[나무 한 그루에서 우주를 만난 느낌]

나무 한 그루를 보지 말고 숲 전체를 보는 사람이 되라는 말을 무척 많이 들었던 것 같다. 바로 앞의 모습보다 세상을 더 넓게 보라는 말인데, 실은 가장 가까이에 있는 그것을 모르고서는 전체를 느낀다는 것은 모순인지도 모르겠다.

나무 한 그루의 무성한 잎 부분이 표지를 가득 채우고 있는 그림이 너무도 멋지다. 가만히 들여다 보고 있으면 이 나뭇잎 뒤에서 다람쥐 한 마리가 튀어나올 것 같은 생각도 든다.

커다란 나무 하나는 나무 하나만으로 존재하지 않는다. 겉보기에는 나무 한 그루 덩그라니..같지만 모든 것은 유기적으로 서로 연결되어 생명력이 존재하는가 보다. 나무 한 그루의 높낮이를 달리 살피면서 그 나무 한 그루에 얽힌 생명들을 책 속에서 만날 수 있다.

나무 하나의 구멍 속에는 다람쥐 가족 5마리가 오손도손 살고 있고 조금 눈높이를 올려서 하나 있는 둥지를 살피면 뱁새라고도 불리는 우리나라 토종새 오목눈이 가족이 살고 있다. 그리고 곤충들이 나무 진을 함께 먹고 있는 모습이나 나무에 매달린 벌집의 모습 그리고 더 깊이 더 가까이 들여다 보며 실은 이 나무 한 그루에는 수많은 생명이 꿈틀거리고 있음을 알 수 있다. 이런 나무 한 그루가 모여서 숲을 이룬다는 사실은 알고 있었지만 책의 뒷부분에서 펼치는 페이지로 보여주는 나무 숲을 보면서는 이 숲에 든 수많은 생명을 느낄 수 있다.

그림동화 한 권이 한 그루의 나무에서 시작해서 그 안에 든 수많은 생명을 보여주고 있다. 그리고 그 생명을 담고 있는 수많은 나무가 어울어진 숲을 보여주니 나무 한 그루에서 생명을 담고 있는 넓은 우주를 만난 느낌이다.

많은 글이 아니더라도 그림책을 통해서는 더 많은 교감을 이룰 수 있기에 어른이 되어서도 그림책 읽는 재미를 놓치 못하게 되는 것 같다. 오랜된 장맛이 깊듯이 볼 수록 좋아지는 책이 있는데 이 책도 나의 책목록 가운데 장맛에 드는 책이 될 것 같다.

[나무 한 그루에서 우주를 만난 느낌]

나무 한 그루를 보지 말고 숲 전체를 보는 사람이 되라는 말을 무척 많이 들었던 것 같다. 바로 앞의 모습보다 세상을 더 넓게 보라는 말인데, 실은 가장 가까이에 있는 그것을 모르고서는 전체를 느낀다는 것은 모순인지도 모르겠다.

나무 한 그루의 무성한 잎 부분이 표지를 가득 채우고 있는 그림이 너무도 멋지다. 가만히 들여다 보고 있으면 이 나뭇잎 뒤에서 다람쥐 한 마리가 튀어나올 것 같은 생각도 든다.

커다란 나무 하나는 나무 하나만으로 존재하지 않는다. 겉보기에는 나무 한 그루 덩그라니..같지만 모든 것은 유기적으로 서로 연결되어 생명력이 존재하는가 보다. 나무 한 그루의 높낮이를 달리 살피면서 그 나무 한 그루에 얽힌 생명들을 책 속에서 만날 수 있다.

나무 하나의 구멍 속에는 다람쥐 가족 5마리가 오손도손 살고 있고 조금 눈높이를 올려서 하나 있는 둥지를 살피면 뱁새라고도 불리는 우리나라 토종새 오목눈이 가족이 살고 있다. 그리고 곤충들이 나무 진을 함께 먹고 있는 모습이나 나무에 매달린 벌집의 모습 그리고 더 깊이 더 가까이 들여다 보며 실은 이 나무 한 그루에는 수많은 생명이 꿈틀거리고 있음을 알 수 있다. 이런 나무 한 그루가 모여서 숲을 이룬다는 사실은 알고 있었지만 책의 뒷부분에서 펼치는 페이지로 보여주는 나무 숲을 보면서는 이 숲에 든 수많은 생명을 느낄 수 있다.

그림동화 한 권이 한 그루의 나무에서 시작해서 그 안에 든 수많은 생명을 보여주고 있다. 그리고 그 생명을 담고 있는 수많은 나무가 어울어진 숲을 보여주니 나무 한 그루에서 생명을 담고 있는 넓은 우주를 만난 느낌이다.

많은 글이 아니더라도 그림책을 통해서는 더 많은 교감을 이룰 수 있기에 어른이 되어서도 그림책 읽는 재미를 놓치 못하게 되는 것 같다. 오랜된 장맛이 깊듯이 볼 수록 좋아지는 책이 있는데 이 책도 나의 책목록 가운데 장맛에 드는 책이 될 것 같다.

[수학동화가 이렇게 재미있다니?]

유아기 때 보는 수학동화 시리즈는 수학에 대한 접근을 용이하게 하고 친근감을 주기 위해서 엄마들이 아이를 무릎에 앉히고 많이 읽어주게 된다.

그러나 초등 고학년, 중학생 정도가 되면 수학? 하면 고개를 쓱 돌리는 친구가 적지 않다. 학년이 높아질수록 수학이 어렵다고 생각하는 아이들이 많다는 뜻이다. 그래서 수학동화가 적지 않게 나오게 되는거라고 생각된다. 수학동화를 읽으면서 모든 것이 어떠한 문제를 해결하는 과정에서 관문을 통과할 때 수학적 상식이 필요한 구성을 갖고 있다. 그런데 그 과정에서 재미?라는 도구를 간혹 빠뜨리는 경우가 많아서 한 두권을 제외하고는 기억나는 수학동화가 없는 편이다.

[양말을 꿀꺽 삼켜버린 수학]이라는 심상치 않은 제목에서 기존의 수학동화에 대한 식상함을 뒷전으로하고 목을 길게 빼고 아이와 책을 읽었다.

결론은 수학동화가 이렇게 재미있을 수도 있구나~하는 것이다.

왼발 오른발 짝이 맞아야 신을 수 있는 양말이 어느 날 한짝씩 행방이 묘연해 진다면...그리하여 지구상에는 짝이 맞지 않은 양말만 존재하게 된다면??

정말 재미있는 전제에서 이야기를 시작된다. 아이들의 상상력을 충분히 자극하고 주인공인 두 아이들과 함께 사라진 양말을 찾아서 지하세계로 들어가게 되는데...이 때 수학적 사고력이 관문을 통과하는데 필요하게 된다. 수학을 잘 하는 아이가 지하세계의 관문을 통과할 수 있다고 한다. 수학 공부를 열심히 한 별이를 따라가는 주인공은 바로 우리 아이들 자신의 모습이다. 하나씩 수학적 방법과 원리를 배워가는 재미를 톡톡히 맛볼 수 있는 책이다.

책속에서 무엇을 배웠는가는 2권을 보면서 몽땅 풀어놓고 싶다^^

[수학동화가 이렇게 재미있다니?]

유아기 때 보는 수학동화 시리즈는 수학에 대한 접근을 용이하게 하고 친근감을 주기 위해서 엄마들이 아이를 무릎에 앉히고 많이 읽어주게 된다.

그러나 초등 고학년, 중학생 정도가 되면 수학? 하면 고개를 쓱 돌리는 친구가 적지 않다. 학년이 높아질수록 수학이 어렵다고 생각하는 아이들이 많다는 뜻이다. 그래서 수학동화가 적지 않게 나오게 되는거라고 생각된다. 수학동화를 읽으면서 모든 것이 어떠한 문제를 해결하는 과정에서 관문을 통과할 때 수학적 상식이 필요한 구성을 갖고 있다. 그런데 그 과정에서 재미?라는 도구를 간혹 빠뜨리는 경우가 많아서 한 두권을 제외하고는 기억나는 수학동화가 없는 편이다.

[양말을 꿀꺽 삼켜버린 수학]이라는 심상치 않은 제목에서 기존의 수학동화에 대한 식상함을 뒷전으로하고 목을 길게 빼고 아이와 책을 읽었다.

결론은 수학동화가 이렇게 재미있을 수도 있구나~하는 것이다.

왼발 오른발 짝이 맞아야 신을 수 있는 양말이 어느 날 한짝씩 행방이 묘연해 진다면...그리하여 지구상에는 짝이 맞지 않은 양말만 존재하게 된다면??

정말 재미있는 전제에서 이야기를 시작된다. 아이들의 상상력을 충분히 자극하고 주인공인 두 아이들과 함께 사라진 양말을 찾아서 지하세계로 들어가게 되는데...이 때 수학적 사고력이 관문을 통과하는데 필요하게 된다. 수학을 잘 하는 아이가 지하세계의 관문을 통과할 수 있다고 한다. 수학 공부를 열심히 한 별이를 따라가는 주인공은 바로 우리 아이들 자신의 모습이다. 하나씩 수학적 방법과 원리를 배워가는 재미를 톡톡히 맛볼 수 있는 책이다.

책속에서 무엇을 배웠는가는 2권을 보면서 몽땅 풀어놓고 싶다^^

[양말 공장에서 수학에 대한 자신감을 건졌다~]

1권에 이어 2권을 연달아 읽는 아이에게 가장 중요한 사실은 역시 이야기의 흐름이다. 어느날 한짝씩 사라지는 양말들..알고 보니 지하세계의 양말공장에서 벌이는 일이었다.

지구상의 양말이 한 짝씩 모두 짝을 잃기 전에 지하세계로 들어가 잡혀있는 사람들을 구하고 양말을 찾아오기 위한 꼬마 친구들의 모험이 어떻게 끝날 것인가?하는데 말이다.

물론 수학의 귀재였던 별이와 우리 아이들과 똑같이 수학에 어려움을 느끼던 주인공은 지하세계의 양말공장에서 관문을 통과하면서 다양한 수학적 사고와 원리를 배우고 익혀서 친구들을 구출하고 잃어버린 양말 한 짝들도 모두 찾게 된다. 아주 기발하고 신나는 수학 모험을 하면서 말이다.

초등 3학년인 딸은 수학을 그다지 좋아하지 않는 편이다 . 사실 수학을 공부하면서 수학이 어렵다 혹은 귀찮다 하는 느낌을 갖게 만든 최초의 원인이 바로 연산이었음을 인정하지 않을 수 없다. 1권에서 손가락으로 배우는 구구법은 책을 읽던 사람들에게 정말 새로운 연산 방법을 가르쳐 주는 신선한 페이지였다. 이 뿐만 아니라 곱셈을 하는 또 다른 방법으로 배운 '네이피어 막대' 역시 연산에 대한 새로운 방법을 배워서 호기심을 갖게 한다.

1권에서는 수와 연산에 대해서 다루기 때문에 초등 저학년부터 모든 아이들이 접할 수 있다. 그 방법 적인 면에서 신선하고 결코 가볍지 않은 방법들이 제시되기 때문에 초등 고학년 아이들도 흥미롭게 읽을 만했다.

2권에서는 도형과 퍼즐에 대해서 다룬다. 제일 먼저 미로를 통과하는 기발한 방법을 배운 아이는 어떤 미로에 갖혀도 빠져 나올 자신이 있다고 한다. 어떻게? 한 쪽 벽만을 인내심을 갖고 따라 나오면서 말이다. 이 외에도 정육면체의 각각의 면을 확실하게 전개도로 찾는 방법, 좌표를 보는 방법, 종이를 여러번 접어서 원하는 모양을 만드는 방법까지 다양하게 배울 수 있다.

수학동화 사실 편견을 가지고 대한 점도 있는데 이 정도 내용이면 결코 가볍지도 않고 그렇다고 내용이 유치하지도 않아서 수학을 싫어하는 친구들이나 수학을 좋아해서 머리를 쓰는 고난도 문제를 풀고싶은 친구들 모두에게 아주 알짜 도서 역할을 할 것 같다.

[양말 공장에서 수학에 대한 자신감을 건졌다~]

1권에 이어 2권을 연달아 읽는 아이에게 가장 중요한 사실은 역시 이야기의 흐름이다. 어느날 한짝씩 사라지는 양말들..알고 보니 지하세계의 양말공장에서 벌이는 일이었다.

지구상의 양말이 한 짝씩 모두 짝을 잃기 전에 지하세계로 들어가 잡혀있는 사람들을 구하고 양말을 찾아오기 위한 꼬마 친구들의 모험이 어떻게 끝날 것인가?하는데 말이다.

물론 수학의 귀재였던 별이와 우리 아이들과 똑같이 수학에 어려움을 느끼던 주인공은 지하세계의 양말공장에서 관문을 통과하면서 다양한 수학적 사고와 원리를 배우고 익혀서 친구들을 구출하고 잃어버린 양말 한 짝들도 모두 찾게 된다. 아주 기발하고 신나는 수학 모험을 하면서 말이다.

초등 3학년인 딸은 수학을 그다지 좋아하지 않는 편이다 . 사실 수학을 공부하면서 수학이 어렵다 혹은 귀찮다 하는 느낌을 갖게 만든 최초의 원인이 바로 연산이었음을 인정하지 않을 수 없다. 1권에서 손가락으로 배우는 구구법은 책을 읽던 사람들에게 정말 새로운 연산 방법을 가르쳐 주는 신선한 페이지였다. 이 뿐만 아니라 곱셈을 하는 또 다른 방법으로 배운 '네이피어 막대' 역시 연산에 대한 새로운 방법을 배워서 호기심을 갖게 한다.

1권에서는 수와 연산에 대해서 다루기 때문에 초등 저학년부터 모든 아이들이 접할 수 있다. 그 방법 적인 면에서 신선하고 결코 가볍지 않은 방법들이 제시되기 때문에 초등 고학년 아이들도 흥미롭게 읽을 만했다.

2권에서는 도형과 퍼즐에 대해서 다룬다. 제일 먼저 미로를 통과하는 기발한 방법을 배운 아이는 어떤 미로에 갖혀도 빠져 나올 자신이 있다고 한다. 어떻게? 한 쪽 벽만을 인내심을 갖고 따라 나오면서 말이다. 이 외에도 정육면체의 각각의 면을 확실하게 전개도로 찾는 방법, 좌표를 보는 방법, 종이를 여러번 접어서 원하는 모양을 만드는 방법까지 다양하게 배울 수 있다.

수학동화 사실 편견을 가지고 대한 점도 있는데 이 정도 내용이면 결코 가볍지도 않고 그렇다고 내용이 유치하지도 않아서 수학을 싫어하는 친구들이나 수학을 좋아해서 머리를 쓰는 고난도 문제를 풀고싶은 친구들 모두에게 아주 알짜 도서 역할을 할 것 같다.