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역사란 무엇인가
원제 :What Is History /
[까치글방 시리즈]
에드워드 H. 카(Edward Hallett Carr)
저
|
김택현
역
|
까치(까치글방)
| 2015.03.16
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까치의 [역사란 무엇인가]는 카의 '제 2판 서문'과 데이비스의 논문을 수록한 김택현 교수의 개역판이다. 역사란 무엇인가? 카 교수에 따르면 역사의 사실들은 역사가들이 선택한 것일 뿐이다. 모든 역사적 사실들은 그 시대의 규준에 영향을 받은 역사가들의 해석상의 선택의 결과로 등장한다.
역사
(양장)
원제 :HISTORIES APODEXIS /
[원전으로 읽는 순수 고전 세계 시리즈]
헤로도토스(Herodotos)
저
|
천병희
역
|
숲
| 2009.02.10
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기원전 5세기에 집필된 인류 최초의 역사서 헤로도토스의[역사]가 국내에서는 처음으로 원전 그대로 번역 출간되었다. [역사]는 전쟁사를 다루면서도 결코 전쟁 이야기만 다루고 있지는 않다. 페르시아 전쟁을 다루기 전에 그 이전 근동역사를 요약해가는 것도 매우 흥미롭고 유익하며 일화들과 전체 사건의 큰 흐름을 조화롭게 짜나가는 방식은 감탄을 자아낸다.
역사교육의 이론
(양장)
양호환
,
이영효
,
김한종
,
정선영
,
송상헌
저
|
책과함께
| 2009.09.14
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10
새로 정리된 역사교육 이론서역사 교사 양성을 위해 교육 현장에서 활동해온 양호환, 이영효, 김한종, 정선영, 송상헌 교수 등 다섯 명의 역사교육 전문가들이 ‘역사교육의 이론’에 대해 토론과 협의를 거쳐 구성한 내용을 엮은 책이다. 예비교사와 현장교사들, 역사교육을 공부하는 학생들을 위해서 역사교육의 개념에서 역사학, 역사 이해, 역사적 설명, 역사적 ...
삼국지 강의
: 역사와 문학을 넘나들며 삼국지의 진실을 만난다
[삼국지 강의 시리즈]
이중톈
저
|
양휘웅
,
김성배
역
|
김영사
| 2007.05.18
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9
‘조조는 간적인가 영웅인가?’‘유비와 제갈량의 삼고초려는 후대 역사가들이 조작한 사건이었다?’‘초선을 사이에 둔 여포와 동탁의 삼각관계, 그 진실은?’‘삼국시대의 판도를 결정했던 전쟁 적벽대전은 사실 소규모 국지전이었다?’ 등 당신이 상상치 못했던 삼국지의 은밀한 속살이 적나라하게 드러난다. 이중톈 교수는 다양하고 복잡한 인물과 사건을 이야기하면서도 ...
역사의 연구 1
[세계사상전집 시리즈 (동서문화사)]
홍사중
역
|
A. J. 토인비
저
|
동서문화사
| 2016.09.09
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10
과거와 미래를 연결함으로 새로운 활력을 부여하는세계사의 새로운 길도전과 응전, 신의 법칙에 따른세계 문명의 가치와 의미를 일깨운 위대한 명저!
기억은 역사를 어떻게 재현하는가
(반양장)
[독일유럽연구총서 시리즈]
문화사학회
편저
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한울아카데미
| 2017.08.16
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역사는 하나가 아니다기억의 수만큼 역사는 다양하다국정교과서 사태로 획일적인 역사관에 대한 반대와 비판의 목소리가 높아지고 있다. 이 책은 역사를 박제된 과거로 보지 않고 현재와 대화하는 대상으로 인식하기 위해서는 역사를 가능한 한 다양한 측면에서 조명해야 한다는 문제의식에서 출발했다. 이를 위해서는 사회 구성원들이 지닌 ‘기억’을 인정하고 논의하는 과...
역사의 연구 2
[세계사상전집 시리즈 (동서문화사)]
홍사중
역
|
A. J. 토인비
저
|
동서문화사
| 2016.09.09
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과거와 미래를 연결함으로 새로운 활력을 부여하는세계사의 새로운 길도전과 응전, 신의 법칙에 따른세계 문명의 가치와 의미를 일깨운 위대한 명저!
역사란 무엇인가
[범우사상신서 시리즈]
김승일
역
|
에드워드 H. 카(Edward Hallett Carr)
저
|
범우사
| 1998.11.26
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깊고 넓은 역사 연구의 체험을 바탕으로 구체적인 예를 통해 역사의 문제점을 밝히고 자신의 명료한 대답을 제시
역사교육과 역사인식
(양장)
김한종
저
|
책과함께
| 2005.05.31
20,000원
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사범대 역교과 교재 및 중고등학교 역사교사의 참고도서
한국 고대사의 기본 사료
주보돈
저
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주류성
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한국고대사를 복원하는데 긴요한 2대 신(新)출토 문자자료금석문과 목간은 성질상 일정한 차이를 보이지만 한국고대사를 복원하는데 절대적으로 긴요한 2대 신(新)출토 문자자료임은 분명하다. 기왕에는 금석문이 큰 비중을 차지하였으나 근자에는 고고학 발굴 수준의 현저한 향상과 많은 연구자들의 관심의 정도가 커지면서 목간이 두드러지게 증가하는 추세를 보이고 있다...
철학과 역사의 만남
이만적
저
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인문학동네
| 2018.01.26
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소통으로 만드는 역사교육
[역사교육연구총서 시리즈]
강선주
저
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서울대학교출판문화원(SNUPRESS)
| 2017.12.15
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생명력 있는 미래를 위한 역사적 사고와 성찰적 역사의식 교육서울대학교 사범대학 역사교육과가 중심이 되어, 연구자들이 단행본의 형태로 자신의 연구성과를 정리하여 발표함으로써 역사교육연구의 그간의 경로를 되돌아봄과 동시에 향후의 연구방향을 조망하는 역사교육연구총서가 발간되었다. 총서의 제3권인 이 책은 ‘학생들이 역사 연구 방법을 개념적으로 이해하고 역사...
다시 쓰는 역사, 그 지식의 즐거움
: 역사란 무엇인가? 역사를 어떻게 볼 것인가?
이상현
저
|
도서출판삼화
| 2017.09.01
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우리는 어떻게 살다 어떻게 죽어야 하는가오늘 우리가 살고 있는 세계가 어떻게 만들어진 것인가삶에 있어 물질은 필요조건이다. 허나 충분조건은 아니다. 그 동안 물질의 부족으로 불행했던 때가 있었으나, 물질의 풍요가 반드시 행복을 가져다주는 것은 아니라는 사실을 깨달을 때가 되었다. 인간은 육체를 지니고 있기에 그것을 보전하고 거기서 나오는 욕구를 충족시...
한국 중국 일본, 그들의 교과서가 가르치지 않는 역사
김종성
저
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역사의아침
| 2015.07.28
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동서고금을 막론하고 각 국가는 자신들이 부끄러워하는 역사적 사실은 축소하거나 왜곡하고, 자랑스러워하는 역사는 최대한 과장하여 기술한다. 과거의 역사적 사실이 지금 벌어지고 있는 각 나라 간 분쟁의 중요한 명분으로 활용되는 경우가 많음을 고려할 때, 한중일 3국 사이에서 벌어지는 역사적 왜곡과 편견은 한 번쯤 짚고 넘어가야 할 역사적 사실이기도 하다. ...
우리 역사교육의 역사
: 고대부터 현대까지 한국 역사교육이 걸어온 길
역사교육연구소
,
구난희 외
저
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휴머니스트
| 2015.03.24
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고대부터 현대까지 우리나라 역사교육은 어떻게 이루어져왔을까? 지금까지 이어져온 역사교육의 역사는 오늘날의 역사교육에 어떤 영향을 미쳤을까? 이러한 궁금증에 답하는 [우리 역사교육의 역사]가 출간되었다. 이 책은 현실 역사교육의 문제점을 파악하고 새로운 역사교육의 가능성을 모색하기 위해 2009년 창립한 ‘역사교육연구소’에서 펴냈다. 이 연구소 소속의 ...
역사는 진보하는가
윤명철
저
|
학연문화사
| 2013.05.10
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역사를 이해하고 분석하는 데 중요한 수단이 되는 것은 현상이다. 인간은 본질이 어떠하든 인간의 몸을 빌어 우주에 그 구체적인 모습을 드러냈고 그것을 통해 우주의 한 부분이 되기 때문이다. 그러나 그것은 궁극적인 본질과 근본에 대한 인식 내지는 체득을 전제로한 것이다. 본질에 대한 최소한의 이해와 공감대 없이 현상에만 매달리는 것은 각론에 집창하여 총론...
국역정본 징비록
류성룡
저
|
이재호
역
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역사의아침
| 2007.05.20
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[징비록]은 영의정, 도체찰사 등 나라의 운명을 책임진 자리에서 임진왜란을 겪은 유성룡이 지난날을 반성하고 앞날을 대비하기 위해 후손에게 남긴 고통의 기록이다. 임진왜란에 관련한 기록으로는 국내의 [선조실록]과 [난중일기]를 비롯해 각종 [용사일기]가 있고, 중국과 일본에도 몇 가지 기록이 있으나, [징비록]처럼 임진란을 대국적으로 관찰하고 종합적으로...
역사란 무엇인가
: 역사란 현재와 과거의 끊임없는 대화
[한눈에 시리즈]
에드워드 H. 카(Edward Hallett Carr)
저
|
권오석
역
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홍신문화사
| 2006.06.05
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역사를 어떻게 볼 것인가? 역사란 과거 사실의 단순한 재현이 아니라 과거의 어떤 사건의 중요성을 인지하고 해석, 평가하여 재구성할 때 확립되는 것
한국사 시민강좌 제31집
[한국사 시민강좌 시리즈]
일조각편집부
저
|
일조각
| 2002.08.20
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상상력의 세계사
뤼시앵 보이아
저
|
김웅권
역
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동문선
| 2000.03.25
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인류의 역사를 아우르는 상상력의 세계에 대한 윤곽을 잡고 그 의미를 밝힌 책!
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