대교 아동 학술 총서
인상깊은 구절: 교육에는 글자 그대로 '기른다' 라는 뜻이 담겨 있습니다. 그러나 기르는 일은 만드는 일과는 다릅니다. 기르는 일은 단순히 빨리 자라기를 바라는 것이 아니라, 다만 곁에서 늘 지캬보고 관심을 기울이며 ' 가디라는 일 ' 입니다. (강영중)
세계의 교육 현장: ( 미국)
미국의 리터러시 코칭
공부 잘하는 아이로 만들기
코칭: 맞춤형 학습 지도 방법
땅덩어리도 좁고 자원도 없는 우리나라에 앞으로의 경쟁력이라면 단 한가지 ' 사람' 일것이다.
그러기에 국제화시대에 걸맞는 인재를 양성하고 이들을 배출하여 세계속에서 우리의 자존과 영향력을 길러야 하기에 교육은 우리에게 있어 최대의 관심이자 마지막 희망이 되지 않을까 싶다.
예전의 우리의 교육방법은 교사가 학생에게 지식과 기술을 전달하면 학생이 이를 수동적으로 받아들이는 ’한 방향 커뮤니케이션 지도 방법’에 의존한 것이었다면 - teaching(티칭), 인터넷의 보급과 세계화가 이뤄지고 있는 오늘날은 점차 학습자 개개인의 특성과 교사가 제공하는 다양한 질문들을 통해 학생 스스로가 지식과 기술을 이끌어 나가는 ’양방향 커뮤니케이션’ - coaching 의 지도 방법으로 변화를 시도 하고 있다. 그래서 교사는 더 이상 단순한 지식의 전달자가 아닌 학습의 촉진자pan>
학교에서 공부 잘하는 길은 아무래도 읽고 쓰기를 잘하고 시험을 잘 보는 것이 아닐까 싶다.
이렇게 공부를 잘하려면 공부 시간을 조절하고 수업에서 잘 발표하며, 주도적으로 탐구하고, 글쓰기를 잘하여 시험을 잘 보도록 하는 종합적이고 총체적인 공부기법에서 나올 것이라고 생각한다.
교육의 강대국인 미국은 어렸을 때부터 토론과 글쓰기를 강하게 훈련시킨다고 한다. 그들의 교육의 가장 기초가 되는 것은 읽기와 쓰기다. 그러나 리터러시는 단순히 읽고 쓰는 것만이 아니라 읽고 쓰는 능력의 물고를 터주는 일이라고 했다. 또한 리터러시 능력이 중요한 이유가 개개인의 리터러시 능력이 곧 한 사회를 움직이는 능력이 되기 때문이라는 점이다.
한 분야의 리터러시 전문가는 그 분야의 언어에 정통한 사람이다.
운동, 예술, 영상, 몸짓 등 각 분야에는 저마다의 소통 언어가 존재한다. 따라서 리터러시 활동은 학업 성적을 올리는 것 뿐 아니라 전문가가 되기 위한 소양을 갖추는 일이라고도 볼 수 있다.
책을 펼쳐보니 학술 총서라는 말이 실감나게 코칭의 개념을 접목한 학습모형, 전략기법 그리고 코칭의 실제 적용 방법까지
미국과는 달리 이렇게 중요한 대부분의 리터러시 활동을 우리나라에서는 실제 학교 학습에 적용하도록 자녀들을 조기 훈련시키는 주된 활동을 하고 있는 사람 즉, 리터러시 코칭의 역활을 부모가 감당해야 한다는 점에 주목해 볼 수 있다.
개인적으로 아이를 유치원을 보내지 않고 품앗이와 홈스쿨링으로 5세 까지 보내 오면서 엄마인 내가 많이 공부해야 한다는 단 한가지 사실을 알게되었다.
그러니 그 책임감이 더욱 크고 나름 부모로서 역활을 생각해 보지 않을 수 없게 되는 것 같다.
그 내용이 구체적이면서도 체계적으로 정리가 잘 되어있었다.
이 책은 ‘리터러시 코치는 누구인가?’ ‘리터러시 활동의 종류는 무엇인가?’ ‘미국식 리터러시 코칭이란 무엇인가?’ ‘과연 미국식 리터러시 코칭이 우리나라에도 그대로 적용 될 수 있는가?’ 등에 관한 해답을 담고 있다.
책을 통해 부모인 내가 활용해 볼 만한 일상에서 읽기 활동의 강화 기법으로 몇가지를 요약해 보면
먼저 자녀 주변 생활을 단어로 채우는 것 부터 시작해 보는 일로
아이의 눈높이에서 사물의 이름을 붙여 보며 단어에 익숙해 지도록 하는 일이다.
또한 자녀가 좋아하는 책에 나오는 캐릭터 소품을 활용해 이야기를 만들어 내는 놀이도 상당히 아이에게 흥미를 유발했던 놀이였던것으로 기억한다.
그리고 문서 활용하기에서 저널, 스크랩북, 사진, 앨범, 신문, 잡지 등에서 시사적인 생각과 해당 낱말을 함께 볼 수 있도록 배치해 이야기해 보거나 써보는 일도 나중에 활용해 보면 멋진 일이 될 것 같다.
그 밖에도 이 책에는 9가지나 되는 여러가지 활용법을 나열해 주고 있으며, 읽기 활동을 강화하기 위한 기법도 자세히 소개 하고 있다.
책 서두에 대교 문화재단이 기획한 대교아동학술 총서가 교육에 대한 이론적 전문성과
교사와 학부모가 주측을 이루는 실천사이에 소통의 위한 접점을 마련하기 위한 사회공헌 프로젝트로
1. 최선의 학술적 성과를 교육계 일선으로 대중화하는것,
2. 전문가와 교육 실천가 사이에 지적인 네트워크를 형성하는것
3. 국내 우수 저자를 발굴및 지원하고
4. 양질의 좋은 책을 다수의 사람들이 읽게 하는 일을 기반으로 1년 간의 프집필과정을 거쳐 이번에 선을 보이게 된 것이라고 설명하고 있었던 것 만큼 내용이해가 전문적이고 방대한 학술총서라는 느낌을 받았다.
그리고 후반부에 <빨강망토>의 원문과 함께 리터러시 코칭을 이끌어 내기 위한 실례를 제시하고 있는 부분으로 책을 바라보는 안목이 좀더 넓혀 준것 같아 가장 마음에 들었다. 개인적으로는 우리나라에 실제로 우수학교나 모범활동 사례를 찾아 실제적인 비교와 실례가 앞으로 많이 소개되고 제시되어지는 책들도 출간되기를 간절히 바라는 바이다.
예:
전래동화 새롭게 읽고 쓰기
놀이와 창의력
DNA를 깨우는 신나는 교육법
신화적 상상력이 창의성을 깨운다.
광고, 신나는 창의력 교과서
아울러 2010년에 출간될 대교 아동 학술 총서로
아동과 창의성 교육에 (각 타이틀에 들어갈 부재로는 아직 가재)는 대해 저술될 예정이라고 한다.
역시 관심이 가는 기대되는 부분이다.
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