교육사유 / 함영기 지음. 바로세움 펴냄.

 

교육을 사전에서 찾아보면 사회생활에 필요한 지식이나 기술 및 바람직한 인성과 체력을 갖도록 가르치는 조직적이고 체계적인 활동이라고 풀이되어 있다. 사회생활에 필요한 지식이나 기술. 바람직한 인성. 체력이 세 가지가 골고루 잘 조화되도록 하는 것이 교육의 목적이라면 이즈음 우리의 교육은 분명 균형이 잘 맞지 않는 일그러진 삼각형의 모습임에 분명하다. 대학이 학문의 심도 있는 연구와 연마보다는 직업을 갖기 위한 장으로 변한 것은 이미 어제 오늘의 일도 아니며, 더불어 어려서부터 오로지 대학을 목표로 죽기 살기로 공부만 하느라 인성이며 체력은 안중에서 없어진 게 조금도 이상하지 않는 현실이 되었다. 요즘 아이들은 버르장머리가 없다고 요즘아이들은 허우대만 멀쩡하지 튼실하지 못 하다고 중2병이니 무서운 5학년이니 하면서 혀를 끌끌 차기 전에 먼저 우리의 교육 현실을 되돌아봐야하지 않을까.

 

함영기 님의 [교육사유]는 그런 의미에서 그동안 막연하게 생각했던 ‘교육’이라는 카페고리 안에 담긴 여러 조항들을 들여다보는 계기가 되었다.

‘우리 교육에 문제가 많다’는 엄청난 화두는 시각을 우리 아이에서부터 국가적인 것으로까지 개인적인 문제에서 사회전반의 문제로까지 확대해서 보게 한다.

 

교육이 자신들을 통제하고 있다고 생각하며, 하루 종일 교사들의 감시를 받고 있다고 느끼므로 대부분은 고통으로 받아들인다는 학생 입장에서의 교육의 문제는 문제의 출발이 아니라 문제의 귀결점이다. 학교의 실상을 교육 정책에 반영하지 않는 국가 정책 결정자들의 잘못 된 교육정책 수립은 가뜩이나 교육을 통해 사회적 신분 상승을 기대하는 학부모들의 왜곡된 관심과 욕망을 부채질 한다. 또한 그들의 이런 잘못 된 정책수립은 교육을 수익의 원천으로 사는 기업가의 손을 들어주는 결과를 낳아 교육을 상품화 하고 교육현장을 시장화 하는 결과를 낳았다. 상품화 된 교육은 빈익빈 부익부의 자본주의 논리에 묶여서 더욱 치열한 경쟁을 가속화시킬 뿐 교육 본래의 의미는 찾아보기 힘들어져 가고 있는 게 안타까운 현실이다.

 

나는 사교육 현장에서 근무하는 사람이고 무엇보다 공부하는 학생의 입장이라 이 책에선 특히 6장 수업 과 7장 평가 부분이 매우 인상적이었다. 평상시 나의 학습방법과 교수방법을 꼼꼼하게 되짚어 문제점을 찾아낼 수도 있었고 좀 더 효율적인 학습방법을 연구해 볼 수 있는 구체적인 방법을 생각해보게도 되었다.