아이들에게 책을 읽으라고 수없이 강조를 한답니다. 하지만, 모든 아이들이 책을 잘 읽어주면 얼마나 좋을까요?

저같은 경우에는 아이들이 평소에 교과서를 읽어보면 좋겠지만,

방학을 이용하여 교과서를 살펴보게 하고 읽고 궁금한건 포스트잇을 붙여놓기를 한답니다.

이것도.. 말이 쉽지

행동으로 옮기기까지는 참 시간이 걸리더라구요.

그만큼 교과서가 중요한걸 아이들에게 알려주고 싶은데.

아이들은 문제집만 풀면 되는줄 알아요.

그리고 부모가 시키니까 하는 거라는 생각을 떨쳐버려야 하는데..

지금도 시행착오를 겪고 있긴 합니다.

 

뛰는 교과서 나는 국어왕에는 교과서 수록 작품 읽기 1단게랍니다.

이야기를 이루는 요소에는 인물, 배경과 상황, 사건과 갈등, 구성과 플롯등이 있습니다.

아이들은 그냥 책만 읽으면 되고 이야기만 알고 있으면 되는거 아니냐고 되물을 수도 있을거 같아요.

하지만, 이런 작품 속에서 우리가 핵심적인 부분을 알아야 하고 작품의 본질을 이해하고 감상하는게 목적이기에

이야기의 전문이 실린게 아니랍니다.

이야기의 핵심적인 부분의 스토리만 실어놓고 아이들에게 전달하고자 하는 부분을 질문을 던지지요..

 

그럼, 아이들도 거기에 대한 해답을 찾고, 다시 생각을 해보게 한답니다.

책을 한장 한장 넘기면서 고전과 명작을 다루고 있을뿐만 아니라

교과서 밖 이야기로 또 따른 이야기로 확장을 할 수 있고

미술 작품에 숨은 이야기, 노랫말에 숨은 이야기, 지도나 문화재에 숨은 이야기도 '읽도록 '하는 것이었습니다.

 

이 책 한권으로 창의적이고 통합적인 사고를 유도할 수 있기에

돋보이는 것 같습니다.

 

예전, 우리가 배울때 국어시간에는 밑줄 긋고 주저리 주저리 적으며 달달 외우고 그랬었는거 같은데

지금의 방식은 너무나도 다릅니다.

그래서, 우리가 배우는 것을 아이들에게 고스란히 전달하면 안되는 것이기도 하지요.

부모가 시키는 대로, 하라는 대로 하는 아이로 자라다가

나중엔 통섭형 인간, 융합형 사고를 해야 한다고 어른들은 말합니다.

 

어른들의 생각을 고쳐야 하며 아이들에 왜 읽어야 하는지? 답을 알려주기 보다

아이 스스로가 찾을 수 있게 해야하는 것입니다.

하지만, 연습이 되어 있지 않은 아이들에게 무턱대고 할 수는 없는 노릇이기에

이런 책 한권을 가지고도 다양하게 접근 할 수 있고

다양한 이야기를 통해 무엇을 알아야 할지 대략적인 핵심은 파악이 될거 같습니다.

1단계라고 저학년이 읽어야 하는 것도 아니며

아이의 수준에 맞추어 읽히면 될 거 같구요

저희집은 5학년 녀석이 읽었습니다.

 

아직 논술을 배우지 않기에 독서와 일기, 독서감상문으로 흐름을 잡아 나가고,

이 책을 통하여 이야기를 읽고 풀어나가기에 좋은 책이라서 서로 이야기를 나누고 있답니다.

 

통합교과를 접한지가 벌써 몇개월이 된거 같아요.

매달마다 주어진 주제가 있듯.. 이번엔 이웃과 가을이랍니다.

유치원이나 어린이집에서 하는 누리과정의 연계라고 보시면 될듯 싶습니다.

나중에 나, 우리가족, 사회로 점점 확장이 되면서 아이가 알아가는 과정이거든요.

가을책을 배울때는 가을에 관련된 생활모습이 담긴 사진이나 그림을 가져오라고 하고,

가을에 볼 수 있는 과일등을 조사해가는 것이었습니다.

선생님마다 가르치는 방식이 약간씩은 다른데요.

어떤 반은 과제가 엄청 많다고 들었는데

울집 녀석은 아이 수준에서 해결할 수 있는 부분들을 과제로 내 주시니까

그리 어렵지는 않았어요.

그리고 그 주제에 맞춰 책을 찾아서 읽고, 궁금한 것은 다시 찾아서 알아보기도 하니까

배경지식을 쌓는데는 주제에 맞는 책읽기만한게 없는거 같아요.

옥토끼의 소원 센터에서 소원을 문자로 받는 다는 것을 보고

찬규는 식구들에게 모두 소원이 무엇인지를 물어본답니다.

가족들 각각 저마다의 소원이 다르듯.. 찬규네 가족도 마찬가지인거 같아요.

그 중에서 공부 잘하는 것도 아니고 돈 많이 버는 것도 아닌

온 가족의 소원은 모두 건강하고 바라는 일 잘 되게 해주는 것이네요.

 

아이의 책을 읽어봐도.. 건강이 최고인거 같아요~~~

 

권말부록으로는 가을에 관한 날씨등 열매 추석맞이, 달맞이하며 소원 빌기, 길쌈놀이와 강강술래, 차례지내기에 관한

내용이 실려 있어서

가을에 대한 전반적인 사항들을 한눈에 볼 수 있답니다.

우리 아이의 소원은 가족 건강이고 건강하기 위해서는 야채들을 잘 먹어야 한다는 군요..

가을이 오면 아이는 온가족 여행이 생각이 난다고 덧붙였어요.

여름에 휴가를 가지 않고 가을에 가기 때문이기도 하고

가을엔 단풍도 볼 수 있으며 덥지 않아 다니기도 좋으니까 아이에겐 추석보다는 가족여행이 먼저 떠오르긴 하나 봅니다.

 

통합교과라고 해서 그리 어려운게 아닌거 같아요.

하나의 주제를 가지고 여러가지 그물망을 형성하고 그것에 대해 알아보고 느껴보고 체험해보는 것이 답인거 같습니다.

여러가지 책만 읽는다고 모든 게 해결이 되는것도 아니구요.

 

주체가 아이 스스로 하도록 도와 주어야 한답니다.

처음엔 잘 되지 않지만, 기다려 주면 조금씩 조금씩 나아 지긴 하더라구요^^

그림으로 보는 상대성 이론은

총 3장으로 상대성 이론이 생겨나기까지, 특수 상대성 이론이란 무엇일까?, 일반 상대성 이론이란 무엇일까?로 나뉘어져 있답니다.

제1장에서는 상대성 이론이 탄생하기 이전에 사람들이 생각했던 물리 체계를 간략하게 소개하고 있답니다.

제2장에서는 특수 상대성 이론이 이끌어낸 속도와 시간, 길이, 무게의 관계를 알아봅니다.

제3장에는 중력이 작용하는 곳에서 시간과 공간이 어떤 영향을 받는지, 또 상대성 이론을 통해 그 가능성이 발견된 시간 여행에 대해 소개하고 있답니다.

 

상대성 이론이라고 하면 아인슈타인이 제일 먼저 떠오르지만, 설명하라고 하면 얼버무리기 일쑤랍니다.

저 역시도 아이에게 깊이 있게 설명하지는 못하거든요.

 

이 책은 하나의 주제를 가지고 다양하게 알아 볼 수 있는거 같아요.

물론, 재미를 가하는 스토리가 아닌 정보를 전달해주는 지식책이기에 한번에 휘리릭 읽어 내려 갈 수는 없답니다.

전체적인 책에 실려 있는 내용을 읽어두고,

나중에 필요한 부분을 다시 읽어보면 좋을 거 같아요.

물론 저학년 아이에겐 말이죠.

 

초등1학년과 5학년인 아이들은 기존의 있는 책과는 달랐는지

1학년 아이는 전체적으로 다 읽기보다 흥미로운 부분을 중점적으로 읽어나가고

5학년인 아이는 대체적으로 잘 읽어 나가는 편이더라구요.

 

내용 중간중간 이해하지 못하는 용어 부분이 있긴 하답니다.

그 중에서 제일 관심 있게 읽은 부분이 웜홀에 관한 내용이었어요.

얼마전 TV 드라마중 <별에서 온 그대>가 있었지요..

주인공이 시간과 공간을 오며가는 내용중 웜홀에 관한 내용이 언급이 되었던터라,,

그것이 궁금해서 책을 찾아보고 했었던 아이들이거든요.

여기에는 어떻게 풀이가 되어 있는지 유심히 보더군요.

 

내용을 깊이 있게 하다 보면 자칫 내용이 어려워 읽어 내려가기가 힘들수도 있지만,

아이들 눈높이에 맞게 설명이 되어 있네요.

 

비주얼과학 1권으로 나온 그림으로 보는 상대성 이론..

2권은 어떤 내용으로 나올지 기대가 됩니다.

 

과학은 멀리 있는 것이 아니라

우리들 가까이에 있고, 아이들에게 여러가지 접근 방법으로 지식 정보책을 보여주는 것도 괜찮네요.