개인적으로 수학에 관심이 많은 사람으로 울 아이들도 수학을 좋아하고 수학과 자연스레 친해졌으면하는 바램에서

수학동화라던지 놀이수학등으로 조금 돌아가지만 무리하지않은 방법을 택해 아이들에게 환경을 제공하고있는 엄마랍니다.

단지 +,- 단순 연산만을 위한 수학은 눈 앞의 급한 불만 끄는데 급급한 방식이라(당연히 단순 연산도 수학에 꼭 필요한 부분

임을 인정합니다.) 수연산에 너무 연연하지않고있죠.

 

그런 의미에서 집요한 과학씨<수학자 오일러를 찾아가다>라는 책이 눈에 띄여 아이에게 읽히게 되었지요.

근데 생각보다 글밥이 꽤 있는 편이고 조금은 어려운 면을 담고있는 듯하여 초등1학년 아이가 이해하련지? 의문이

생기더라구요.

'그래도 모르겠다.'읽혀봤는데 생각외로 아이가 재밌어 한다는 것입니다.

책을 읽어주는 내내 혹 아이가 자리를 뜨면 어쩌지?하는 것은 엄마의 기우였고 도려 재밌다며 웃고~~

 

책을 읽다보니 엄마 학생때 오일러의 공식을 들은게 기억이 나긴하는데

정확히 파악하기 어렵더라구요.

이 책을 읽으면서 우선 지구모형 가져다놓고 '발칸반도'를 찾아보는 지리적 공부를 하게 되었네요.^^

 

나나와 망치는 파오의 비행기 타임머신을 타고 지금으로부터 약 270년 전 발칸 반도에 위치한 쾨니히스베르크로

시간여행을 떠나 이 도시가 네 지역으로 나뉘어있는데 여기 위치한 7개의 다리를 두 번 건너지않고 7개의 다리를 모두 건널 수있을까?

가 문제로 제기되네요.

무턱대로 아픈 다리 이끌고 직접 걸어보는 사람들과 달리 수학자 오일러는 자신의 독특한 방식을 사람들에게 차근 차근 설명하는

방식으로 책 내용이 이끌어져 나간답니다.

 

이런 면을 볼때 우리 실생활에는 수학이 보이지않게 숨어있는 듯하여 참 신기하더라구요.

아마 저나 우리 아이들 같았어도 직접 걸어보고 머리를 싸매느라 전전긍긍했을텐데 역시 수학자들은 다르더라구요.

 

우선 복잡한 지도를 간단하게 그리는 방법부터(->덕분에 아이들이 자기가 가진 지하철 노선도를 이해하게 되었어요)

한 개의 선으로 그릴 수있는  I,L,C와 두 개의 선으로 가능한  T,F,Y,E등을 아이클레이로 직접 만지작 만들어보며

실감수학을 체험했네요.

 

결론은 한 붓 그리기가 가능한 것은

1) 짝수점만 있다는 것은 홀수점이 1개도 없다는 뜻이므로 어디서 시작하든 가능

2)홀수점이 2개일 때는 홀수점 1개를 시작점으로 나머지 홀수점 1개를 끝점으로 하면 가능

3)홀수점이 4개 이상이면, 한붓그리기를 할 수없다.

 

5살 아들은 당연히 오일러가 한 말의 뜻을 이해못했겠지만 초등학생1학년인 울 딸은 아련히~나마 이해하는 것같아

무조건 엄마판단으로 책을 평가하지말아야겠다는 새로운 사실을 알아냈네요.

저학년에게 조금은 어려운듯,하지만 이해하기 쉽게 찬찬히 풀어나간 이 책을 자주 찾을 것같습니다.