아이들과 민주적인 학급 운영을 해 보는 것이 늘 마음 한 구석 목표로 자리잡고 있다.

고학년을 주로하면서 아이들의 자율적인 의견 표출, 자발적인 학급 활동 참여를 바탕으로

학급이 바로설 수 있다면 얼마나 좋을까 늘 생각하고 있다.

학급운영시스템이 바로 이런 나의 목표에 한 걸음 다가갈 수 있도록 디딤돌이 된 것 같다.

한 페이지 한 페이지 넘기며 아하~라는 감탄을 하며 이것을 어떻게 지금 우리반 시스템에 접목할 수 있을지 행복한 고민을 하게 된다.

현장연구? 하면 늘 의견이 엇갈린다.

현장연구를 위해 아이들 수업이 뒷전이 되는 경우를 많이 보았기 때문이다.

무언가 발전적인 현장 개선을 위해 시작된 일이

오히려 목적을 상실하고 아이들을 그 목표를 위한 수단이 되기 쉽상이라

조심스럽게 접근해야 할 것 같았다.

책 제목이 " 행복한 현장연구 멘토링"이다. 모두가 행복한 현장연구?

과연 가능할까? 교사도 아이들도 함께 행복하며 함께 성장하는 현장연구를 그린 이야기.

현장연구에 관심있는 선생님들께 꼭 추천하고 싶다.

친구를 좋아하는 마음, 친해지고 싶은 마음만 크다고 해서 친구관계를 잘 맺을 수 있는 것은 아니다. 얼마나 적극적으로 다가가고, 계기를 만들고, 얼마나 마음을 잘 표현하는 지에 따라

친구관계는 좀 더 풍요로워질 수도 있고 넘기 힘든 벽이 될 수도 있다.

입학 전에 이런 고민의 시간을 갖는 것은 선택이 아닌 필수가 되어야 한다.

요즘 아이들은 교류의 경험이 별로 없기에 나와 다른 누군가와 맞춰가는 과정을 힘들어 하는 경우가 많다. 미리 고민해보면 좋겠다.