사실 <경극>은 어른인 나에게도 생소하다. 그래서 경극을 어떻게 책으로 풀어냈을지 자못 궁금한 마음으로 책을 들었다. 우선 책 표지에 나와 있는 여러 고양이들의 표정이 정말 흥미롭다. 위엄있는 듯, 놀란 듯, 비장하기도 한 네 마리의 표정을 아이들에게 보여주니 표지만 보고도 아이들과 많은 이야기를 나눌 수 있어 좋았다.
   처음 시작을 고양이 얼굴로 해 놓고 보니, 아이들이 자연스럽게 본문을 읽어 내려가면서도 고양이의 표정과 동작을 관심있게 바라본다. 정말이지 제각각 다른 얼굴을 보는 재미가 쏠쏠하다. 아이들과 책을 읽어주며, 삼국지 이야기의 장판파 전투를 들려줘야 하는데, 글자 그대로 읽어야 하는지 옛날 신파극조로 읽어야 하는지 참 애매하고 어려웠다. 삼국지가 뭔지도 모르는 1학년 아이들은 그저 선생님의 목소리가 웃기다며 그림을 보고 낄낄거린다. 
  이 책은 이렇게 눈으로 읽는 것보다 소리내어 읽는 것이, 그보다 누군가 재미나게 읽는 것을 듣는 것이 더 재미있는 책인 것 같다. 처음 눈으로 책을 훑어 보았을 때에는 푸훗 웃음이 나면서도 '에게.. 뭐가 이래?'하는 마음이 섞여 있었는데, 오늘 아이들에게 소리내어 읽어보니, 내가 무대위에 경극을 하는 고양이가 된 듯 하여 자못 진지해지고, 그림을 보며 내 목소리를 듣는 아이들은 더 신난 표정이다.
  다른 분들의 리뷰를 읽고 책 어딘가에 있을 가면을 열심히 찾았다. 뒤에 부록처럼 붙어 있는 것도 아니고, 내 것만 빠진 불량이 왔나 걱정했는데 한참을 뒤져서야 겉표지 안쪽에 숨어있는 것을 발견했다. 아이들과 우리도 경극을 해 보자고 하며 아쉽게 책을 접었다.
  어쩐지 경극의 맛을 알기에는 삼국지의 이야기를 알기에도 책의 분량이 좀 짧은 듯한 아쉬움이 남는다. 무대 위의 고양이와 관람하는 고양이의 교감이 오고 가는 이야기가 좀 더 있었으면 더 좋았을 것 같다.

  요사이 우리 것을 바로 이해하는 데 도움을 주는 좋은 그림책이 많이 나오는 것은 퍽 반가운 일이다. 부끄럽지만 어른인 나도 이런 책의 도움을 받지 않고는   '우리 것'에 대해 정확하게 알지 못하는 것이 사실이다. 그래서 아이들에게 우리 것의 소중함을 핏대 세워 이야기하면서도 때때로 지금 내가 말하고 있는 것이 정말 맞나..하고 슬그머니 꼬리를 내리게 되는 경우가 많다. 
  <도기 자기 우리 도자기>란 이 책 덕분에 당분간은 도자기에 관해 당분간 아이들에게 마음껏 아는체를 해도 좋을 것 같다. 이 책은 일단 도자기의 사진이 큼지막해서 좋다. 책 그대로를 읽어주며 보여주면 그 자체로 훌륭한 학습자료가 될 수 있을 듯 하다. 시대별 도자기의 종류별로 어렵지 않게 무겁지 않게 그러면서도 꼭 필요한 것들을 이해하기 쉽게 말하듯이 써 있는 것도 정겨워서 좋다.
  아이들과 박물관에 가기 전 꼭 한 번 같이 읽어보면 좋겠다.

  <거북을 사랑한 토끼> 혹은 <늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제 이야기>처럼 같은 사건이라도 그것이 누구의 입장에서 기술되는가에 따라 각각 새로운 해석이 가능한 이야기는 언제나 흥미진진하다.  <진짜 헨젤과 그레텔 이야기> 속에는 또 누구의 관점에서 얼마난 다른 이야기가 숨어있을까 큰 기대를 갖고 책장을 열었다.  

  책의 앞부분엔 헨젤이 맨 뒤장엔 마녀가 각각 자신의 억울함을 호소하고 자신의 입장에서 각각 한 쪽씩 이야기를 풀어나간다.

  책장을 열었을 때 제일 먼저 만나는 인물은 헨젤이다.  그런데 사실 헨젤의 첫 항변이 다소 억지스럽다는 느낌을 받았다. 왜냐하면, 우리가 아는 헨젤과 그레텔 속의 헨젤은 그야말로 새엄마한테 구박받고, 숲 속에서 버림받고 무시무시한 마녀에게 잡혀갔지만 지혜롭게 그 위험을 이겨내고 무사히 집으로 돌아온 선의의 인물이기 때문이다.   맨 앞에 마녀의 입장을 먼저 다루는 것이 우리가 익히 알고 있는 이야기의 고정관념을 뒤집고 새로운 시각에서 이야기를 보는 데 더 자연스럽지 않을까 하는 생각이 들었다.  

  우리 주변에서 벌어지는 많은 사건 사고들도 그것을 누구의 입장에서 바라보느냐에 따라 해석이 다를 수 있다는 것을 아이들에게 설명할 때, 그리고 교실에서 아이들과 입장에 따라 이야기 바꿔쓰기 공부를 할 때 들려주면 좋을 듯 하다.