● 초등국어, 작품읽기 어떻게!?

두 학년씩 묶어서 아이들에게 초등국어를

교과서 기반으로 작품읽기를 알려준답니다.

5,6학년 국어교과서를 반영하여,

드디어 마지막 3단계를 읽어보아요.

수준이 있습디다! 중학국어 가기 전 내공쌓기였어요!

교과서를 기반으로 (물론, 플러스 알파!)

'어떻게 읽을지'에 대한 조금 더 세밀한 이해.

각 가르침에서 분량이 그리 길지 않아서

아이들이 지치지 않고 배워보네요.

누구에 대한 이야기일까? 먼저 생각해봐야겠죠.

소설 등 산문만이 아니라, 시도 꽤 많이 구성되어서

평소에 글로 구성된 책 하면, 산문만 생각하던 아이들에게

간결하게 전달하는 시를 집중해서 보는 기회가 좋았어요.

이 또한 교과서에 나오는 동시라고 하네요.

동시 속 주인공은 누구일까?

사람만 주인공 하란 법 있나요?

관점을 다양화할 수 있는 시간도 소중했어요!

바로, 교과서 속 이야기와 더불어,

교과서 밖 이야기를 함께 생각하게 하는데

사실, 그리 찾아보지 않던 명작들도 만나게 됩니다.

'돈키호테'의 일부분을 읽어보며 주인공 찾기.

이야기의 제목에 주인공을 따서 짓는 경우가 많아요.

하면서, 리어왕, 오셀로, 로미오와 줄리엣...

명작을 언급하니,

이 기회에 아이에게 이 책들도 읽어보자 권하게 되네요.

'신나는 명화읽기'라던가 '인물깊이 읽기' 나

혹은 '신나는 역사 읽기' 등의 깊이 있는 자료로

읽을 거리가 더 풍부하다는 장점도 함께 하지요.

한국명작소설일 지언데...

아이가 아직 읽어보지는 못했어요.

초등국어에서 알아야 하는 작품읽기의 이론에 맞추며

'앞의 줄거리'를 참조하여 '소나기'를 읽어보게 된답니다.

----> 물론, 이 김에 원본 읽어봐야지 싶어요.

작품 읽기에서 분석하는 스킬을 넘어서,

그 다음을 생각해보는 시각이 넓어지는 기회지요.

알려주는 이론이 꽤 깊이가 있어요.

정지용의 시 <향수>는 아이들에게도

종종 가곡을 들려주곤 했었어서, 노래도 들어보며

다양한 감각에 대해 관심을 갖고 알아보게 되네요.

교과서 속 혹은 밖의 작품들을 통해

체계적으로 읽게 되는 이론들을 배워보게 하는 책.

수준있게, 하지만 흥미롭게 알려주는 책이었습니다.