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청소년들의 진로상담 파트너의 역할 역할이 되어줄 「행복한 직업 찾기」 시리즈 『나의 직업 선생님』. 청소년들의 선호도가 높은 직업을 선정하여 통계자료, 법령, 학술적 분석 등을 통한 객관적 정보를 제공한다. 교육의 특성과 선생님들의 역할, 그에 따르는 조건과 근무 환경에 대하여 설명한다. 초등학교부터 대학까지 모든 교사들의 실제적 업무에 대한 정보를 제공하며, 선생님이 되는 방법 및 과정을 알 수 있다.

‘선생님을 꿈꾸는 청소년들에게 선생님에 대한 모든 정보를 주는 책’

‘잘못된 엉터리 의사는 한 번에 한 사람에게 피해를 끼치지만 잘못된 엉터리 교사는 한 번에 여러 사람에게 피해를 준다’는 말이 있다. 이는 교사가 가지고 있는 사회적 영향력이 얼마나 큰지를 표현한 말로 우리로 하여금 교사에 대한 생각을 다시 한 번하게 만든다.
사실 남을 가르치고 교육한다는 것은 아무나 할 수 있는 일이 아니며, 또한 아무나 해서도 안 된다. 왜냐하면 교육은 생물적 인간을 사회적 인간으로 만드는 연금술 같아서 교육을 하는 사람에 따라 이런 사람도 되고 저런 사람도 될 수 있기 때문이다. 금속은 잘못되면 녹여서 다시 만들 수 있지만, 한 번 잘못된 인생은 다시 돌이킬 수 없다.
교육은 결국 한 인간의 평생 삶에 영향을 끼치기에 실험가적 정신이나 모험가적 방법으로 교육을 해서는 안 된다. 교육자는 한 인간의 삶에 대한 책임을 져야 하기 때문에 그 책임의 막중함을 깨달아야 한다. 그래서 책임감이 결여된 교육과 교육자는 그 자체로 사회 문제가 되고, 나아가서는 국가적 문제로까지 그 폐해가 심각할 수 있다. 한 사람으로서 인격체가 바르게 형성될 수 있도록 교육을 시켜야 하는 임무가 교육자에게 주어지기 때문에 그 책임을 성실히 해내야 한다. 그 만큼 선생님 직업은 중요한 것이다.
이 책은 그러한 목적에서 선생님이 된다는 것, 선생님이 하는 일, 선생님이 되는 길로 나누어 교사가 되기를 바라는 많은 청소년들에게 보다 신념과 확신에 찬 길을 걸어 갈 수 있도록 직업인으로서 선생님의 세계를 자세하게 설명해 놓았다.

제1장은 교육의 특성과 선생님들의 역할, 그리고 그에 따르는 조건과 근무 환경에 대하여 설명하였다.
제2장은 선생님들이 하는 구체적인 활동에 대하여 초등학교부터 대학까지 모든 교사들의 실제적 업무에 대한 정보를 담았다.
제3장은 선생님이 되는 방법 및 과정, 그리고 교육기관에 대하여 자세하게 설명하여 교사가 되려고 하는 청소년들의 적성과 재능에 따른 준비를 돕도록 하였다.
특히 이 책에서는 선생님이 되는 과정과 근무 상황에 대하여 다른 책이나 정보를 필요치 않을 정도로 비교적 자세한 설명과 정보를 담고 있어서 청소년뿐만 아니라 진로상담교사들이나 학부모들에게도 유용한 참고 자료가 될 수 있다고 본다.
이처럼 다양한 정보와 데이터를 담고 있는 진로 안내서적은 현재 전무한 상태로 우리나라 진로교육에 많은 도움이 될 것이다.
그리고 이 책의 편집 제작을 맡은 청소년행복연구실은 우리나라 진로교육에 대한 연구 경력도 있어 기존의 어떠한 진로 안내 서적보다 전문적인 안내서로서 많은 도움이 될 것으로 보인다.


“목적지가 없는데 무조건 버스를 타고 가라면 어디로 가란 말인가”
‘정보가 없으면 판단을 할 수 없고, 판단을 할 수 없으면 선택을 할 수 없다.’
‘자신에 대한 이해는 진로교육의 시작이지 목적지가 아니다.’

2016년 자유학기제 전면도입을 앞두고 활용할 진로 컨텐츠가 턱없이 부족했다. 직업체험의 중요성을 알면서도 장소확보의 부족, 정보의 결핍 등으로 많은 혼선이 빚어지고 있다. 체험 장소가 확보되고 체계화되기 전, 우리 학생들이 먼저 간접 경험을 해 볼 수 있는 사전 학습교재가 필요했다. 유럽의 선진국처럼 우리나라도 직업을 자세히 소개하는 직업대백과사전 출간이 절실했다.
이 책은 학생 혼자서도 볼 수 있지만, 자녀를 키우는 학부모에게도 필요하고, 학생들 진로를 지도하는 선생님들에게도 꼭 필요한 책이다. 이제는 자신의 진로를 사회나 부모님이 선택해 주는 것이 아니라 자신의 능력과 적성에 따라 스스로 생각하고 판단할 수 있도록 해야 한다. 그러기 위해서는 무엇보다 정확하고 세밀한 정보가 필요하다. 이러한 필요에 따라 출간된 “행복한 직업 찾기 시리즈”는 청소년들이 자신의 미래에 대하여 판단할 수 있는 정보를 제공해 줄 것이다.

<행복한 직업 찾기 시리즈의 특징>
1. 선호도가 높은 직업을 선정하여 통계자료, 법령, 학술적 분석 등 객관적 정보를 최대한 많이 수록하였다.
2. 현재의 청소년들이 사회에 진출하는 10년쯤 후 미래의 산업 변화와 선진국의 직업 및 산업 현황에 대한 정보를 제공한다.

‘선생님을 꿈꾸는 청소년들에게 선생님에 대한 모든 정보를 주는 책’

‘잘못된 엉터리 의사는 한 번에 한 사람에게 피해를 끼치지만 잘못된 엉터리 교사는 한 번에 여러 사람에게 피해를 준다’는 말이 있다. 이는 교사가 가지고 있는 사회적 영향력이 얼마나 큰지를 표현한 말로 우리로 하여금 교사에 대한 생각을 다시 한 번하게 만든다.
사실 남을 가르치고 교육한다는 것은 아무나 할 수 있는 일이 아니며, 또한 아무나 해서도 안 된다. 왜냐하면 교육은 생물적 인간을 사회적 인간으로 만드는 연금술 같아서 교육을 하는 사람에 따라 이런 사람도 되고 저런 사람도 될 수 있기 때문이다. 금속은 잘못되면 녹여서 다시 만들 수 있지만, 한 번 잘못된 인생은 다시 돌이킬 수 없다.
교육은 결국 한 인간의 평생 삶에 영향을 끼치기에 실험가적 정신이나 모험가적 방법으로 교육을 해서는 안 된다. 교육자는 한 인간의 삶에 대한 책임을 져야 하기 때문에 그 책임의 막중함을 깨달아야 한다. 그래서 책임감이 결여된 교육과 교육자는 그 자체로 사회 문제가 되고, 나아가서는 국가적 문제로까지 그 폐해가 심각할 수 있다. 한 사람으로서 인격체가 바르게 형성될 수 있도록 교육을 시켜야 하는 임무가 교육자에게 주어지기 때문에 그 책임을 성실히 해내야 한다. 그 만큼 선생님 직업은 중요한 것이다.
이 책은 그러한 목적에서 선생님이 된다는 것, 선생님이 하는 일, 선생님이 되는 길로 나누어 교사가 되기를 바라는 많은 청소년들에게 보다 신념과 확신에 찬 길을 걸어 갈 수 있도록 직업인으로서 선생님의 세계를 자세하게 설명해 놓았다.

제1장은 교육의 특성과 선생님들의 역할, 그리고 그에 따르는 조건과 근무 환경에 대하여 설명하였다.
제2장은 선생님들이 하는 구체적인 활동에 대하여 초등학교부터 대학까지 모든 교사들의 실제적 업무에 대한 정보를 담았다.
제3장은 선생님이 되는 방법 및 과정, 그리고 교육기관에 대하여 자세하게 설명하여 교사가 되려고 하는 청소년들의 적성과 재능에 따른 준비를 돕도록 하였다.
특히 이 책에서는 선생님이 되는 과정과 근무 상황에 대하여 다른 책이나 정보를 필요치 않을 정도로 비교적 자세한 설명과 정보를 담고 있어서 청소년뿐만 아니라 진로상담교사들이나 학부모들에게도 유용한 참고 자료가 될 수 있다고 본다.
이처럼 다양한 정보와 데이터를 담고 있는 진로 안내서적은 현재 전무한 상태로 우리나라 진로교육에 많은 도움이 될 것이다.
그리고 이 책의 편집 제작을 맡은 청소년행복연구실은 우리나라 진로교육에 대한 연구 경력도 있어 기존의 어떠한 진로 안내 서적보다 전문적인 안내서로서 많은 도움이 될 것으로 보인다.


“목적지가 없는데 무조건 버스를 타고 가라면 어디로 가란 말인가”
‘정보가 없으면 판단을 할 수 없고, 판단을 할 수 없으면 선택을 할 수 없다.’
‘자신에 대한 이해는 진로교육의 시작이지 목적지가 아니다.’

2016년 자유학기제 전면도입을 앞두고 활용할 진로 컨텐츠가 턱없이 부족했다. 직업체험의 중요성을 알면서도 장소확보의 부족, 정보의 결핍 등으로 많은 혼선이 빚어지고 있다. 체험 장소가 확보되고 체계화되기 전, 우리 학생들이 먼저 간접 경험을 해 볼 수 있는 사전 학습교재가 필요했다. 유럽의 선진국처럼 우리나라도 직업을 자세히 소개하는 직업대백과사전 출간이 절실했다.
이 책은 학생 혼자서도 볼 수 있지만, 자녀를 키우는 학부모에게도 필요하고, 학생들 진로를 지도하는 선생님들에게도 꼭 필요한 책이다. 이제는 자신의 진로를 사회나 부모님이 선택해 주는 것이 아니라 자신의 능력과 적성에 따라 스스로 생각하고 판단할 수 있도록 해야 한다. 그러기 위해서는 무엇보다 정확하고 세밀한 정보가 필요하다. 이러한 필요에 따라 출간된 “행복한 직업 찾기 시리즈”는 청소년들이 자신의 미래에 대하여 판단할 수 있는 정보를 제공해 줄 것이다.

<행복한 직업 찾기 시리즈의 특징>
1. 선호도가 높은 직업을 선정하여 통
계자료, 법령, 학술적 분석 등 객관적 정보를 최대한 많이 수록하였다.
2. 현재의 청소년들이 사회에 진출하는 10년쯤 후 미래의 산업 변화와 선진국의 직업 및 산업 현황에 대한 정보를 제공한다.
3. 직업인 개인이 느끼는 감상적 정보보다는 사실적이고 과학적인 정보를 제공한다.
4. 생계 위주의 직업이나 지엽적 직업은 배제하고 청소년들의 꿈을 실현할 수 있는 진로 정보를 제공한다.
5. 객관적인 정보들을 취합해 직업의 장점과 단점을 가감 없이 전달하고자 노력한다.

선생님이 된다는 것은?
1) 교육이란?
2) 어떤 선생님들이 있을까?
3) 직업으로서의 선생님
4) 선생님이 되기 위한 조건
5) 학교와 선생님의 역할
6) 선생님도 계속 공부한다
7) 선생님은 어떻게 승진할까?
8) 장학사는 어떤 선생님일까?
9) 선생님 월급은 얼마나 될까?
10) 공립학교 선생님과 사립학교 선생님

선생님이 하는 일은?
1) 초등학교 선생님이 하는 일
2) 중·고등학교 선생님들이 하는 일
3) 특수학교 선생님이 하는 일
4) 대학교 선생님이 하는 일
5) 보건 선생님이 하는 일
6) 사서 선생님이 하는 일
7) 전문상담 선생님이 하는 일
8) 영양 선생님이 하는 일
9) 실기 선생님이 하는 일

선생님이 되는 길은?
1) 교육대학의 이모저모
2) 사범대학의 이모저모
3) 한국교원대학교의 이모저모
4) 일반대학 교육과 계열
5) 일반대학의 교직과정
6) 전문대학 교직과정
7) 교육대학원의 이모저모
8) 초등학교 선생님이 되는 길
9) 중·고등학교 선생님이 되는 길
10) 특수학교 선생님이 되는 길
11) 대학교수가 되는 길
12) 보건 선생님이 되는 길
13) 사서 선생님이 되는 길
14) 전문상담 선생님이 되는 길
15) 영양 선생님이 되는 길
16) 실기 선생님이 되는 길

□선생님이 된다는 것은?
1) 교육이란?
2) 어떤 선생님들이 있을까?
3) 직업으로서의 선생님
4) 선생님이 되기 위한 조건
5) 학교와 선생님의 역할
6) 선생님도 계속 공부한다
7) 선생님은 어떻게 승진할까?
8) 장학사는 어떤 선생님일까?
9) 선생님 월급은 얼마나 될까?
10) 공립학교 선생님과 사립학교 선생님

□선생님이 하는 일은?
1) 초등학교 선생님이 하는 일
2) 중·고등학교 선생님들이 하는 일
3) 특수학교 선생님이 하는 일
4) 대학교 선생님이 하는 일
5) 보건 선생님이 하는 일
6) 사서 선생님이 하는 일
7) 전문상담 선생님이 하는 일
8) 영양 선생님이 하는 일
9) 실기 선생님이 하는 일

□선생님이 되는 길은?
1) 교육대학의 이모저모
2) 사범대학의 이모저모
3) 한국교원대학교의 이모저모
4) 일반대학 교육과 계열
5) 일반대학의 교직과정
6) 전문대학 교직과정
7) 교육대학원의 이모저모
8) 초등학교 선생님이 되는 길
9) 중·고등학교 선생님이 되는 길
10) 특수학교 선생님이 되는 길
11) 대학교수가 되는 길
12) 보건 선생님이 되는 길
13) 사서 선생님이 되는 길
14) 전문상담 선생님이 되는 길
15) 영양 선생님이 되는 길
16) 실기 선생님이 되는 길

아이들을 훌륭한 사회적 인물로 키우거나, 어려운 환경을 이겨내고 사회의 훌륭한 일꾼이 되도록 가르치는 것은 세상 그 무엇보다도 고귀한 일이다. 그래서 맹자(孟子)는 “아이들을 가르치는 일이 임금이 되어 나라를 다스리는 것보다 더 보람이 있다”고 말하기까지 했다. 오늘날 우리나라 전체 선생님의 4분의 3 이상이 학생들을 가르치는데 보람과 긍지를 느끼고 있다는 사실을 보더라도 선생님이 된다는 것이 얼마나 보람 있는 일인지 알 수 있다. (34쪽)

선생님이 되고자 하는 사람은 용기가 있어야 한다. 교육은 여러 모로 학생들의 장래와 직접 관계가 있기 때문에 학생들의 장래에 도움이 될지 안 될지 냉철히 살펴본 후, 만일 학생에게 도움이 된다면 어떠한 어려움이라도헤치고 나가 그 학생을 이끄는 용기가 선생님에게는 있어야 한다. (45쪽)

학교 선생님은 부모와 친구의 중간 영역에 위치하여 한편으로는 부모와 같고, 또 한편으로는 친구와 같은 사람이다. 동시에 학생들이 가장 쉽게, 그리고 자주 만날 수 있는 사람이기 때문에 친구나 부모에게 말하지 못하는문제나 고민을 선생님에게 말하고 조언을 구하곤 한다. 그런 점에서 모든 선생님은 학생들의 카운셀러라 할 수 있다. (52쪽)