내년이면 3학년이 되는 아이를 위하여 엄마는 요즈음 마인드맵에 대한 관심이 부쩍이나 많아졌습니다.

책의 내용을 간략하게 정리하면 가시성이 높아 두뇌의 폭풍흡입이 자연스레 될 것 같아

검색을 하며 마인드맵에 대하여 독학중...

이번 겨울방학을 이용하여 마인드맵에 대하여 엄마표 학습을 시키는 것이 목표!!

일단 오늘은 연습삼아 독후활동을 마인드맵으로 활용하여 보았습니다.

책의 제목은 " 명탐정 과학수사파일 8번째 이야기 말못하는 목격자!!

127페이지의 많은 내용을 이 한장의 스케치북으로 표현을 하여 보니 대략 이렇게 나오네요.

이 책을 어떻게 분류를 하여 볼까 고민하다가 등장인물과 단서, 그리고 거짓말이라는 세 단어를 뽑아 보았습니다.

등장인물을 마인드맵으로 나타내니 이 책의 줄거리가 어느정도 보이는 것 같습니다.

단서 역시 말못하는 목격자의 상태, 그의 심리상태, 치료방법 등을 한눈에 볼 수 있구요.

이 책의 가장 중심이 된 "거짓말" 이라는 단어로 선과 악으로 구분하여 맵을 그려 보았습니다.

선과 악 두가지의 거짓말!!

상대방의 배려로, 그리고 칭찬으로 거짓말을 하는 선의의 거짓말이 있는 반면,

장난삼아, 현재상황의 두려움으로, 개인의 욕심으로 거짓말을 하는 경우가 있습니다.

악의적인 거짓말은 주로 "열등감"에서 비롯된다는 것!!

열등감에 별표 두개 땡땡!!

인터넷표 마인드맵 정보를 주워읽어가며 배운지라 아직은 어설픈 부분이 많이 있지만

마인드맵으로 책 한권을 표현하고 나니

머릿속에 명탐정 과학수사파일 한권이 고스란히 들어 있는 느낌입니다.

책의 첫표지에 등장인물의 소개가 나오는데요.

등장인물이 나열된 이 페이지보다

아들냄의 마인드맵속 등장인물 구성도가 훨씬 머릿속에 들어오지 않나요? ( 이거 원, 어디서 나오는 자신감인지...ㅋㅋ )

책의 중간중간에는 "수사돋보기"라고 나오는데, 핵심이 되는 단어들에 대한 세부적인 설명이 되어 있습니다.

잠을 제대로 못자면 왜 퉁퉁 붇게 되는지, 그림으로 마음을 읽고 치료를 할 수 있는 미술치료에 대해서도 자세하게 알 수 있구요,

먹이사슬, 천적에 대한 간략한 정보도 학습할 수 있습니다.

이런 세부적인것은 마인드맵으로 어떻게 처리해야 할지... ㅠ.ㅠ

 

 

초등학교 2학년인 아이가 7살때 그린 그림을 하나 보여드릴께요.

이것이 바로 "꿈모자" 라는 건데요.

나중에 자기가 과학자가 되면 꼭 발명할거라며

그때그때 생각나는 것을 발명노트에 적어 놓는다며 자랑했던 바로 그 노트입니다.

이 꿈모자로 말씀드릴것 같으면,

자신이 꾸고 싶은 꿈을 마음대로 꿀수 있는 꿈으로, 으측의 연필처럼 생긴 걸로

꿈 바로 위에 네모난 공간에 자신이 원하는 꿈을 쓰고 다이얼을 돌리고 잠을 자면

원하는 꿈을 꿀수 있다는 내용입니다.

낭떠러지에서 떨어지는 꿈이나, 괴물이 쫒아오는 꿈을 꾸고 나서

좋은 꿈만 꾸고 싶다는 아이의 머릿속에서 나온 발명품입니다.

꿈모자... 참 기발하죠?

이 꿈모자를 사실 분은 미리 예약 받습니다... ㅋㅋ

이것이 실제 가능할까요?

어찌 보면 가능할것도 같습니다.

우리의 뇌를 제어만 할수 있다면 말이죠.

뇌를 제어한다면 꿈기계 뿐 아니라, 영화속에서 나오는 모든 SF적인 상황이 현실이 되겠죠?

아바타 역시 인간의 생각만으로 로봇을 조종하는 것이므로 "꿈기계"의 발명도 이제 머지 않아 현실이 될것 같지 않으세요?

아래 그림은 로봇세계에서 살아남기 3번째 이야기 속에 나오는 내용인데요.

이 책을 읽으며 자신의 꿈기계를 다시한번 떠올리며 이제 알아냈다는 듯이 아주 만족한 미소를 띄우는 아들!!

뇌와 기계를 이어주는 기술.

실제로 세계 각국에서 생각만으로도 움직일 수 있는 로봇을 만들기 위한 기술개발이 한창이랍니다.

개발초기이기 때문에 아주 기초적인 수준이긴 하지만 곧 굉장한 발전이 있을것 같군요.

실제로도 과천과학관에 가 보면 뇌파로 자동차를 움직이게 할 수 있는 체험을 할 수 있답니다. 참 신기하더군요.

화성탐사 로봇 큐리오시티, 생각만으로 움직이는 아바타 로봇, 하늘을 나는 감시자 무인 정찰기,

폭발물과 지뢰 제거 로봇, 경계 전투로봇, 운송로봇같은 다양한 군사로봇,

마이크로 로봇과 나노 로봇, 탑승로봇, 입으면 힘이 나는 로봇 슈트, 사람을 닮아 가는 로봇 안드로이드,

로봇을 닮아가는 인간 사이보그 등 로봇 3권에서 만날수 있는 로봇이 정말 많이 있습니다.

로봇세계에서 살아남기 마지막 이야기라는 이야기에 굉장한 집중력으로 책을 술술술 읽어버렸습니다.

엄마... 바로 안드로이드였어!!!

헉... 그걸 말하면 어떻게 해... ㅠ.ㅠ

그래 범인은 안드로이드랬지? 하며

엄마는 식스센스의 반전의 묘미를 맛보지도 못한 채 마지막 장을 덮었답니다.

로봇세계에서 살아남기 1편부터 3편까지

택배를 받자 마자 앉은자리에서 한두시간 꼼짝않고 다 읽어버리는 로봇  광팬!!

이제 로봇세계에서 살아남기가 3편으로 완간이 되어 버렸으니 어쩌누... 무슨 낙으로 사누... ^^

아참!!

로봇세계에서 살아남기 완간기념으로 로봇대회가 열리는거 아세요?

대상연령은 초등학교 3학년부터라고 합니다.

성현이는 2학년인지라 아쉽게... 정말 아쉽게 해당이 안되네요. ㅠ.ㅠ

해당 연령의 아이들은 로봇대회에 참가해서 직접 로봇을 만들어 보는것도 좋은 추억이 될수 있을 것 같습니다.

얼마전 텔레비젼에서 모 기업체의 CF를 보았습니다.

황인용씨의 멋진 나레이션으로

아이들에게 과학을 돌려주자는 사회공헌 프로젝트인 이 CF를 보며

뭔가 가슴 뭉클한 전율을 느꼈었죠.

현재 내 아이의 꿈이 과학자 이기에...

처음부터 다른 꿈에는 절대 눈돌리지 않고

오로지 과학자가 되겠다는 아들녀석의 꿈으로 인하여,

책을 접할때도, 그리고 체험학습을 할때도

엄마는 자연스레 과학관련 프로그램만을 찾아보게 됩니다.

 

 

2012년 우수문학 도서로 선정된 " 몹시도 수상쩍은 과학교실 "

이 책 역시 과학동화라는 타이틀 때문에 눈길이 가게 되었고,

읽어본 분의 강력추천으로

그 기대감이 더한 책이랍니다.

 

 

 

 

 

3학년 1학기 1단원과 3단원,

3학년 2학기 1단원과 2단원의 교과서 연계도서라

지금 현재 아이에게 딱이라 생각이 듭니다.

 

제목에서부터 느껴지는 자유로운 글씨체...

이런 폰트체 정말 마음에 들어요.

저자가 말하고자 하는 부분을 이 폰트체로도 대신해 주는거라 생각을 하게 되거든요.

 

 

 

과학!! 이론적인 부분으로 파고들자면 정말 어려운 과목인데

그것을 어떻게 접하느냐에 따라 받아들이는 것은 하늘과 땅 차이인듯 싶습니다.

 

과학을 좋아하는 어린이가 되려면 어떻게 해야 할까요?

 

1. 우리 주변에서 과학을 찾아보기

2. 실험 관찰 책을 열심히 쓰기

3. 식물과 동물 키워보기

4. 호기심을 갖고 기록하기

 

 

주인공 아로는 호기심이 많은 사고뭉치 악동이랍니다.

선생님의 입장에서 보면 참 어려운 아이겠죠?

당연한 것에 대하여 "왜?" 라는 질문을 던지는 약간은 엉뚱한 아이니까요.

하지만... 조금 더 크게 바라본다면

그 "왜"라는 질문에서부터 과학이 시작되고 발명이 시작된다는 것!!

 

 

' 얼음이 녹으면 왜 물이 되는거지?

물 말고 가루다 될 수는 없을까?

그렇게 되면 냇가의 얼음이 녹아 시냇물이 되어 흐르는 게 아니라, 가루가 돼서 풀풀 날리게 되겠지?

그러면 목욕할 때 물 대신 가루를 옴팡 뒤집어 쓰게 되겠지?

목이 마르면 물 대신 가루를 왕창 먹어야 할거고... '

 

- 본문 21P 中 -

 

 

참 엉뚱한 상상이지만

이 책속의 아로를 보면서 왜 난 한번도 그런 상상을 해볼 생각을 안했을까?

하는 생각을 하게 되었답니다.

 

그런 엉뚱한 아로의 옆집에 수상한 이웃이 들어왔어요.

바로 공부균선생님과 그의 딸 혜리, 그리고 고양이 에디슨...

 

만약에 이런 이웃이 있다면,

아니, 내 아이가 공부균 선생님의 지도하에 과학을 배운다고 한다면?

아... 쉽게 결정을 못내리겠어요.

수상하고도 위험하니까... ( 지극히 어른들의 눈높이에서 보면... 쫌 그래요... )

그러나, 책속에서 말하고자 하는 것은

그만큼 쉽게, 머리에 쏙쏙 박히게 설명해 줌을 의미하겠죠?

 

 

 

 

아로의 엉뚱함은 선생님과의 대화에서도 알수 있어요.

모래와 흙이 섞인 모래흙처럼 혼합물에는 어떤것이 있는지에 대한 질문에

아로는 "마음"이요. 라고 대답을 합니다.

 

마음은 나쁜마음과 착한마음으로 분리할수 있으니 혼합물이라는 아로의 주장

마음은 물체가 아니라는 선생님의 말씀에

모양과 공간을 차지하고 있다면 물체라고 주장하는 아로

 

마음은 눈에 보이지 않는다고 하는 이야기에

" 선생님은 우리가 나쁜 마음을 먹는 걸 다 아신다면서요? " 하며

말문을 막히게 만들어 버립니다.

 

결과는 선생님께서 꿀밤으로 응징!!

ㅋㅋ

 

 

아로가 한살이상자에 들어가 3살로 돌아가고 싶다는 이야기를 읽으며 아들이 이야기 합니다.

" 아... 나는 4살로 돌아가고 싶다 " 라고...

왜 네살이야? 하고 물으니

" 네살때는 아빠,엄마에게 칭찬도 엄청 많이 듣고 놀러도 엄청 많이 다녔잖아 "

아... 그랬었구나...

그땐 칭찬을 정말 많이 해줬었구나...

그런것 같습니다.

처음 옹알이를 했을 때... 그 옹알거림이 신기하여 같은 행동을 무한반복하며 행복해 하고

처음 걸음마를 했을 때... 그 감동은 부모라면 다 알것입니다.

그렇게 하나하나 할줄아는것이 많아지고, 잘하는것이 많아지면서

소소한 행복에 무뎌지고, 그것이 당연한것이 되어버리고,

어쩌다 시험문제하나 틀리게 되면 "버럭"하며 잔소리가 시작되고...

일반적인 선생님의 모습이 아닌

공부균 선생님과 같은 마인드를 이제부터 배워보려 합니다.

버럭~하지 않고  내 자식의 눈높이를 제대로 바라보며 이야기 해줄 수 있는

그런 엄마의 모습으로 내 아이의 꿈을 지지해 주고 싶습니다.

몹시도 수상쩍은 과학교실!!

마법을 부릴수 있는 능력은 내겐 없지만

마법처럼 쉽게, 오감을 자극하며 기초부터 차근차근 설명해 줄 수 있는 엄마표 과학교실이

바로 공부균 선생님의 과학교실이 아닐까 합니다.