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(2007.9.18. 독서일기에서 발췌..)
* 읽기 전에
처음 이 책을 알게 되었을 때,
난 언젠가 내가 이 책을 읽게 될 거라는 걸 막연히 느낄 수 있었다.
마음을 흔드는 제목(영문 원제"Stories of teachers making a difference" 도 멋지지만, 한글 제목이 더 멋지다)
눈길을 끄는 표지..
하지만 무엇보다도,
내게도, 내 인생에 기억에 남는 선생님이 계셨기 때문에,
선생님이 아이들의 한 인생, 한 인생에 끼친
아름답고 귀한 영향력에 대한 이야기들이 궁금해졌다.
막상 이 책을 사게 된 건,
내 학창시절 기억에 남은 은사님을 10년만에 만나 뵙고 나서였다.
어쩜, 이 책을 읽었더라면, 좀 더 일찍 만나 뵈었을지도 모르지만.....
오랜 세월이 흘러, 내 고마움을 전할 수 있었던 것,
그 때 선생님께서 베풀어주신 많은 가치들을
그 때의 선생님의 나이가 되어서 더 깊은 의미를 느낄 수 있었던 것.
그런 그윽하고, 귀한 경험을 하고 나서,
이 책을 사서 읽으려고 책을 폈을 땐,
이미, 표지와 제목만으로도 가슴이 뭉클거리기 시작했다.
* 읽고 나니,
나도 언젠가 자식을 학교에 보내야 할 학부모가 될 터인데,
교육계와 교육환경이 우리 자랄 때와 많이 다르다는 것은 많이 걱정스럽다.
교사생활을 하고 있는 주위 사람들의 말에 의하면,
이미 아이들이 예전처럼 선생님을 두려워하고, 존경하고, 선생님이 통제할 때 통제범위에서 말을 듣고 하는
예전의 아이들이 아니라는 것이다.
예전처럼 아이들이 선생님으로부터 훈계도 받고 칭찬도 들어가며,
서로 영향을 받으며 교류하는 관계가 아니라,
사춘기가 지난 아이들에겐 그저, 선생님이란 존재는
학원강사처럼 지식을 전달하는 자. 그 이상도 그 이하의 존재도 아닌,
관심 밖의 대상이라고 한다.
물론, 모든 아이들이 그러하진 않겠지만..
자식 키우는 엄마로서 더 걱정스러운 건,
아이들의 태도가 그러하다보니,
선생님들 역시, 아이를 키워내는 보람을 잃고,
아이를 바르게 이끌어가는 과정에 대해 회의를 가지고,
교사로서의 책임감을 잃어가지나 않을까 하는 것이다.
끝까지, 희망을 잃지 말아달라고,
선생님께서 신경쓰시는 아이들의 열 중 아홉이 선생님을 실망시킬 지언정,
분명 선생님의 신경쓰시는 노력 덕분에,
인생의 태도가 바뀌는 아이 단 한 명이라도 있다면,
선생님의 노력은 무가치한 것이 아니라고. 너무나 값진 것이라고..
많은 실망속에서도 희망을 잃지 말아달라고..
모든 선생님께 부탁하고 싶지만,
선생님도 사람이라는 건, 간과할 수 없는 현실이다.
그들에게 그들만의 신과 같은 무한한 사랑만을 기대할 수는 없는 것 아닌가....
그런 생각을 하고 있던 중,
이 책은, 서문부터 내 마음을 잡았다.
......나는 전세계의 교사와 학부모들과 함께 일하면서 나름의 피곤과 무력감을 느끼곤 했다.
그런 느낌은 그들이 학생들을 변화시키지 못할 것 같다는 끊임없는 회의에서 비롯된 것이다.
그래서 나는 책을 써서, 있는 그대로의 ’증거’를 모으고 싶었다.
우리의 헌신과 끊임없는 노력,
믿음을 잃지 않게 만드는 실제적인 증거들을 말이다....
...나는 세 가지 목표를 염두에 두고 이 책을 엮었다.
첫째로, 아이들과 접촉하는 모든 사람들에게,
우리가 아이들의 인생에 차이를 만들 수 있음을 상기시키고 싶었다.
둘째로, 나는, 긍정적이고 의미있는 방식으로
누군가의 삶에 영향을 미친 사람들에게 경의를 표하고 싶었다.
내가 가장 중요하게 생각하는 세번째 목적은,
긍정적 영향을 미치는 교사상을 제시하려는 것이었다.....
나역시도 이 서문을 쓴 저자처럼,
나를 가르쳐 주신 선생님들, 그 중, 특히 내 인생에 있어
’나만의 빛나는 1%를 믿어주시고,’ ’나를 특별한 존재로 느껴지도록’ 보살펴주신 선생님 몇 분을 떠올리면서,
그 분이 나와 많은 아이들에게 끼친 의미있는 영향에 대한 경의를 표하며
이 책을 읽기 시작했다.
그 분들에게 경의를 표하며...라는 마음가짐을 갖는 순간,
이미 내 눈에 눈물이 핑 돌 정도로, 감사하고 고마운 마음을 보내면서.....
이 책을 읽는 중간 중간,
제목인 ’내 안의 빛나는 1%를 믿어둔 사람’이란 제목을 읽을 때마다
그렇게 눈물이 핑~ 도는 이상한 경험을 했다.
이 책은 평범한 이런저런 사람들이,
자기 삶에 긍정적인 영향을 끼친 선생님에 쓴 글을 모아 놓은 책이다.
책을 다 읽어가면 다 읽어갈수록, 얘기들이 대부분 비슷비슷했다.
그래서, 뒤로 갈수록, 비슷한 얘기들이 반복되다보니,
이야기 자체의 재미는 좀 반감되었던 것 같다.
하지만 한편으로는, 그렇게나 많은,
제각각 다른 사람들의 서로 다른 선생님들이,
아이들의 삶의 방향을 바꾸어놓는 비결은
그처럼, 모두 공통된 방법이었다는 것을 확인할 수 있었다.
즉, 모든 이야기들이 모두 똑같은 메세지를 보내고 있었다.
’자기자신을 특별한 존재로 대해주고,
아이들 스스로가 스스로의 가치를 발견하도록 도와주고,
그 가치를 믿어주었다는 것’
그렇게 반복되는 메세지들 속에서도,
나름대로, ’교육’, 그리고 아이들에게 ’사랑한다’는 메세지를 전하는 방법들의 다양한 모습에 대해 배울 수 있는 이야기들도 있었다.
아이들에게 관심있는 한마디를 꺼내고,
아이들이 교실에 들어올 때 한명한명 따뜻하게 안아주는 선생님도 계셨다.
첫 수업시간에, 아이들로 하여금,
왜 그 수업을 듣고 싶어했는지, 하고 싶은 일은 무엇인지,
그 과목을 어떻게 생각하는지, 아이들의 생각을 알고 싶어하고,
이야기를 나누는 것으로 그 과목을 시작한 선생님이 있었는가 하면,
전학가서 배우지 않은 ’전치사’부분을 새로운 선생님이 가르쳐주시지 않자, 전학 전 학교 선생님께 가르쳐달라고 편지를 보냈더니,
’전치사’에 대해 선생님이 알고 있는 모든 것을 일일히 편지에 쓰고,
예문과, ’전치사’에 대한 참고서적까지 일일히 적어주신 선생님도 계셨다.
법적 결석일수를 다 차서, 하루라도 더 결석하면 진급이 안되는 아이를 위해,
남아있는 통학일동안 아이를 아침마다 매일매일 전화해서 깨워주기로 약속하고,
드디어 남은 날동안 결석을 않고 진급할 수 있도록 애를 써주시고도,
오히려 선생님스스로가 그런 아이를 더욱 자랑스러워 하던 선생님 이야기에서는 눈물이 핑돌았다.
선생님이 학생을 생각하는 마음, 아끼는 마음,
자라나는 아이들에게, 무언가 의미있는 것을 가르치고자 하는떻게 해야할지, 이끌어 주고, 도와주고자 하는 마음..
그런 마음씀씀이들, 학생들에 대한 깊은 애정이 글 한 편 한 편에 느껴져서,
많은 감동을 받은 책이었다.
우리 아이도, 이런 귀한 선생님을 만났으면..하는,
학부모로서의 당연한 바램도 들었지만,
그럴려면, 우선, 우리 아이가 선생님의 고마움을 진심으로 느낄 수 있는 학생이 되도록 키우는 게 우선 급선무겠지..
교사하던 내 친구가 하던 말이 생각난다.
" 뭐, 엄마들이, 촌지를 주니 어쩌니, 해도 난 그렇더라.. 아무리 뭐라해도, 제일 예쁜 아이는 어떤 아이인 줄 아나?"
"어떤 아이인데? 선생님 말 잘듣는 아이? 공부잘하고 영특한 아이?"
"물론, 그것도, 맞는 말이지만.. 그것보다도, 수업시간에 눈을 초롱초롱하면서 내가 설명하는 말을 집중해서 듣고 있는 아이... 그런 아이야.. 내가 담임이 아닌 반이라도, 어느 반이나 그런 아이가 한 두 명 이상씩은 꼭 있거든..
그런 눈을 보면, 오히려 내가 걔네들 눈을 보면서 수업할 때 힘이 난다니까..
선생님이 무슨 말씀을 하시나, 눈빛을 반짝이면서 쳐다보는 아이.. 그런 아이 몇몇 때문에,
다른 아이들이 떠들고 장난치고 해도, 수업하는 게 힘들지가 않지..."
내 친구 말이지만 명언은 명언이네..
꼭 눈빛 초롱초롱한 아이로 키워야지..
그리고, 꼭 선생님의 고마움을 알 수 있는 아이로...
끝으로, 이 책 속의 어떤 선생님이
매일 아침 학교교실로 향하기 전에 읽으셨다는 시를 옮겨 써 본다.
"신이시여,
내가 문 밖에 모든 고통을 놓아 두고 안으로 들어가게 도와주소서.
내가 아이들과 함께 있게 하소서.
또한 우리들이 삶의 신비한 마술을 느낄 수 있게 하소서.
아이들이 모든 상처를 잊고 오늘 하루는 행복하도록 도와주소서.
그리고 그렇게 되도록 내가 도울 수 있게 하소서."
* 곰토의 평점 : 7점
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