<마름모퍼즐>은요~~

 

1.마름모퍼즐 활용방법

12개의 마름모 모양의 조각을 색깔과 모양이 연결되도록 조합하여 하나의 형태를 구성하는 퍼즐이에요.

마름모퍼즐을 맞추는 규칙은 퍼즐조각을 맞출때에 만나는 색깔이 반드시 같아야해요.

이규칙을  지키면 색깔의 변과변이 만나 작은 마름모가 만들어져요~~

2.기대효과

모양을 완성하는 활동을 통해 공간개념과 도형의 특징을 이해하게 되요.

조각을 회전시켜 색깔을 맞추어보고,원하는 모양으 ㄹ완성시키는 과정은 사고의 유연성을 길러줘요.

다양한 모양을 구성하면서 창의적인 사고를 할수 있게 되네요.

마름모퍼즐은 12조각으로 되어 있어요..

빨강,초록,노랑,파랑색세모4개가 들어 있어요...

위치는 조금씩 달라요...

<수연양 마름모퍼즐을 만나다>

첨 만나보는 마름모퍼즐~~

모양을 보더니..어려울것 같다고 하더니만..

규칙을 알려주고...틀린점을 몇번 잡아줬더니만..

혼자서도 잘하네요...

활동지에 모양판이 있어서..그곳에 알맞는 마름모퍼즐을 맞추는거에요.

한쪽면만 맞추는 첫페이지는 넘 쉽게 통과~~

2면을 맞춰야하는 페이지부터는 좀 힘든기색~~

다른자리에 마름모퍼즐을 먼저 써버리면 두면을 다 맞춰야하는 마름모색깔 맞추기가 좀 힘들거든요..

그러면 첨 부터 다시~~

이 마름모퍼즐의 해답은 한가지가 아니에요..

할때마다 바뀔수가 있어요...

그점두 좋은것 같아요..

창의력 쑥쑥~~~

난이도 어려워지니...

말수도 없어지면서 집중해서 하네요...

표정 심각~~ ^^

옆에서 규호군이 방해하는데도 열심히 했어요..

어른에게 도움을 요청하는 것과 고자질의 차이를 일깨워 주는 책이에요..

자신이나 친구에게 도움이 필요할때 어른에게 상황을 알리고

도움을 청하는방법을 배우는게 중요한일이라고 하네요.

하지만 아이들은 고자질과 도움을 요청하는것에 차이를 이해하지 못해요.

구분하는것은 복잡하고 미묘한 사회적 판단을 필요로 하기때문이지요.

이 책은 여러가지 상황에 대해서 책속의 아이들이 고민하는 장면을 통해서

우리 아이들과 함께 생각하게하는 책이에요

 <쪼르르 또또>-상상스쿨

또또는 '쪼르르 또또'에요..

만날 선생님한테..쪼르쪼르 달려가서 이르거든요.

"선생님,선생님!"

아침에도 쪼르르~~

점심에도 쪼르르~~

종이접기하다가도 쪼르르~~

"선생님,선생님,차차가 짝짝이 양말 신고 왔어요!!"

"선생님,선생님,고고가 밥 남겼어요!!"

"선생님,선생님,치치가 빨간색종이 몽땅 가져갔어요!!"

그런데,어느새 친구들도 선생님께 쪼르르

"선생님,선생님,쪼르르 또또가 단추 잘못 채웠어요"

"선생님,선생님,쪼르르또또가 당근 골라내요"

"선생님,선생님,쪼르르도도가 울어요!!"

선생님은 "이러다 모두들 쪼르르가 되겠구나!!'

다함께 알아맞히기 놀이 를 하자

이제부터 다 함께 그림을 보면서 잠깐 생각한 다음 서로 자기 생각을 말하는거야

선생님이나 어른한테 알려야 되는일인가?아닌가?

다함께 판단하고 결정했을때에만 쪼르르 달려오기!!

"친구가 신기한 모자를 쓰고 왔네"

"모자를 쳐다보게 되니가..쪼르르 달려가야해"

"나도 쓰고 싶으니가 선생님께 알려야해"

"아니야,친구한테 한번 써보자구 그냥 얘기해"

"아기 동생이 날카로운 포크를 들고 있어,어쩌지?"

"억지로 빼앗으면돼"

"아니야 ,억지로 빼앗다가 서로가 다칠수 있어"

"맞아,이건 어른한테 쪼르르 달려가야해"

"친구가 재미있는책 계속 혼자만 보고 있어 어쩌면 좋아?"

"책을 달라구 하다가 다툴수도 있어.선생님께 쪼르르 가야해"

"아니야,나도 보고싶다고,

너는 다음에 다시 보는게 좋겠다고 잘 얘기하면 될거야"

"동생이 위험한곳에 있어"

"동생더러 얼른 내려오라고 해야해!"

"그러면 동생이 떨어질수도 있어"

"한친구는 동생을 지켜보고,

다른친구는 어른한테 쪼르르 달려가야해"

"친구가 혼자 울고 있어,왜 우는지 궁금하네?"

"쪼르르 달려가기전에 ,왜 우는지 물어보는게 좋겠어"

"잠깐 지켜 보는게 어떨까?그냥 좀 울고 싶을때도 있거든"

"잘 살펴보면 다쳤는지,문제가 있는건지,그냥 울고 싶은건지 알수 있어"