고전, ‘초등 독서’에 새 장을 열다!
국내 유일 전 학년 고전읽기 프로젝트로 밝혀진 초등 고전읽기의 힘!

"초등 고전의 힘과 독서법을 알려 주는 ‘최초’이자 ‘최적’의 책!"
많은 부모들이 고전읽기의 중요성에 대해 인지하고 있다. 그럼에도 선뜻 아이에게 고전을 권하지 못한다. 어른이 읽기에도 어려운 고전을 아이가 제대로 읽고 이해할 수 있을지 걱정이 앞서기 때문이다.
이런 부모들의 생각을 뒤엎는 학교가 있다. 동산초등학교는 국내 유일 전 학년을 대상으로 고전을 읽히는 ‘동산 고전읽기’ 프로젝트를 진행하고 있다. 약 200일 동안 진행된 고전읽기 프로젝트의 성과는 매우 놀라웠다. 무엇보다 교사와 학부모들의 우려와 달리 아이들은 고전을 재미있게 읽었다. 심지어 책을 싫어하는 아이들도 고전읽기에 흥미를 보였다. 이뿐만이 아니다. 고전을 읽고 아이들의 행동이 달라졌다. [논어]를 읽고 자신의 행동을 반성했고, [사자소학]을 읽고 부모에게 감사함을 표현했으며, [베니스의 상인]을 읽고 자신의 삶의 방향과 가치관을 정립해 나갔다. 가장 예상 밖의 성과는 한 학기가 지나자 아이들의 국어 점수가 눈에 띄게 오른 것이다. 이와 같은 아이들의 변화에 처음에는 반신반의하던 부모들도 이제는 고전읽기 시간을 늘려 달라고 요청하게 되었다.
[초등 고전읽기 혁명]은 동산초등학교 고전읽기 프로젝트에 바탕을 둔 책이다. 저자 송재환 교사는 고전읽기 프로젝트를 기획한 장본인이다. 그는 프로젝트를 준비하고 진행한 과정과 고전읽기 이후 아이들의 변화를 구체적인 사례와 함께 소개한다. 현장 경험을 통해 밝혀진 고전 효과는 자녀에게 고전을 읽히는 것을 망설여 온 부모나 자녀와 함께 고전 독서를 시작하려는 부모에게 확신을 심어 준다.
더 나아가 저자는 효과적인 고전 독서법을 소개한다. 교사들의 노력과 시행착오를 통해 얻어진 독서법들로, 책을 싫어하는 아이도 고전이 부담스러운 부모도 부담 없이 고전을 읽을 수 있을 것이다.
[초등 고전읽기 혁명]은 고전읽기를 시작하는 부모에게 최고의 안내서가 되어 줄 것이다.

전 학년 고전읽기 프로젝트를 진행한 현직교사가
고전읽기 이후 ‘아이들의 변화’와 ‘성공적인 고전읽기 방법’을 소개한다!

편견을 없애면 고전이 쉬워진다!
학습능력을 향상시키는 효과와 더불어 독서이력제, 자기주도학습능력의 강화 등으로 독서의 중요성은 날로 커지고 있다. 그리하여 초등 저학년은 1년에 300권, 고학년은 1년에 100권을 훌쩍 넘기는 독서량을 자랑한다. 하지만 그 속내를 들여다보면 베스트셀러 위주의 독서, 빠르기에만 중점을 둔 독서, 흥미 위주의 독서로 얼룩져 있다.
얼마나 많이 읽느냐보다 무슨 책을 어떻게 읽었느냐가 중요하다. 이 책은 오늘날 독서 행태의 문제점을 지적하며 부모들에게 고전읽기를 권한다. 현재 초등 고전읽기는 전래 동화나 명작, 만화로 쉽게 읽는 고전에 한정되어 있는데, 이런 고전읽기는 반쪽 고전읽기에 불과하며 진정한 고전 효과를 볼 수 없다. 이런 고전읽기의 한계에서 벗어날 수 있도록 고전의 정의를 정확히 인지시킨다. 고전이라고 하면 오래되고 딱딱한 인문, 철학 고전만을 떠올리기 쉽다. 하지만 친숙한 명작뿐만 아니라 불과 십 몇 년밖에 안 된 책까지, 고전을 포괄적으로 정의 내려 누구나 부담 없이 시작할 수 있도록 유도한다. 또한 ‘고전은 아이가 읽기에는 어렵다’, ‘고전읽기는 다른 독서를 방해한다’ 등 고전에 대해 부모들이 가지고 있는 편견을 없애 준다. 그리하여 초등 1학년 때부터 부담 없이 고전에 도전하도록 권한다.

 

미로놀이의 두뇌개발

미로놀이는 아이들의 두뇌개발에 좋은 학습 프로그램입니다.
첫째, 마음이나 주의를 집중할 수 있는 집중력을 길러줍니다.
일정한 규칙이 있는 것이 아닌 도형이나 그림에서 눈을 떼지 않으면서 미로를 찾아낸다는 것은 결코 쉽지 않습니다. 더욱이 아이들은 한 가지 일에 집중한다거나 한 장면에 몰두하는 것이 어른과 비교하여 그 시간이 짧습니다.
그러한 아이들의 특성상 헝클어진 듯한 그림에서 길을 찾아낸다는 것은 그만큼 집중력이 필요하며 아이가 스스로 집중력을 발휘하는 것입니다.
둘째, 공간지각력을 발달시킵니다.
간난아기가 처음 눈을 뜰 때는 일정시간이 지나야만 사물을 분별하고 공간을 지각하게 되는데 점점 발달하기는 하지만 눈으로 보이는 공간을 지각하는 것보다도 눈에 보이지 않는 공간을 지각하는 능력은 어른이 되어도 잘 발달하지 못할 수 있습니다. 공간지각력은 평면적이지 않은, 부피를 가늠할 수 있어야만 가능한 능력이기 때문에 어떠한 사물이나 상황을 이해하고 판단해야만 발휘할 수 있는 능력인 것입니다. 후천적인 학습이 그 능력을 발휘할 수 있도록 발달시키며 반복적으로 학습하고 다양한 내용을 접해 보아야 더욱 발달하게 됩니다. 미로놀이는 아이들에게 공간지각력을 발달시킬 수 있는 놀이이자 학습입니다.
셋째, 독특한 발상과 기발한 사고를 생산하는 창의력이 개발됩니다.
규칙적이거나 정돈되지 않은 이미지에서 스스로 주의깊게 살피고 이해하며 인지되는 동안에 아이들의 두뇌는 창의적으로 발달하게 됩니다. 아이들의 인체의 근육이나 뼈마디에 성장판이 자극하여 키를 자라게 하듯 스폰지와도 같은 두뇌를 개발하고 발달시키는데 더없이 좋은 성장판이 되어 창의력을 발달시키는 도구가 될 수 있습니다.
이밖에도 놀이와 학습을 병행하기 때문에 주입식 교육과는 달리 이해력이 발달되며 변별력도 생기고 승부욕이나
자신감도 생기는 특별한 학습 프로그램이 될 수 있는 것입니다.

자, 그럼 하나하나 자신있게 도전하도록 아이들에게 격려와 칭찬을 보내시기 바랍니다.

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