내가 초등학교를 다닐적을 떠올려보면 인성교육이라는 말을 들어본 기억이 없다. 인성교육을 강조하지 않아도 선생님을 존경하고, 어른을 공경하고, 부모에게 효도하고, 형제자매 간에 우애있고 등등의 말은 당연히 지켜야할 인간의 도리라 여겨졌기 때문이다. 특히 선생님께 대한 믿음과 신뢰, 존경은 큰 부분이었고 두려워하는 마음도 가지고 있었다. 하지만 요즈음의 학교에서 일어나는 일들을 보면 선생님에 대한 존경은 사라지고, 말도 안되는 뉴스들이 들린다. 왜 이렇게까지 변했을까 의문이 생긴다. 예전에 비해 교육과정은 진화해서 훨씬 더 많은 것을 배우고 학력이 높아졌음에도 불구하고 사람 사이의 예의는 사라져 가는 것 같아 아쉽다.

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책의 내용은 생소한 이야기는 드물고 거의 알고 있는 이야기들이다.

​명확하게 제목은 몰랐어도 어렴풋이 떠오르는 줄거리는 아마 이야기로 듣거나 예전 교과서에서 봤을꺼라 짐작된다.

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아름다운 신호
이 이야기는 길고 쓸쓸한 벌판을 매일 지나가는 기관사들에게 한 소녀가 매일 손을 흔들며 반겨주는 것으로 시작한다. 벌판에 외로이 살고 있는 그 소녀는 매일 기관사들에게 손을 흔들어 위로가 되어 주었다. 그런데 어느날부터 소녀가 보이지 않는다. 기관사들은 소녀의 소식이 궁금해 소녀의 집을 찾아가게 되고 소녀가 심하게 아프다는 것을 알게 된다. 벌판을 지나다니던 기차가 처음으로 소녀를 병원으로 옮기기 위해 정차하게 되고, 소녀는 기관사들의 도움으로 다시 건강을 되찾게 된다.

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선장과 운항사
불덩이가 된 배에 마지막까지 남아 손님을 모두 대피시키기 위해 운항을 멈추지 않았던 선장과 운항사의 이야기다. 배의 승객들을 안전하게 대피하기 위해 끝까지 제자리를 지켰고, 불길에 휩싸였는대도 불구하고 자신의 목숨을 아깝게 여기지 않고 희생한다.

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​친구를 위하는 마음, 화랑 관창, 의좋은 형제 등 아이들을 위한 동화이지만 어른이 되어 읽어도 가슴 뭉클하게 하는 이야기들이었다. 1편에 이어 2편에서는 역사적인 사실을 배경으로 하는 이야기들이 많았다. 1853년 크림전쟁의 영국 간호사인 플로렌스 나이팅게일, 전쟁 중에 만난 독일군과 미국군의 이야기, 이순신 장군에 대한 이야기 등은 감동을 넘어 경외감마저 생긴다.

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"나라의 존망이 바로 지금 우리들의 손에 달려 있다. 우리는 물러설 곳이 없다. 만약 우리가 여기서 물러선다면 우리 조선의 아름다운 국토는 왜군의 말발굽에 짓이겨질 것이다. 만약 우리가 여기서 두려워 떤다면 조선 백성들은 모두 왜적의 칼에 피 흘리게 될 것이다. 그러니 두려워말고 나를 따라 죽음을 각오하고 싸워라. 살고자 하면 죽을 것이요, 죽기를 각오하면 살 것이다." -P162

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칼레의 시민들
영국과 프랑스 사이에 백년전쟁이 있었던 때 프랑스의 칼레시의 성을 영국군이 포위하게 되었다. 영국군은 쉽게 함락되지 않은 칼레 시의 성을 격리 시켜서 항복을 받아내는데 노인과 아이들을 살려주는 댓가로 영국왕은 칼레 시민 6명의 사형을 요구한다. 이때 많은 사람들이 좋아하는 사람인 생피에르라는 사람이 먼저 자원하고 6명의 자원자가 추가된다. 7명의 자원자 중 누구를 제외하려니 죽음 앞에 비겁한 마음이 생길까 생피에르는 자신의 집에서 먼저 스스로 목숨을 끊어버린 것이다. 생피에르의 희생으로 영국 왕은 감동받아 모두를 살려줬다는 이야기이다.

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우리는 지금 한 배를 타고 항해를 하고 있습니다. 가다가 높은 파도나 나쁜 날씨 등과 같이 어려운 일을 당할 때도 있을 것입니다.그러나 우리 사회가 이와 같이 아름다운 정신을 지닌 사람들로 가득할 때, 우리는 우리가 목표하고 있는 살기 좋은 사회에 무사히 도착할 수 있을 것입니다. 우리는 늘 한 배를 타고 항해하는 사람들임을 잊지 말아야 하겠습니다. (3편 한 배에 탄 사람들 중 -p98)

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1,2,3편 각 20여개의 이야기로 구성되었고, 글씨도 크고, 쉬운 내용이며 짧은 이야기 들이여서 아이들도 어른들도 쉽게 읽을 수 있는 책이다. 아이들이 이 이야기를 읽고 느끼며 감동받는 걸로 마음에 씨앗이 뿌려질테니 말로 가르치는 것보다 훨씬 효과적일 것이다. 순수한 아이들은 어른의 마음보다 훨씬 잘 받아들일테니 이 책이 좋은 자양분이 되어 줄꺼란 기대가 생긴다. 오랜만에 책을 읽으며 가슴 뭉클해지는 시간이었다.

근대화 이전의 사상적 기반이었던 유교이념은 남성중심의 사회로 남녀간의 건강한 교류를 장려하지 않았다. 그 탓에 기성세대와 신세대, 그 사이 낀세대 간의 성문화에 대한 인식은 큰 차이가 있어 보인다. 기성세대는 남녀간의 사랑에 보수적인 입장이라면, 신세대는 넘쳐나는 미디어를 통해 이미 서구의 개방적인 사랑을 받아 들이고 있으며 낀세대는 현실과 인식사이에서 헤매고 있는 것 같다. 낀세대인 부모가 사춘기를 맞이할 신세대인 자녀를 위해 그 시기를 위해 준비가 필요하다는 생각이 들었다. 학교에서 성교육을 해준다지만 개인마다 성에 대한 인식의 차이가 심하기 때문에 평균을 맞춰서 가르친다는 것이 무척이나 위험하다는 생각이 든다. 이미 알고 있는 아이들의 경우는 시시할 것이고, 전혀 모르던 아이에게 과도하게 자극할 필요는 없는 부분이기 때문이다.

 

성교육에 대한 여러 책을 접했지만 내 마음에 적절하다고 여겨지는 책을 찾기가 사실 어려웠다. 자극적인 그림, 묘사, 수위를 넘어서는 내용 등 과연 이런걸 가르쳐도 되나 싶은 정도로 너무 많은 정보를 알려 주는 것이 아닌가 싶은 내용들도 많았다. 하지만 이 책은 연령별로 어느 정도까지가 적절한지 얼만큼 이야기를 깊게 나누어야 하는지도 잘 안내해주고 있다.

 

현대는 우리가 태어나고 성장한 시대와는 너무나 많이 달라졌다. 미래의 가치관이 어떨지 상상하기 어려울 정도로 빠른 변화를 맞이 한다. 영화나 드라마에서만 듣던 얘기가 현실에서도 일어나고 있다. 갑자기 맞이 하는 사춘기를 부모가 친절히 안내해준다면, 아이들은 두렵고 겁나고 부끄럽고 챙피한 여러 부정적인 감정을 덜 느끼며 성장하며 어른이 되는 것을 기쁜 마음으로 맞이 할 수 있을 것이다. 건강한 성에 대한 인식이 미래의 사회를 건강하게 만들꺼란 믿음을 가지며 먼저 내 아이에게 좋은 길잡이가 되어 보려 한다.

 

 

에리히 프롬 <사랑의 기술>

사랑의 네가지 구성 요소

보호, 책임, 존경, 상대에 대한 바른 이해(지식)

 

위의 네가지 구성 요소인 보호(노동), 책임, 존경, 지식(이해)은 서로가 서로에게 의존하고 있습니다. 누군가를 사랑할 때 위의 네 가지 요소를 모두 갖춘 사랑을 할 수 있다면 그 사람은 내면적인 힘에 바탕을 둔 성숙한 사람이라고 할 수 있습니다. 우리가 누군가를 사랑할 때 나의 사랑에 이러한 요소가 있는지 점검해 볼 일입니다. 또 자녀가 누군가를 사귈 때도 이 네가지 요소를 염두에 두고 행동하도록 한다면 상대에 대한 태도를 결정해야 할 순간에 많은 도움이 될 수 있을 것입니다. –P183

주입식 교육의 틀에서 성장한 나에겐 ‘창의적’이란 단어는 부담스럽게 느껴진다. 소위 논술세대가 아니라 객관식이나 단답형 주관식 세대라 자신의 의견을 정리하고 전달하는 것과 더 나아가 새로운 아이디어를 만들어 내는 것이 연습되어 있지 않다. 그렇게 생각하고 싶다. 적어도 나에게 그런 능력 없음이 아니라 시도해보지 않아서 잘하지 못한다고 말이다. 그런 믿음이 이 책을 읽으면서 더 많이 생겨났다.

 

디자인 씽킹은 스탠퍼드 대학의 디자인 연구소에서 시작되었다. 디자인 씽킹 강의는 3일 동안 진행되며 수업료는 9천 달러를 지불해야 한다. 그럼에도 불구하고 많은 학생과 기업인들이 신청하는 인기강좌이며 실제적인 주제를 다루며 시제품까지 만들어내는 ‘실질적’인 강좌인 것이다.

 

책의 제목인 디자인 씽킹은 ‘디자이너가 생각하는 방식으로 문제를 해결하는 방법’이라 정의한다. 즉 일종의 마음가짐이라 할 수 있고, 문제 해결을 위해 다양한 형태의 모색이기도 하다. 극단적인 표현으로는 디자인 씽킹에서는 ‘정답’은 없고, ‘가장 적합한 답’만이 존재한다. 디자인이라는 말 때문에 특정한 분야를 위한 것이 아닌가 오해할 수 있는데 이 방법은 우리가 부딪치는 모든 영역에서 활용 가능한 생각의 유형이다. 하루에도 여러가지 문제를 해결해야 하고 선택의 순간을 직면하게 되는 많은 사람들에게 유용한 생각의 패턴인 것이다.

 

공감 -> 정의 -> 아이디어 도출 -> 시제품만들기 -> 테스트

 

디자인 씽킹의 첫번째는 사용자의 요구를 자세히 파악하는 것이다. 요구의 중심이 되는 ‘사람’을 인터뷰, 관찰함에 있어 상대의 입장에서 ‘공감’하는 것이 가장 중요하다. 두번째는 ‘공감’에 의해 파악한 사용자의 요구를 정리, 분석해서 핵심적인 내용을 이끌어 내는 것이다. 이 단계에서 쉽게 찾기 어려운 문제를 찾아내는 것이 중요하다. 세번째는 ‘아이디어 도출’ 단계이다. 이 강의에서 아이디어를 도출하는 방법으로 5분 안에 백 개 이상의 해결방법을 생각해서 노트에 쓰거나 그린 후 크게 소리내어 읽게 한다. 그 중 몇가지는 반드시 좋은 아이디어가 있을 것이고 마지막으로 생각으로만 하던 아이디어를 손으로 직접 시제품을 만들면서 아이디어를 완성한다.

 

문제를 해결하는 과정에서 가장 중요한 것은 ‘사람’이며 핵심은 ‘생각’이다. 호기심을 가지고, 자신의 편견을 인정하고 다른 사람과의 차이점을 인식해야 한다. 그리고 인터뷰에서 사실을 그대로 바라보는 것, 자신의 시각으로 굴절되게 사물을 변형시키지 않는 것이 중요하다. A-E-I-O-U 관찰법(활동, 환경, 상호작용, 사물, 사용자)은 상대에 대해 더 많은 것을 보게 하는 방법이라 소개한다.

 

만약 당신이 정말 문제를 해결하고 싶다면 더 강하고 성숙한 사람이 되어라. 마음을 단련하고 지식을 쌓으며 이를 악물고 버텨내면 반드시 얻는 것이다. (중략)

사용자가 당신의 아이디어를 공격하거나 큰 소리로 무엇이 싫은지, 무엇을 인정할 수 없는지 말한다면 마치 금광을 발견한 것처럼 기뻐해야 한다. 또 한 대 얻어맞더라도 아프다고 울지 말고 왜 얻어 맞았는지 반드시 살펴야 한다. –P186

문제 해결을 위해서는 비판을 기분 나빠하지 않고 그 상황을 도약의 기회로 받아 들이라는 것. 이 태도는 프로의 자세이다. 자신의 심장이 뛰는 일을 반드시 선택해야 하며 그것에서만은 전문인이 되어야 하는 것이다. 대학 4년의 과정을 비유로 어떻게 생활하는 것이 좋은가에 대한 부분이 많이 언급된다. 대학이란 과정은 모든 것을 잘할 필요없고 자신이 좋아하고 잘하는 한가지를 찾고 몰두하는 시간일 것이다. 그것을 해낸다면 이 후의 남은 시간엔 방황하지 않고 행복하게 자신의 일을 해나갈 수 있을 것이다. 책의 메세지는 간결하고 명료하다. 모든 사람에게 유용한 책이지만 특히 대학생이 읽는다면 이 책이 좋은 멘토가 되어 줄 것이란 생각에 추천해주고 싶다.