아이가 이번에 중학교를 간다. 내가 학교 다닐 때와는 비교가 되지 않을 정도로

학습이 달라진 것을 인정하지 않을 수가 없다. 예전에 나는 공부를 잘하는 축에

들었다. 하지만 지금처럼 매일매일 공부를 하지는 않았다. 그 때는 시험 보기 전

3주부터 공부를 하는 아이와 벼럭치기를 하는 아이로 나뉘었던 것 같다. 나는

전자였고, 공부란 언제던지 마음 먹으면 뒤집기가 가능한 시기였던 것 같다.

하지만 지금의 아이들은 매일매일 공부를 하는 아이가 많아졌고 어려서부터 학원에서

기본기를 다지는 아이들이 많아진 것을 감안한다면 예전과 같은 방법은 일부에서는

통하지 않을 수도 있다는 것을 알게 되었다.

아이가 중학생이 되니 마음이 급하다. 어떻게 해 주는 것이 좋을까 고민을 하다가

선택하게 된 대나무학습법, 이름부터가 강직하고 마음에 들었다.

아이를 무작정 학원으로 보내서 그냥 무의미하게 공부하게 하고 싶지 않은 부모니까.

부제에 있는 "성적을 가르는 차이는 요령이 아닌 전략"이라는 말에 전적으로 동의하여

읽기로 마음 먹게 된 "대나무 학습법"이었다.

우선은 공부란 누가 시켜서 할 때는 성적이 좋게 나올 수가 없다. 왜 공부해야하는지,

스스로가 알고 시작할 때 그 효과는 배가 된다는 것은 경험에서 알고 있다.

아이랑 대화를 통해서 공부를 왜 해야하고 어떻게 하고 싶은지 대화를 하는 것을

가장 중요하다고 생각한다. 스스로의 목표와 목적의식이 있는 아이라야지 공부를

잘 할 수가 있다. 아니, 공부뿐만 아니라 모든 것을 잘 할 수가 있는 것이라고 생각한다.

"분습법", "전습법"이라는 생소한 말이 나온다. 말 그대로 나누어서 공부하느냐,

한꺼번에 한과목만 공부하느냐 라는 뜻인데, 영어화화와 수학은 분습법으로

다른 과목(영어독해 포함)은 전습법으로 공부하는 것이 효과적이라고 말하고 있다.

맞다. 수학과 영어는 단시일에 효과가 나타나는 과목이 아니기 때문이다. 그것은

지금까지 아이와 내가 잘하고 있는 방법임을 알게 되었다. 우리가 소설책을 읽을 때를

생각해 보면 전습법의 효과를 알 수가 있다. 한꺼번에 밤을 새워 읽었을 때, 그 감동이

고스란히 내게 전달되는 것과 같은 이치이다.

그리고 학교와 학원에서 공부만 하고 재충전의 시간이 없다면 과연 그 아이의 실력이

제대로 쌓일 수가 없는 것이다. 학원이 맞는 아이도 있겠지만 우선은 자기주도적인

학습의 틀이 이루어 지는 것이 우선순위일 것이라는 생각이 든다. 중학교 때의 공부는

기본기를 다지고 공부하는 습관의 틀을 형성하는 시기라고 한다. 그러니 그 목적에 맞는

공부와 방법을 찾아야 하는 것이다. 그래야지 중학교 때의 학습법과는 다른 고등학교 때

공부를 잘 할 수 있음은 당연한 이치이지 않을까 싶다. 우선 중학교 1학년 때에는

개념을 확실히 아는 것이 중요하고. 중2 때는 확장의 시기이니 서술을 명확하게 할 수

있는 공부의 틀을 잡고 중3때는 고등학교의 준비기간이므로 부족한 부분을 심화,

보충하는 시간으로 삼아야 한다.

중학교는 말그대로 고등학교를 가기 위한 중간단계라는 것에 충실해야 할 것이다.

이 책에서도 강조하지만 교과서는 기본서라는 것을 간과해서는 안 될 것이다. 쟁쟁한

선생님들이 쓴 책인데 당연히 제일 우등하다. 교과서를 기본으로 해서 기본서와 문제집,

그리고 심화학습을 하는 것으로 공부방법을 익혀나간다면 분명 어렵지 않게 공부할 수

있을 것이다.

아이가 중학교를 가기 전에 이 책을 만난 것이 내겐 행운처럼 여겨졌다. 공부하는

방법이야 자신에게 맞는 방법이 조금씩은 다를 것이다. 하지만 자기주도학습이 안되는

아이는 어른이 되어도 자기주도적 사고가 안되는 어른이 되리라는 것은 자명한 일이다.

스스로의 의지로 공부하고 하고자 하는 마음을 갖게 하는 것이 모든 공부의 우선 순위임을

나를 비롯한 우리 학부모들은 꼭 알았으면 좋겠다.