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• 구글이 주목하고 세스 고딘이 추천한 책! 학교 성적만 좋다고 미래형 인재일까? 이 책은 특히 동양권 아이들이 세계적인 교육 환경에 있어 어떤 특성을 가지고 있는지, 그리고 그들이 미래 환경에 어떻게 적응할 수 있을지를 진지하게 다루고 있습니다. 미래 사회에서 잘 살기 위해 필요한 건 인공지능이 우월할 게 뻔한 기능들이 아닙니다. 사람만이 가능한 창조성, 문제 해결력이나 비판적 사고라는 게 이 책 주장입니다. 저자는 국가, 기업 및 교육 체제 면에서 동서양의 선진국들이 어떤 특성을 보이는지를 우선 탐구합니다. 특히 아시아 지역에서 학습 성취도나 시험 답안 맞추기에 지나치게 집중된 학교 시스템에 불만이 커지고 있다는 설명입니다. 주입식 교육에 익숙한 아이들일수록 세계적인 인재를 배출하는 열린 교육 환경에서 적응을 하기 힘듭니다. 이 책의 저자는 세계적인 기업의 경영자들을 자문하는 경영 코치입니다. 그는 최고 경영자를 코칭하듯 아이에게도 그렇게 할 수 있다고 주장합니다. 이를 위해 자신의 아이들에게 직접 코칭교육을 하면서 알게 된 결과와 기존의 경영 코치 이론을 어떻게 아이들에게 효과적으로 적용할 수 있는지에 관한 연구를 책에 기록했습니다. 이러한 교육을 통해 아이들의 창의력, 문제해결 능력, 비판적 사고력을 키워줄 수 있다고 주장하고 있습니다. 저자는 이 책 내용으로 구글 본사에서 초청 강의를 한 바 있으며, 많은 혁신가들로부터 호평을 받았습니다.
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• 코딩 교육은 또다른 ‘국영수’일 뿐 미래는 과거 사고방식 바깥에 있다 코딩 교육이 열풍입니다. 학교의 방과 후 수업에서도 강사를 초빙해서 진행할 만큼 인기 있습니다. 학원가에서도 코딩의 바람은 거침없이 휘몰아칩니다. 정말 코딩을 배우면 우리 아이가 미래에 잘 살 수 있을까요? 10년 전엔 어땠을까요? 컴퓨터가 미래 산업의 핵심이라고 학교에서는 물론이고 가정에서도 컴퓨터 자격증 수업에 열을 올렸습니다. 인터넷 검색기능사, 홈페이지 제작, 문서 작업 정말 많은 것들을 배우게 했습니다. 지금 어떻습니까? 컴퓨터가 일하는데 필수적인 요소가 되긴 했지만, 예전의 컴퓨터 자격증들이 필요한가요? 아이들에게 인터넷 검색은 숨 쉬듯 자연스러운 일이고, 홈페이지 제작도 기업이 아닌 이상 블로그로 대신하거나 간단하게 제작할 수 있는 도구들이 생겼습니다. 코딩교육은 어떻게 될까요? 아이들이 어른이 되면 더욱 쉬운 방법으로 대체 되거나, 스마트폰을 만지듯이 자연스러운 기술이 될지도 모릅니다. 그렇다면 아이들의 미래를 어떻게 준비해야 할까요? 이 책 <성적 좋은 아이가 왜 실패하는가>는 바로 이 질문에 답을 합니다. 부모들이 생각하는 방향으로 끌고 가는 게 아니라 아이들 스스로 판단하고 생각하는 힘을 길러 줘야 한다는 것입니다. 미래가 어떻게 될지는 아무도 알 수 없습니다. 미래에 도착한 아이들만이 알게 될 겁니다. 그때가 되면 더이상 어른들은 도와줄 수 없습니다. 아이들 스스로 자신의 미래를 선택할 수 있는 힘을 길러주어야 하는 이유가 여기에 있습니다. 이 책은 아이 스스로 생각하는 힘을 길러줄 수 있는 코칭 교육법에 관한 내용입니다. 코칭을 통해 아이 스스로 자신에게 질문하면서 창의력, 문제해결능력, 비판적 사고력을 키워 줄 수 있다는 설명입니다. 구체적으로 1장과 2장에서는 학교 교육과 기업이 원하는 인재상에 큰 차이가 있다면서, 그 격차를 스킬갭이란 용어로 소개하고 있습니다. 3장에선 유교문화권 학생들과 서부 문화권 학생들이 어떤 차이가 있는지에 대해 PISA의 결과를 통해 알려줍니다. 4장부터 본격적인 코칭에 관한 내용입니다. 어떻게 하면 아이에게 ‘코칭’을 할 수 있는지, 어떤 질문을 통해 아이를 성장시킬 것인지에 대한 구체적인 일화를 바탕으로 설명하고 있습니다. 이어지는 5장과 6장은 좀 더 실제적인 훈련법을 소개하고 있습니다. 어떻게 하면 아이의 두뇌를 발달시키고 아이가 자신의 두뇌를 잘 활용할 수 있는지 설명합니다. 7장은 비판적 사고를 어떻게 아이들에게 교육할 수 있는지를 설명합니다. 저자는 전반으로 아이들이 앞으로 다가올 불확실한 미래에서도 성공적인 삶을 살기 위해서는 ‘소프트 스킬’을 갖추어야 한다고 역설하고 있습니다. 의사소통 기술, 팀워크, 창의력, 직업윤리 등과 같이 부드러운 인간관계를 위한 기술 말입니다. 이러한 소프트 스킬을 어떻게 높이는지를 저자가 제시하는 코칭 교육법을 통해 배울 수 있습니다.
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• 여는글 1부. 무엇을 가르칠 것인가 1장 목적지 없는 여행의 시작 2장 기술만 가지곤 아무것도 할 수 없다 졸업은 했는데 할 수 있는 게 없다고? / 기업의 미래 생존/ 이력서는 사라지고, 인공지능은 영원 하리라 3장 공부 잘하는 아이들은 다 어디로 갔는가 성적 좋은 아이가 생각도 잘할까/ 사과와 배를 비교하기 2부. 생각하는 아이로 키우기4장 부모라는 이름의 코치 코치 엄마, 코치 아빠 / 더 좋은 결정을 내리기 위한 코칭/ 잘 듣기! 생각의 불을 당겨라! 5장 먼저 시작하는 두뇌훈련 두뇌 발달을 위한 기초훈련 / 아이를 위한 뇌 발달 훈련 6장 학교에선 알려주지 않는 작동기억 훈련법 천재를 몰라보는 평범한 사람들 / 기억을 작동시키기 / 작동기억 훈련소 3부. 인생 여정을 위한 성공 능력들 7장 편견은 아이들의 사고에 오류를 유발한다 ‘생각하는 것’에 대해 생각하기 / 사춘기와 집단사고 / 사고의 민첩함 / 좋은 의사결정자의 7가지 습관 / 소크라테스식 문답법으로 생각하기 / 8장 컴퓨터는 가질 수 없는 감성지능 감성지능과 인간의 시대 / 걸음마 시기 : 스트레스의 시작 / 감정을 지배할 것인가, 감정에 지배당할 것인가/ 마음 ...이론과 마음의 습관 9장 실패는 혁신을 위한 데이터일 뿐이다 혁신과 창의성은 가르쳐질 수 있나?　/ ‘잘’ 실패하는 법 / 발명가가 되는 법 마치는 글 주석 참고자료 이 책에 대한 찬사
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• 우리는 과거 부모들이 경험하지 못한 세계로 나아가고 있습니다. 아이들이 하는 질문에 답하지 못할 때가 많고, 아이들이 어떻게 하면 꿈을 이룰 수 있는지도 알지 못하지요. 하지만 어디에서부터 시작해야 할지는 알고 있습니다 --? p8 지금의 미취업자들은 이전 세대보다 더 많이 교육받았지만 취업은 더 못하고 있는 것 같습니다. 이런 마찰적 노동시장은 왜 발생할까요? 세계은행은 졸업자의 과잉공급보다는 기술 불일치를 지적하고 있습니다. 아무래도 대학교가 ‘판매’하는 기술들이 기업이 ‘구매’하고자 하는 기술들과 다른가 봅니다. 그러니 기술의 부족이라기보다는 기술의 불일치라고 봐야겠지요. --?p25 학교제도가 불만족스럽다면, 아이들에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 관한 빈틈은 우리가 채워야 합니다. 불확실한 미래를 항해하면서 능력을 최대한 활용하는 역량을 갖추게 해야지요. ---p64 코칭을 잘하기 위해 코칭 자격증을 딸 필요는 없습니다. 문제에서 살짝 뒤로 물러나서 대화와 질문으로 아이와 좋은 관계를 맺으세요. 시간은 좀 걸릴 것입니다. 여러분이 업무나 다른 일들에 쏟을 시간을 빼앗겠지요. 그렇다고 해도 아이들에게 무엇을 해야 하는지 일방적으로 말하는 것을 멈춰보세요. 대신에 문제의 근원에 다다를 수 있는 질문을 하시길 바랍니다. ---p80 진정한 학습능력은 아이가 주도적으로 행동할 때 생깁니다. 아이가 좌절감에 눌리지 않은 채 다음 단계로 넘어갈 수 있을 정도의 도움만을 주어야 합니다. 장난감이 손에 닿을 정도의 거리에 툭 밀어 놓는 거지요. 여러분의 도움으로 장난감이 가까워졌다고 하더라도 여전히 아이는 원하는 것을 갖기 위해 노력해야 합니다. 그래야 뭐든 스스로 할 수 있다는 것을 배우게 됩니다. 노력이 필요하고, 원하는 모든 것을 부모가 전부 가져다주지 않는다는 것을 알게 되지요. ---p98 전통적인 IQ 테스트로 측정 가능한 지능은 기업들이 요구하는 원지능과 똑같을까요? 만약 그렇다고 하면, 기업들이 인재를 찾는 작업이 엄청나게 쉬어지지 않을까요? “이력서는 필요 없고, IQ 테스트 결과만 제출하세요.”라고 말하면 될 테니까요. ---p106 10대 청소년은 위험 감수를 보상이나 다른 긍정적인 결과와 연결하는 경향이 있습니다. 이것은 변연계라고 하는 또 다른 신경계의 선형적인 발달과 연결됩니다. 변연계는 보상, 감정적 자극, 사회적 자극에 대한 반응을 관장하는 신경계입니다. ---p139 평균적으로 사춘기 후반까지 청소년들은 위험한 행동을 하고자 하는 욕구가 충동을 통제하는 능력보다 강합니다. 위험행위 시도를 줄이기 위해 인지적인 통제 체계를 강화하고, 건강한 의사결정에 초점을 맞추는 방식은 근본적인 해결책이 아닐 수 있습니다. 아이들에게 순간적으로 충동조절이 안 되는 이유를 이해시키고, 충동을 다룰 수 있는 방법을 알려주는 것이 더 낫지 않을까요? ---p141 감성지능은 비판적 사고 훈련 프로그램에서 가장 큰 부분을 차지합니다. 참가자들이 가장 재미있어하고, 유용하게 생각하는 부분이기 도 합니다. 이유가 궁금했습니다. 대부분의 사람들이 감성적이고 사회적인 반응능력을 향상시키는 교육을 받아본 적이 없다는 것을 알게 되었습니다.--- p182 인생을 살다보면, 지금은 상상하지도 못했던 문제들과 마주하게 됩니다. 어떻게 하면 아이들이 다양한 능력들을 마음속에 쌓아두었다가 필요할 때마다 새로운 방식으로 유용하게 꺼내어 쓰게 할 수 있을까요? 어떻게 하면 창의력 창고를 만들 수 있을까요? ---p219 알 수 없는 미래를 향한 여행에서, 아이들은 새롭고 흥미로운 방식...으로 넘어지고 실패할 것입니다. 창의성에 대한 시도는 판단을 받을 것이고, 혁신적인 시도는 받아들여지기도 전에 거부될 것입니다. 가장 재능이 많고 가장 자원이 많은 아이들이 실패하기 쉽다는 것은 참 이상한 일입니다. ---p221
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• 트레멘 뒤프리즈 [저]

• 오광일 [저]

• 인하대학교에서 교육학과 영문학을 전공한 후 영국 옥스퍼드 브룩스 대학교 경영대학원에서 MBA를 마쳤다. 옥스퍼드 대학교 출판부 ELT 부서에서 근무하였으며, 이후에 옥스퍼드 브룩스 대학교에서 출판학(Publishing studies) 석사과정을 마쳤다. 현재는 학술 출판 커뮤니케이션 전문기업인 에디티지에서 이사로 재직 중이며, 학술 출판 전문 컨설턴트로서 활동 중이다. 역서로는 《성적 좋은 아이가 왜 실패하는가》, 《101가지 쿨하고 흥미진진한 세계사 이야기》, 《집에서 하는 몬테소리 감각 놀이》 등이 있다.

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