소설처럼
(다니엘 페나크 지음)
‘읽다’라는 동사에는 명령법이 먹혀들지 않는다.
소설처럼
comme un Roman
‘읽다’라는 동사에는 명령법이 먹혀들지 않는다. 이를테면 ‘사랑하다’라든가 ‘꿈꾸다’같은 동사들처럼, ‘읽다’는 명령문에 거부 반응을 일으키는 것이다. (p15)
교육을 전혀 염두에 두지 않았을 때, 우리는 얼마나 훌륭한 교사였던가! (p23)
학교는 능력과 기능만을 필요로 한다.
삶은 다른 곳에 있다.
우리는 학교에서 읽기를 배운다.
하지만 책 읽기를 좋아하는 법은...... (p102)
소설이 주는 진정한 즐거움은 작가와 나 사이에 형성되는 그 역설적인 친밀감을 발견하는 데 있다. 홀로 씌여진 그의 글이 혼자서 소리 없이 읽어내리는 나의 목소리에 의해 비로소 하나의 작품으로 되살아나는 것이다. (p155)
아이들이 자연스레 책 읽기에 길들게 하려면 단 한가지 조건이 필요하다. 즉 아무런 대가도 요구하지 말아야 한다는 것이다. 그야말로 아무것도. 마치 무슨 성벽이라도 두르듯 책에 대한 사전 지식을 동원하지 말아야 한다. 그 어떤 질문도 하지 말아야 한다. 읽는 것에 대해 조금도 부담을 주지 말고, 읽고 난 책에 대해서 단 한마디도 보태려 들지 말아야 한다. 섣부른 가치 판단도, 어휘 설명도, 문장 분석도, 작가에 대한 언급도 접어두어라. 요컨대 책에 관한 그 어떤 말도 삼갈 일이다.
책을 읽어주는 것은 선물과도 같다. 읽어주고 그저 기다리는 것이다.
읽고 또 읽어주면서, 아이들의 눈이 열리고 아이들의 얼굴에 기쁨이 가득차리라는 것을 믿어야 한다. (p163)
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인간은 살아있기 때문에 집을 짓는다. 그러나 죽을 것을 알고 있기에 글을 쓴다. 인간은 무리를 짓는 습성이 있기에 모여서 산다. 그러나 혼자라는 것을 알기 때문에 책을 읽는다. 독서는 인간에게 동반자가 되어준다. 하지만 그 자리는 다른 어떤 것을 대신하는 자리도, 그 무엇으로 대신할 수 있는 자리도 아니다. 독서는 인간의 운명에 대하여 어떤 명쾌한 설명도 제시하지 않는다. 다만 삶과 인간 사이에 촘촘한 그물망 하나를 은밀히 공모하여 얽어놓을 뿐이다. 그 작고 은밀한 얼개들은 삶의 비극적인 부조리를 드러내면서도 살아간다는 것의 역설적인 행복을 말해준다. 그러므로 우리가 책을 읽는 이유도 우리가 살아가는 이유만큼이나 불가사의하다. (p225)
무엇을 어떻게 읽든...
_침해할 수 없는 독자의 권리
1. 책을 읽지 않을 권리
2. 건너뛰며 읽을 권리
3. 끝까지 읽지 않을 권리
4. 다시 읽을 권리
5. 아무 책이나 읽을 권리
6. 보바리즘을 누릴 권리
7. 아무 데서나 읽을 권리
8. 군데군데 골라 읽을 권리
9. 소리 내서 읽을 권리
10. 읽고 나서 아무 말도 하지 않을 권리
소설처럼
책읽기를 통해 무언가를 얻으려는 목적이 아닌 그냥 재밌는 소설을 읽는 것처럼 즐겁게 읽으라고 이야기하는 책이다. 20여 년 전의 책이 지금의 우리 현실과 다름없는 이야기를 하고 있는 것을 보니 어쩐지 씁쓸한 생각이 들었다. 여전히 의무와 교육의 목적으로 책 읽기를 하고 있는 우리들의 삶이 책 속 이야기 속에서 그대로 투영되어 있었다. 어린 시절의 그 호기심 많은 아이의 모습을 잃지 않고 아이들이 순수한 책읽기의 세계에 빠져들기를 바래본다. 그리고 어른이 된 우리들도 저자가 얘기하는 독자의 권리를 누릴 자격이 있다. 사실 너무 많이 누리고 있는 현실이지만..
소설처럼,
다니엘페나크,
침해할수없는독자의권리,
책을읽지않을권리