***순수한국 창작동화를 만나다***

                                                                               

요즘 아내가 주위 엄마들의 관심사를 아내에게 들어보면 단연코 “선행학습”과 “영어학습”이 핵심주제라고 합니다.                                                                 

                                                                               

아직 초교 2학년이라 “영어학습”은 고학년 올라가서 시작하다지만, “선행학습”은 옆에서 내가 듣기에도 문제가 심각합니다.                                                       

                                                                               

학교에서는 아이들이 집에서 혹은 학원이나 학습지선생님으로부터 한글과 수학 모든 과정들을 선행학습하고서 학교에 온다고 생각하시나 봅니다.                                   

                                                                               

아이들이 학교숙제를 하다보면 엄마아빠에게 질문하기 일쑤인데, 너는 왜 모르냐고 물으면 학교에서 안 배웠다는 대답뿐입니다.                                                  

                                                                               

개인적으로 선행학습에 반대하는 입장이지만, 아내 말이 요즘 집에서 선행 학습 안 시키는 집이 없다며, 학교에선 집에서 당연히 선행학습으로 모두 배워 오는 걸로 알고 수업 때 일일이 알려주지도 않는다고 합니다.                                                    

                                                                               

그래서, 큰 아이가 초교 2학년인데 벌써부터 집에서 아내가 학교에서 배우는 교과서 외에 문제집 등을 구입해서 많은 문제를 풀리게 합니다.                                   

                                                                               

아무리 선행학습을 한다고 해도 아이들이 학교에서 배우지도 않은 범위의 내용이 시험에 나오고할 때는 아내와 다른 엄마들이 매우 난감해 하더군요.

                                                                               

아내 스타일대로 많은 문제를 풀리더라도, 아이가 문제를 충분히 이해하거나, 문제에 사용된 이론 등을 제대로 이해하지 않았다면 조금만 응용된 문제가 나와도 아이는 문제를 어려워할 것이 뻔 한일인데 말이죠.

                                                                               

어떠한 문제가 나오더라도 당황하지 않고 모든 문제들을 척척 풀어 나가려면 어떻게 해야할까요?  해답은 의뢰로 간단합니다.

                                                                               

저의 생각으로는 아이들을 문제를 푸는 도구로 만들지 말고, 문제를 읽고 이해하며, 생각하는 아이로 키우는 것이 중요하다고 생각됩니다.

                                                                   

그러기 위해서는 초등학생인 아이들에게 많은 책을 읽히도록 하는 것이 중요한데, 책도 아무 책이 아닌 창작동화를 많이 읽혀야 된다고 생각합니다.

수학동화, 과학동화, 인물동화, 역사동화와 같이 지식의 전달을 목적으로 하는 동화책도 필요하겠지만, 이러한 지식들을 머리에 쌓기위해선 이 모든 것에 바탕이 되는 창작동화가 필요하다고 봅니다.

                                                                               

아이들의 머릿속을 단순히 지식을 쌓아놓는 창고가 아닌, 무궁무진한 상상력과 창의력을 통해 새로운 지식들을 만들어 내는 지식의 보고로 만들어야 하지 않겠습니까?

                                                                                

이러한 생각을 하던 차에 도서출판 파란의 [순수한국 창작동화]를 만나게 되었습니다.

                                                                              

***순수한국 창작동화의 내용과 구성***

                                                                              

신청하고 받은 두 권의 책은 “공이 잘못 굴러 갔나?”와 “똘개미와 까치밥 열매”입니다.

                                                                               

“공이 잘못 굴러 갔나?”

배고픈 번칠이에게 엄마가 간식을 준비해 두었습니다.

맛있게 먹은 번칠이가 멍멍이에게 놀러 가자고 하지만 멍멍이는 꿈쩍도 하지 않습니다.

닭튀김이 먹고 싶었던 멍멍이에게 주지 않고 번칠이 혼자만 먹었기 때문이죠.

엄마가 주신 닭튀김 한 쪽에 멍멍이는 기분이 풀렸고, 번칠이는 앞으론 멍멍이를 더 이해해줘야겠다고 생각했습니다.

놀이터에서 재미있게 공놀이를 하는데 굴러간 공에 명희가 넘어집니다.

수진이와 명희는 번칠이에게 놀이를 방해하지 말라며 화를 내고, 번칠이가 수진이를 때리려고 손까지 치켜들었는데, 그때 쓰러졌던 명희가 일러서며 친구들끼리 사이좋게 지내자고하며, 번칠이의 잘못을 덮어줍니다.

이런 명희의 모습에 번칠이는 뜨끔하며 사과하고, 서로 화해하며  즐겁게 줄넘기를 합니다.

                                                                               

이 책에서는 다른 이의 사정과 형편을 잘 헤아려주는 이해성과 배려에 대해 이야기하고 있습니다. 폭넓은 이해심과 함께 타인에 대한 배려로 쑥쑥 자라나는 우리의 아이들로 만들어줍니다.                                                                             

                                                                               

“똘개미와 까치밥 열매”

똘개미와 친구들은 할아버지개미가 까치밥 열매를 옮기는 것을 도와줍니다.

하지만, 너무 무거워서 다른 친구들의 도움을 청합니다.

그리고 수레바퀴가 진흙에 빠져 어려움을 겪지만, 수레 안의 까치밥을 좀 덜어 내면 수레가 가벼워져서 진흙탕을 벗어날 수 있을 거라 생각하고, 똘개미와 친구들은 마침내 까치밥을 할아버지개미 집까지 안전하게 운반해 드리고, 선물까지 받게 됩니다.

                                                                               

이 책에서는 더하기와 빼기의 연산이 우리 생활에서 얼마나 자주 쓰이고 가장 일반적인 연산법인지 이야기를 통해서 연산의 원리를 이해하기 쉽게 도와줍니다.

                                                                               

도서출판 파란(구, 삼성당)의 [순수한국 창작동화]는 대상연령 3세~7세로 이제 막 한글과 친해지는 아이들부터 초등학교에 입학하기 전 유치원생들에게 이야기를 통해 좋은 생활습관과 수개념을 심어주는 전 30권의 휴대가 편한 핸디형 크기로 되어 있습니다.

                                                                               

***순수한국 창작동화의 좋은점***

                                                                               

1. 책등의 캐릭터 그림

물론 글씨를 읽을 수 있는 아이들은 제목을 통해 책을 구별하지만 3세무렵의 아이들은 책등에 그려진 캐릭터 그림을 통해 책을 기억하곤 합니다.

저희 둘째경우에도 여러권의 책이 꽂혀있는 전집 속에서 자기가 즐겨 보는 책만을 항상 한번에 뽑아오는 것은 제목을 보고 구별하기 보다는 책등에 그려져 있는 본문을 대표하는 캐릭터 그림때문입니다.

                                                                               

2. 휴대가 편한 핸디형 크기

19.6cm * 22cm의 한손에 착 감기는 크기로 3세 무렵의 어린아이들도 직접 책을 들고 편쳐 읽기에 부담이 없으며, 봄 날 공원이나, 밖으로 외출할 때 아이가 좋아하는 몇 권의 책을 휴대할 수 있을 정도의 전혀 부담되지 않는 크기입니다.

                                                                               

3. 튼튼한 양장본

핸디형의 작은 책임에도 페이퍼백 형태가 아닌 튼튼한 양장본으로 되어 있어 오래도록 아이들이 책의 손상 없이 읽을 수 있도록 했습니다.

                                                                               

4. 순수한국 창작동화

외국의 유명창작동화 번역본이 아닌 우리 정서에 맞는 우리의 아이들과 가장 가까이에서 호흡하는 국내작가가 글을 쓰고 국내 일러스트레이터의 그림을 싣었습니다.

                                                                               

5. 창작 속에 녹아 있는 생활 습관과 수리개념

그냥 재미있는 동화가 아닌 동화를 다 읽고 한번 더 생각하고 행동할 수 있는 여지를 남겨주는 의미있는 동화책입니다.

                                                                               

6. 책 첫 장의 도입부
                                                                                                                                                                   

책의 겉표지를 넘기면 제일 먼저 나타나는 첫 장에 ‘이 책을 읽으며’라는 제목의 책의 도입부를 두어 앞으로 전개될 동화를 소개하며 아이에게 호기심도 유발시키고 있습니다.

                                                                               

7. 큼직한 글씨체와 적당한 글밥
                                                                                                                                                                   

한눈에 들어오는 큼직한 글씨체에 의태, 의성어와 주요 대화들을 색깔을 넣어 눈에 띄게 좀 더 큰 글씨체로 표시하고, 한 장 한 장 넘겨가며 읽기에 지루함이 없도록 적당한 글밥으로 배열했습니다.

                                                                               

8. 화려하고 부드러운 색감의 그림들
            
화려한 색감과 화법으로 아이들의 호기심을 끌어들여 책에 집중할 수 있도록 하고, 때로는 부드러운 색감과 화법을 통해 아이들이 편안하게 책을 읽을 수 있도록 돕고 있습니다.

                                                                               

9. 오디오 CD

책의 내용을 오디오 CD를 통해 반복적으로 청취해서 책과 친밀감을 높이고, 쉽게 싫증나지 않도록 했습니다.

                                                                               

10. 권말부록 “엄마의 생각 열기”

권말부분 “엄마의 생각 열기”를 통해서 동화를 통해서 아이들에게 전달하고자 하는 것이 무엇이며, 또한 아이들과 엄마들이 어떠한 형태의 주제로 독후활동을 해 나갈지 길잡이 역할을 해줍니다.

                                                                               

***순수한국 창작동화의 아쉬운 점***

                                                                               

1. 책등의 가로글씨

책등의 글씨들이 세로쓰기가 아닌 가로 쓰기로 되어 있어서 일반적으로 책장에 꽂아서 보관되어질때 아이들이 책의 제목을 읽고 구별하기가 조금은 불편합니다.

                                                                               

2. 본문의 오타
 
“공이 잘못 굴러 갔나?”의 본문에 보면 17쪽에 ‘줄 위로 뛰어오르던 명희가 공에 걸려 넘어지고 말았어요.’라고 되어 있고, 계속된 본문 내용에서도 쓰러졌던 명희가 번칠이의 잘못을 덮어주는 내용인데, 책의 겉표지를 넘기면 처음 나오는 좌하단의 “이 책을 읽으며”라는 도입부에서는 ‘또한 재미있게 공놀이를 하는데 굴러간 공에 영이가 넘어집니다.’라고 적혀 있습니다.

생동하는 봄 아이들에게 좋은 창작동화를 읽히게 하기 위해 급하게 신간이 출시되다보면 있을 수도 있는 일이지만, 어른이 아닌 우리의 아이들이 읽는 책이니 잘못 된 부분이 없는 올바른 지식의 전달을 할 수 있도록 오타부분 없이 꼼꼼한 편집이 필요하다고 생각합니다.

                                                                               

3. 책모서리 처리

책의 대상연령이 3세부터 시작할 정도로 어린아이들도 접하는 책이니만큼 책의 사이즈도 작게 핸디형으로 나온 듯 한데, 기왕이면 어린 아이들의 책으로부터의 안전사고 예방을 위해 책모서리를 라운드처리 했었으면 하는 아쉬움이 남습니다.

                                                                               

***순수한국 창작동화의 서평을 마치며***

2권의 책을 통해 30여권의 전집을 다 알 수는 없겠지만, 2권의 책을 아이들과 읽다보니, 우리의 아이들이 이 책을 통해 정말 우리가 키워가고 싶은 창의적이고 진취적인 아이들로 성장해 나가겠다는 믿음이 생깁니다.

서평을 통해 좋은 이야기만 써내려갈 수도 있겠지만, 약간의 아쉬운 점을 적은 것은 듣기에 쓴 소리인 몇 가지의 글들이 우리 아이들이 정말 즐겁게 읽을 수 있는 좋은 책만을 만들어 내는 “파란 출판사”로, 또한 아이들의 곁을 항상 같이 하는 출판사로 거듭나길 바라는 마음에서 언급하였으며, 출판사 측에서도 막대한 비용을 들여서까지 서평이벤트를 진행하는 의도가 독자에게 듣기 좋은 칭찬의 말을 듣기 위해서라기 보다는 파란출판사를 이 땅의 모든 어린이들의 가장 친한 친구로 만들기 위한 독자들이 날카로운 비평의 글을 원하리라 생각하며 부족한 글을 마칠까합니다.

다시 한 번 이번 이벤트를 통해서 좋은 책을 접할 기회를 허락하신 파란출판사와 인터파크에 감사 드립니다.