주인공 주영웅의 특별 입학에 대한 기설화와 주영웅의 논술 대결이 본격적으로 진행 된다.

기설화는 학교의 입학 규정을 들어 영웅이의 입학의 부당함을 이야기 하고

이미 서론에서 반박할 말을 이미 써버린 영웅이는 당황하게 된다.  극적으로 부칙에 대한 내용에서 반박할 근거를 발견 하기는 하지만 그 근거가 적당한 것인지에 대한 자신이 없다.

그 와중에 영웅이의 숨겨진 재능인 ‘용의 재능’이 빛을 나타내게 된다.

이미지로 사람의 마음을 움직이게 하는 것이다. 하지만 이 과정에서 나쁜 논술가 집단의 교주인 파황마신이 출현하여 영웅의 정신을 흡수해 가려고 하지만 실패한다.

결국 논술대결에서 진 영웅이는 자퇴를 결심하지만 논술학교에서는 영웅이를 통해 입학제도의 모순을 발견하고 해결하게 해준 공로로 수시입학을 결정하게 된다.

 

만화적인 이야기의 흐름 속에서 논술의 논제를 찾아가는 재미를 알게 해준 책이다.

등장인물들의 논리를 자신만의 논리적 잣대로 재어 볼 수도 있다.

 

2권에서와 마찬가지로 등장인물들의 논리를 다시 점검하는 페이지를 마련하여 그 논거의 진위를 생각해 볼 수 있도록 하였다.

1,2권에 비해 딱딱한 내용이 많이 줄어 아이들이 읽기에 부담이 덜해진 느낌이다.

 1권에서 논술학교에 입학하기로 한 영웅이와 영웅이의 특별입학을 받아들이지 않는 재학생들의 논리 대결이 본격적으로 펼쳐집니다.

1권에 비해 훨씬 더 재미있게 읽어졌습니다.

논술의 깊이도 더 깊어졌습니다.

40명 선발에서 41등을 한 아이를 내세워 영웅이의 입학이 부당하다고 주장하는 기설화에 맞서 주인공 영웅이는 안데르센의 미운오리새끼의 예화를 들어 ‘남들과 다르다’는 점을 강조하여 논술대결이 팽팽하게 이루어집니다. 물론 영웅이는 서론 격인 이 대회에서 본인이 준비한 본론, 결론의 논제를 다 말해 버렸습니다.

여기까지 이야기가 전개되고

기설화와 주인공 주영웅의 논제에 대한 부가 설명이 주어집니다.

그 두 논제에 대해 첨삭 지도하 내용이 소개 되어 보는 이 책을 보는 사람들로 하여금 ‘논술이란 이런 것이구나“하는 생각이 들게 합니다.

특히, 논설문의 설계도인 개요를 작성하는 방법과

논설문의 구성물인 자료 찾기에 대한 자세한 설명이 되어 있습니다.

아마도 이러한 내용을 이해하려면 초등 고학년 이상은 되어야 할 듯 합니다.

서론 대결에서 2권이 아쉽게도 끝나서 영웅이의 입학에 대한 결론은 나지 않았습니다.

3권의 내용이 궁금합니다.

기설화와 주영웅의 논리가 어떻게 펼쳐 질 지도 너무 궁금하네요..

  만화라면 무조건 좋아하는 3학년아이가 이 책을 보더니 한 마디 합니다.

“만화가 재미있어야지. 뭐 이래?” 그러면서

“교육만화도 재미가 있어야지”라고 하네요.

만화라서 나름대로 기대가 컸는데 좀 어려웠나 봅니다.

저도 1권을 읽을 때는 좀 어려운 느낌이 들었습니다.

아마 제목이나 내용에서 느껴지는 ‘논술’ 이라는 말 자체가 더 부담으로

다가왔는지도 모르겠습니다.

1권에서는 이미지로 논술을 준비한다는 말이 기억에 남네요.

‘생각은 이미지로 떠오르고 이미지로 준비 한다’

“자신의 생각을 상대에게 이미지로 각인시키자”

아마도 논술에 대한 개념과 정의에 대해서 1권에서는 말하고자 한 것 같습니다.

논술의 천재 주 영웅을 통해서 논술의 필요성에 대해 언급하면서

논술의 목표는 잘난 척이 아닌 설득이며, 일리가 있다고 인정하는 것과 설득되는 것은 별개의 문제로 이야기합니다.

또 등장인물들의 대화 속에서 여러 가지 논제에 대한 다양한 의견을 제시하는 방법을 취하고 있어 만화를 읽으면서 여러 논제에 대한 의견을 알아 볼 수 있게 되었습니다.

예를 들면 논술 학교 입학을 거부하면서 학교 공부에 대해 회의적인 주인공 영웅이와

그 영웅이를 논술학교에 입학시켜 그의 재능을 살리고 싶어 하는 운선대사의 대화 내용은 스쳐 지나가는 이야기 인 것 같지만 학교 교육이라는 논제에 대한 의견을 제시하는 것입니다.

새로운 방법으로 논술을 접할 수 있어 기대가 큰 책입니다.

특히 일반 학습만화와는 달리 내용의 깊이가 느껴지는 책이네요.