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이제는 입학사정관제다

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출판사 서평

입학사정관제에 관한 다음 물음들에 답하는 책
“임기 말쯤 상당수 대학이 100% 입학사정관제로 학생을 뽑게 될 것이다.”(이명박 대통령)
[물음1] 과연 그렇게 될까?

강남의 학원가에서 컨설팅 10회에 350만 원을 받는 입학사정관 전형 대비 ‘특화상품’이 출시되었고, 학생 1인당 1년에 700만 원을 받고 이른바 ‘스펙’을 만들어 준다는 컨설팅 상품도 이미 성업 중이다.
[물음2] 이 상품들은 과연 효력을 발휘할 수 있을까?

“잠재력과 창의성을 평가하는 입학사정관제의 근본 취지는 긍정적으로 보이지만, 급격한 입학사정관제 확대는 부실 전형과 공정성 문제라는 치명타를 낳을 게 분명하다.”(엄민용 전국교직원노조 대변인)
[물음3] 긍정성을 살리면서 제도를 정착시킬 수 있을까?

각 물음에 대한 답은 이렇다.
[답1] 그렇게 되지 않을 것이다.
[답2] 별 효력 없을 것이다.
[답3] 그럴 수 있을 것이다.

위와 같이 답한 근거는 무엇인가? 이 책의 내용이 그 근거이다.
제1부의 입학사정관 전형으로 학생을 선발한 사정관들의 인터뷰를 보면 안다. 입학사정관제는 의지만으로 ‘빨리빨리’ 확대될 수 있는 제도가 아니며, 그래서도 안 된다. 입학사정관 전형으로 선발된 학생들의 이야기는 또 어떤가? 그들 중 누구도 몇 백만 원짜리 컨설팅을 받아 ‘스펙’을 키우지 않았다. 그들의 ‘스펙’을 키워 준 것은 자기 삶에 대한 관심과 애정, 자기가 좋아하는 일에 대한 열정이었다. 입학사정관은 남이 만들어 준 ‘스펙’, 돈 주고 산 ‘스펙’을 가려내지 못할 만큼 어수룩하지 않다. 그렇다면 긍정성을 살리면서 이 제도를 정착시킬 방안은? 역시 이들의 이야기에 그 답이 있다. 대학, 교사, 학부모, 학생 등 각 교육 주체들이 자기 할 일을 제대로 하면 된다.
문제는 불안감이다. 정보가 부족한 상황에서 제도가 급격히 바뀌니 어찌할 바를 모르고 물에 빠진 사람 지푸라기라도 잡는 심정으로 바깥의 도움에 매달리게 된다. 제2부는 그 불안감을 해소해 준다. 그리고 스스로 할 수 있다는 자신감을 키워 준다. 모든 준비의 밑그림이 되는 ‘자기 성찰’에서 시작하여 자기소개서, 학업계획서 쓰는 법과 추천서를 준비하고 면접에 대비하는 방법을 꼼꼼하게, 구체적으로 알려준다. 대학이 요구하는 것을 알고, 그에 답하는 방법을 아는데 불안할 게 무엇인가.
2010학년도 입학사정관 전형 실시 대학 일람표, 선발 유형별 재분류 목록, 전형 요소별 반영 비율 목록을 담은 [별책 부록]은 이름 그대로 ‘부록’이다.

목차

제1부 입학사정관 전형, 뽑는 사람과 뽑힌 사람

제1장 뽑는 사람의 이야기_대학 입학사정관 인터뷰
목적은 우수 학생 선발_행정학자 출신 입학사정관 임진택(경희대)
꾼들의 전쟁_교사 출신 입학사정관 전경원(건국대)
성장 과정과 잠재력을 본다_청소년상담가 출신 입학사정관 김수연(가톨릭대)
리더(reader)로서의 입학사정관_정책입안자 출신 입학사정관 손종현(경북대)

제2장 뽑힌 사람의 이야기_입학사정관 전형으로 대입에 성공한 학생 인터뷰
학교가 인생을 바꾸다_동아리활동형 김은솔(건국대)
먼저 진로를 정하라_진로추구형 윤채란(성균관대)
봉사로 대학 가는 길_봉사활동형 김솔(가톨릭대)
꿈은 환경에 굴하지 않는다_역경극복형 도혜미(경희대)
취미도 경쟁력이다_취미추구형 김용표(한양대)


제2부 입학사정관 전형 어떻게 준비할 것인가?

제3장 입학사정관 전형의 일반적 선발 기준
종합적으로 우수한 학생을 선발하는 것을 목적으로 한다
성취도 평가에서는 환경, 도전 정신, 역경 극복 의지 등을 종합적으로 고려한다
대학과 사회에 기여할 수 있는 역량을 갖춘 인재를 뽑는다
다양한 배경, 지역, 사회ㆍ경제적 특성을 포함하는 학생집단을 선발한다

제4장 모든 준비의 밑그림, 자아 성찰
무엇이 나를 움직이게 하는가?
끊임없이 자신에게 질문을 던져라
나는 어떤 삶을 살고 싶은가?
나는 대학으로부터 무엇을 얻으려고 하는가?

제5장 자기소개서 작성하기
서류 평가의 키워드_열정, 일관성, 탁월함
자기소개서, 이런 순서로 쓴다
자기소개서 실제로 쓰기
[자료] 주요 학교의 자기소개서 양식 또는 문항

제6장 학업계획서 쓰기
학업계획서, 이런 순서로 쓴다
학과 홈페이지, 개론서, 학위논문을 통해서 전공 학과를 이해하라
주위 사람과 교수님께 문의하여 전공을 이해하라
나만의 질문과 문제의식을 키워라
나의 문제의식에 이론적 배경과 더 넓은 사회적 의미를 부여하라
학과 외 활동도 학업이다
졸업 후 진로에 관한 계획도 서술하라

제7장 추천서 준비하기
추천인의 자격
추천서 작성 및 제출 과정
추천서, 여기에 중점을 두라
추천서 작성 Tip

제8장 면접 준비하기
면접의 의의
면접의 비중
면접의 종류
면접, 이것을 평가한다
면접 준비, 이렇게 하자
면접, 이 점을 주의하라
[자료] 주요 학교별 면접 평가 요소

제9장 입학사정관 전형, 길게 보고 미리 준비하기
부모는 카운슬러이자 도우미다
멘토를 적극 활용한다
아이가 표현력을 키워 갈 수 있게 돕는다
중학교 3년 과정, 무엇을 준비할 것인가?
고등학교 3년 과정, 어떻게 준비할 것인가?


별책 부록
2010학년도 입학사정관 전형 실시 대학 일람
선발 유형별 재분류 목록
전형 요소별 반영 비율 목록

본문중에서

정보의 부족으로 불한해하고 있는 학생과 학부모를 위해서 이 책은 크게 3가지 측면에서 유용한 정보를 제공하고자 하였다.
우선, 가장 중요한 것은 뽑는 사람들과 뽑힌 사람들의 생생한 이야기이다. 1부에서는 4개 대학 입학사정관을 인터뷰해 그들이 생각하는 입학사정관 전형이란 어떤 것이며, 주로 어떤 요소들을 중점적으로 고려하면 좋은가에 대한 이야기를 듣고 정리하였다. 입학사정관들이 갖고 있는 공통적인 생각과 함께 대학별 특징, 그리고 입학사정관의 출신 배경에 따른 특징도 이 인터뷰를 통해서 알 수 있을 것이다.
한편, 수십 대 일의 경쟁을 뚫고 입학사정관 전형에서 합격한 학생들을 동아리활동형, 진로추구 및 역경극복형, 사회봉사형 등으로 유형화하여 특징을 알아보았다. 서로 다른 배경을 가진 학생들의 진솔한 이야기를 통해서 이들이 공통적으로 갖고 있는 자신에 대한 열정과 적극성, 흔들리지 않고 꾸준히 활동을 계속하면서 전공과 진로까지도 그 연장선에서 선택하는 일관성, 자기 분야에서만은 남에게 뒤지지 않는 탁월성 등이 있어야 입학사정관 전형을 통해서 선발될 수 있다는 것을 알 수 있을 것이다.
(/ pp.4~7)

입학사정관제는 공교육 정상화에 기여하기 위해 도입된 정책입니다. 그래서 우리 사정관도 이 제도가 학생과 학부모를 사교육으로 가지 않도록 하자는 데 근본적으로 합의하고 있습니다. 사교육으로 가지 않는 방법은 결국 교사의 권한을 강화하는 일밖에 없습니다. 교사의 권한을 강화하는 방식으로 저희는 두 가지를 중요하게 평가합니다. 교사 추천서와 학생부의 비교과영역입니다.
특히 학생부의 비교과영역 가운데에는 과목별 특기사항을 적는 난이 있는데요, 여기다 각 과목 교사들이 그 수업을 듣는 학생의 자세나 능력에 대해 평가를 할 수 있습니다. 여기에 교사들이 학생에 대해 상세히 적어 주시면 대학이 그대로 반영할 수 있습니다.
(/ pp.25~26)

부모가 사회ㆍ경제적으로 뒷받침을 해 주면 아무래도 기회는 더 많겠죠. 그런데 자기가 정말 좋아하거나 흥미 있는 분야가 있느냐, 없느냐가 진짜 중요한 것 같아요. 자기가 정말 좋아하는 게 있다면 가정 형편은 별로 중요하지 않아요. 제가 찾은 여러 기회는 돈이 드는 게 아니었어요. 관심과 열정만 있으면 누구나 찾을 수 있는 기회였거든요.
(/ p.87)

수능시험이 11월의 한 시점에서 찍은 한 고3 학생의 스냅사진이라면, 내신 성적과 학교생활기록부는 그 학생이 고등학교 3년 동안 한 학기마다 한 장씩 찍은 사진들을 모은 사진첩이다. 그렇다면, 입학사정관 전형에 제출하는 자료들은 특정한 ‘주제’가 담긴 그 학생의 단편 다큐멘터리라고 할 수 있다.
한 장의 사진을 통해서 그 학생이 어떻게 생겼는지 알 수 있다면, 사진첩을 통해서 그가 3년 동안 어떤 일들을 해 왔는지 알 수 있다. 주제가 있는 다큐멘터리 영화를 통해서는 이 학생이 어떤 메시지를 전달하고 싶은지, 그가 무엇을 중시하고 무슨 생각으로 그런 일들을 해 왔으며 어떤 과정을 거쳐서 해 왔는지를 알 수 있다. 입학사정관들은 그것이 알고 싶은 것이다.
(/ p.138)

입학사정관 전형은 상황을 주도적으로 이끌어 가는 사람을 선발한다. 따라서, 전형을 준비할 때에도 부모의 기대와 바람이 주가 되거나 아예 부모가 준비 과정을 대신한다면 오히려 자녀에게 불리한 결과를 초래할 수 있다. 물론, 중학생이 이러한 일을 모두 알아서 하기는 힘들기 때문에 부모의 도움이 필요하지만, 부모의 역할은 ‘코치’나 ‘매니저’가 아니라 ‘카운슬러’와 ‘도우미’가 되어야 한다.
(/ p.210)

이 책은 <이제는 입학사정관제다>의 별책 부록으로, 객관적인 정보 차원에서 2010학년도에 입학사정관 전형을 실시하는 모든 대학의 전형 시기, 선발 인원, 지원 자격, 전형 방법, 최저학력 기준 등을 일목요연하게 정리한 일람표를 실었다. 또한, 자신의 특징과 유형에 따라 지원 가능한 대학을 쉽게 알아볼 수 있도록 하기 위해서 우수인재선발형, 기회균등선발형, 추천선발형 등 선발 유형별로 각 학교의 전형 방식을 재분류한 표를 실었고, 학교생활기록부, 서류, 면접, 논술, 외국어 등 여러 전형 요소별로 각기 비중이 높은 학교에서 낮은 학교 순으로 배열함으로써 지원 학생이 자신 있는 부분을 중심으로 어떠한 입학사정관 전형에 도전하는 것이 더 유리한지 살펴볼 수 있게 하였다.
(/ 본문중에서)

저자소개

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서울대 중문과를 졸업하고, 하버드대학 케네디스쿨에서 IT정책으로 석사학위를 받았다. SK China 인터넷사업팀장, 삼성네트웍스 글로벌사업팀장, 사회디자인연구소 소장이라는 다양한 이력을 거쳐 현재는 새로운 인생을 위해 재충전 중이다. 미국 하버드대학교 케네디행정대학원에 입학하는 과정에서 입학사정관제를 경험하였다. 1980년대 중후반에 대학을 다니면서 자연스레 학생운동에 몰두하였고, 그 결과 F학점은 물론이고 학사경고를 받기도 했다. 학점과 시험 성적이 한 사람에 대한 모든 평가의 기준이 되는 한국에서였다면 새로운 도전은 엄두도 내지 못했을 것

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2007년 한겨레에 입사해 현재는 한겨레교육의 교육컨텐츠팀 기자다. <한겨레> 교육 섹션 ‘함께하는 교육’의 커버스토리 기획과 취재를 3년째 맡고 있다. 2007년 입학사정관제가 도입될 때부터 그와 관련된 기사를 썼다. 다른 매체의 교육 섹션이 사교육에 과도하게 의존하고 있는 것을 경계하며, 절망을 희망으로 바꿀 수 있는 학교와 교사의 모델을 발굴하고자 애쓴다. 스스로를 ‘입시 지상주의’ 교육의 피해자라고 생각하는 탓에 공교육 내실화, 자기주도적 학습, 대안교육, 베타맘 등의 주제에 관심이 많다. ‘성적순’으로 행복의 ‘점수’가 매겨지는 우리 교육 현실을

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