하긴 한 ...
여러분은 정말 [운수 좋은 날]이라는 소설을 알고 있습니까? 80여 년 전의 서울이 어떤 모습이었을지, 김 첨지가 술을 마시던 선술집 안은 어떤 풍경이었을지 상상할 수 있나요? 김 첨지가 끌던 인력거는 대체 어떤 모습이었으며, 당시의 전차는 지금의 지하철과 얼마나 다른 걸까요? 1920년대라면 나라를 일본에게 빼앗겨 다들 힘들게 살아가던 때인데, 높은 굽의 구두를 신고 망토까지 두른 여학생들을 흔히 볼 수 있었을까요?
이 책을 잘 알고 있다는 생각을 잠시 접어 두면 좋겠습니다. 그리고 이 소설을 아주 꼼꼼히 읽어 보세요. 천천히 읽다가 궁금한 게 있거든 그냥 지나치지 마세요. '이건 뭘까?', '이 사람은 왜 이랬을까?' 곰곰이 생각해 보세요.
그러면 [운수 좋은 날]이 아직도 여전히 비밀을 품고 있다는 것을 알게 될 겁니다. 가볍게 지나쳐 버린 낱말에 1920년대의 화려함과 비참함이 담겨 있고, 함부로 뱉어 낸 듯한 김 첨지의 욕설에 그의 슬픔과 사랑이 숨어 있음을 발견하게 될 겁니다.
(/ '이 책을 읽기 전에' 중에서)
김 첨지가 만났던 '양머리에 뒤축 높은 구두를 신고 망토까지 두른 기생 퇴물인 듯, 난봉 여학생인 듯한 여편네'라 함은, 하는 일도 ...
이 책을 잘 알고 있다는 생각을 잠시 접어 두면 좋겠습니다. 그리고 이 소설을 아주 꼼꼼히 읽어 보세요. 천천히 읽다가 궁금한 게 있거든 그냥 지나치지 마세요. '이건 뭘까?', '이 사람은 왜 이랬을까?' 곰곰이 생각해 보세요.
그러면 [운수 좋은 날]이 아직도 여전히 비밀을 품고 있다는 것을 알게 될 겁니다. 가볍게 지나쳐 버린 낱말에 1920년대의 화려함과 비참함이 담겨 있고, 함부로 뱉어 낸 듯한 김 첨지의 욕설에 그의 슬픔과 사랑이 숨어 있음을 발견하게 될 겁니다.
(/ '이 책을 읽기 전에' 중에서)
김 첨지가 만났던 '양머리에 뒤축 높은 구두를 신고 망토까지 두른 기생 퇴물인 듯, 난봉 여학생인 듯한 여편네'라 함은, 하는 일도 ...
전국국어교사모임 [저]
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민은정 [그림]
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