예부터 우물이나 물가는 사람들이 모이는 장소이다. 하루에도 몇 번씩 꼭 들르는 곳으로 서로 안부를 묻고 이야기를 나누는 사랑방과 같은 곳이다. 이름은 익히 들어 알고 있었지만 <월간 샘터>는 이번에 처음 읽게 되었다. 한 손안에 들어가는 작고 얇은 이 잡지를 읽는 내내 나는 물가에서 이야기를 나누는 옛사람들의 모습이 자꾸만 떠올랐다. 잡지마다 특성이 뚜렷한데 샘터는 사람들의 이야기가 담겨 있는 가슴이 따뜻한 잡지였다. 페이지마다 그들의 진솔한 이야기가 소복하게 담겨 있었다.

 

책의 종류가 다양한 만큼 책을 읽은 후에 느껴지는 감정과 행동도 제각각이다. 혼자 생각하고 고민하며 가슴에 담아두고 싶은 책이 있는가 하면, 잊고 싶지 않은 문장이 많아서 메모를 하면서 읽는 책도 있다. 혼자 읽고 생각하고 쓰는데 익숙한 내게 가장 난감한 책은 바로 <나는 가해자의 엄마입니다> 처럼 누군가와 이야기를 나누고 싶어지는 책이다.

책을 읽고 난 후에 내가 가장 먼저 했던 일은 회사 동료에게 질문을 한 것이다. "혹시 이 책 읽어봤어요?"
책을 읽으면서 내가 생각했던 문제가 맞는지, 저자가 말하고 싶은 게 이런 의미인지 등을 홀로 모니터를 보면서 써 내려가는 것이 아니라 누군가와 의견을 나누며 이야기하고 싶었다. 

<나는 가해자의 엄마입니다>는 제목 그대로 사건의 가해자 중 한 명의 어머니가 들려주는 이야기이다. 1999년 콜럼바인 고등학교에서 두 명의 남학생이 학생과 선생님들에게 무차별적으로 총격을 가한 후에 자살하는 사건이 벌어졌다. 그 두 명의 학생 중 한 명인 딜런 클리볼드의 엄마가 바로 책의 저자이다. 아이를 사랑하고, 사랑하고, 사랑한 평범한 엄마였던 그녀는 '왜 내 아이가 그런 짓을?' 이라는 질문으로 이야기를 시작한다. 책은 크게 두 부분으로 나눠진다. 1부에서는 총격 사건을 시작으로 사건 이후에 일어났던 일들과 사건 이전에 아이와 있었던 일에 대해서 이야기하고 2부에서는 아이의 시간을 꼼꼼히 나눠 그 당시 아이의 행동과 말을 기억하며 왜 내가 그토록 사랑했고 사랑을 줬던 내 아이가 끔찍한 일은 저질렀는지에 대해 이해해 나가는 과정을 보여주고 아이를 키우면서 놓쳤던 많은 것들을 알아차리라는 당부의 말을 하고 있다.

이 책을 뭐라고 한마디로 단정하기에는 힘이 든다. 자극적인 사건과 심리묘사가 있으나 실제 일어났던 일이니 소설은 아니고, 가해자의 엄마가 사건을 말하고 있지만 자신을 용서해 달라는 형식의 자전적 에세이도 아니다. 그녀는 자신의 책을 이렇게 말하고 있다.  알 수 없는 것을 이해하려고 애쓰는 데에 바치는 16년
가해자의 엄마로 자신의 마음이 편하기 위해 쓴 책은 아니다. 자신과 그녀의 아들, 아들이 죽인 희생자들의 고통이 줄어들기 위한 기록이다. 그리고 더 이상 '내 아이가 왜 그런 행동을 했는지 모르겠어요' 라는 말과 함께 평생을 고통 속에 살아가는 부모들이 생겨나지 않기 위해 알려주는 지침서와 같은 책이다.

딜런이 안기고 몸을 부비고 애정을 듬뿍 받고 있는 사진들이 얼마나 많은지를 보고 안도한다. 길에 나가 아무나 붙들고 사진첩을 보여주고 싶다. '보세요.' 하고 말하고 싶다. '이거 봐요. 나 미친 엄마 아니예요. 우리가 얼마나 행복했는지 보라고요!'

"좋은 부모라면 아이들이 어떤 상황인지 알죠." 컴퓨터교사의 말이 어떤 악의에 찬 독설보다도 더 아프게 나를 찔렀다. 그 말이 사실이 아니어서가 아니라, 나 역시 그렇게 생각했기 때문이다.

강사가 되려고 한 건 아니었지만 어쩌다보니 몇 년간 강의를 한 적이 있다. 강의라고 하기에도 부끄러운 소수의 인원으로 진행되는 수업이었지만 매시간이 긴장의 연속이었다. 강사 수업을 따로 받은 것도 아니라서 내가 하는 게 과연 맞는 걸까? 하는 의문이 계속 따라다녔다. 이것저것 찾아가면서 수업을 조금씩 보완해 가기는 했지만 늘 부족함이 느껴지는 강사로 지내왔었다. <명강사 강의기획>을 읽는 내내 이 책을 조금 더 일찍 알았으면 좋았겠다는 생각이 들었다. 이책 저책 읽으면서 조금씩 공부해왔던 강의 준비에 관한 것들이 이 한 권에 몽땅 들어기 때문이다.

제목 그대로 강의 기획을 위한 모든 것에 대해서 설명하는 실용서이다. 군더더기 없이 강의 준비부터 어떻게 마무리해야 하는지까지 <명강사 강의기획> 한 권이면 어떤 강의든 보고서 발표든 문제없이 준비할 것 같다. 강의 기획이라고 하지만 꼭 강의가 아니라 다른 사람들 앞에서 발표할 경우라면 모두 해당된다고 생각한다.
왜 많은 사람들이 강의를 제대로 하지 못하는지부터 설명을 시작하는 <명강사 강의기획>은 강의 기획, 자료 정리, 파워포인트를 이용한 슬라이드 제작부터 강의교안, 빛나는 클로징을 어떻게 해야 하는지까지 강의에 관한 A to Z를 설명한다.

입체적 강의를 시도할 때 가장 중요한 것이 바로 '강의 기획력'이다. 유명 강사들이 말을 잘하고도 좋은 평가를 받지 못하는 것은 다음의 3가지 이유 때문이다.
-청중 대부분이 이미 잘 아는 내용을 맛깔스럽게 포장만 한다.
-지극히 평범한 내용을 자신의 개인기로만 승부하려 든다.
-자신만의 콘텐츠 없이 여기저기서 모은 내용을 적당히 편집해 전달한다.

강의를 할 때 가장 중요한 것은 미리 강의하는 순간을 생각하며 내용을 작성해 보는 것이라고 생각하는데 <명강사 강의기획>에서도 가장 먼저 강사에게 꼭 필요한 교안 만드는 방법에 대해서 디테일하게 설명하고 있다. 이미 강의를 하고 있는 강사들에게도 도움이 되겠지만 강사가 되기 위해 준비 중이거나, 회사에서 프레젠테이션을 앞둔 사람들도 쉽게 이해할 수 있게 알려준다. 내용 중간중간에 자신만의 강의 스타일을 체크해 볼 수 있는 설문이나 자료를 어떻게 꾸며야 하는지 등에 관해 시각적인 자료를 통해 보여주고 있어서 실제 강의 교안을 만들 때도 도움이 될 것 같다.

강의교안이나 강의 알고리즘 등 강의 기획의 큰 맥락에 관한 설명도 좋지만 곳곳에 들어있는 깨알 같은 팁을 알려주는 부분도 인상 깊었다. 예를 들어 주목을 끌 수 있는 인상적인 제목을 짓는다거나, 강의 시작할 때 3분을 어떻게 시작해야 하는지 등 꼭 강의가 아니라도 사람들 앞에서 이야기할 때 응용해 볼 수 있는 노하우가 많아서 <명강사 강의기획>이 특정한 분야의 실용서지만 지루하지 않게 읽을 수 있었다.  

특히 저자는 강의 내용뿐만 아니라 시각적인 자료를 만드는 파워포인트의 중요성에 관해서 끊임없이 이야기하고 있다. 나 역시도 예전에 강의를 하면서 교육생들 앞에서 보여줄 자료에 관한 중요성을 느꼈던 적이 많다. 그래서 <명강사 강의기획>이 시대에 뒤처진 강의 기획에 관해서 설명하는 책이 아니라 현재의 강사들에게 도움이 되는 책이라고 생각한다. 뿐만 아니라 빼놓을 수 없는 SNS를 이용하라는 조언도 있는데 무작정 SNS를 시작하라는 것이 아니라 왜 SNS를 해야 하는지, 어떻게 활용해야 하는지 등에 관해서 꼼꼼하게 설명하고 있다.

강의에 관해 모든 것을 알려주는 실용서답게 <명강사 강의기획>의 마무리는 어떻게 클로징을 하느냐에 대해서 이야기하며 다양한 클로징 기획에 관한 팁도 알려준다.

강의의 클로징은 비행기의 착륙과도 같다. 자연스럽게 연착륙해야 한다. 유난히 덜컹거리며 착륙하거나 갑작스럽게 급브레이크로 멈추면 청중은 당황한다.

<명강사 강의기획>은 강사와 강사 지망생은 물론, 사람들 앞에서 발표하는 것에 부담을 느끼는 사람들에게도 도움이 될 실용서이다. 저자인 도영태 소장은 강의 경력이 15년이나 되는 명강사로 실전에서 사용되는 강의의 기본과 노하우를 이해하기 쉽게 설명하고 있다. 강의나 발표를 준비 중일 때 옆에 두고 참고한다면 분명 몇 단계 더 발전된 강의 교안을 작성하고 사람들의 큰 박수를 받아낼 수 있는 열정적인 강의를 할 수 있을 것이다. 누구나 한 번쯤은 다른 사람들 앞에서 이야기를 할 때가 있다. 예전 강의를 그만두고 다시는 수업을 할 일이 없을 거라고 생각했는데 최근에 생각지도 못한 수업을 일 년에 한두 번은 할 경우가 생겨버렸다. 제대로 된 강의 준비를 한다기보다 항상 그 상황만을 넘기기에 급급했었다. <명강사 강의기획>을 읽으면서 다음에 언젠가, 사람들 앞에서 이야기할 기회가 생긴다면 지금까지보다는 조금 더 체계적으로 자신감 있게 강의할 수 있을 것 같다.